陶維維

摘 要：幼兒園教育信息化的實(shí)現(xiàn)能夠有助于幼兒園教育整體質(zhì)量的提升，同時(shí)有助于建設(shè)現(xiàn)代化的幼兒園教學(xué)模式。基于此，文中首先從幼兒園教育信息化現(xiàn)狀分析包括基礎(chǔ)設(shè)施、園所網(wǎng)站、信息素養(yǎng)、信息技術(shù)培訓(xùn)情況四個(gè)方面，然后對(duì)幼兒園教育信息化提出了優(yōu)化策略，旨在為幼兒園教育信息化的實(shí)施提供參考建議。

關(guān)鍵詞：幼兒園；教育；教育信息化；

1前言

隨著信息化速度的飛速增長，讓網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的發(fā)展也有很大的進(jìn)步，并且在幼兒園的教育教學(xué)中也得到了廣泛的應(yīng)用，因此也就對(duì)幼兒園的教師和設(shè)施都有更高的要求，需要教師不斷的強(qiáng)化自身水平才能迎合現(xiàn)代化得到教育，并且要熟知信息化教育的根本要求，在幼兒園教育中要充分發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢，建設(shè)具有現(xiàn)代化意義的教學(xué)模式，并且做到真正意義上的幼兒園教育現(xiàn)代化。下文就從四個(gè)方面對(duì)幼兒園教育信息化展開分析。

2 幼兒園教育信息化現(xiàn)狀

2.1基礎(chǔ)設(shè)施

據(jù)了解現(xiàn)在大部分幼兒園在硬件配置方面都基本配置了計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)和電視等設(shè)備，但是像信息化程度高的投影儀、幻燈機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)等設(shè)備的配備數(shù)量還不多。尤其是幻燈片投影儀的普及程度不高，但是錄音機(jī)和電視基本上幼兒園都具備，還有很多幼兒園都設(shè)置了專門的多媒體教室，不過有專門計(jì)算機(jī)的教師還占少數(shù)，有的就算是有這些設(shè)備，有一部分教師也不能靈活應(yīng)用。

2.2園所主頁

大多數(shù)的幼兒園有自己的園區(qū)網(wǎng)站，但是網(wǎng)站的內(nèi)容非常簡單就只是介紹校園的成立時(shí)間、師資隊(duì)伍等一些基本的信息，在幼兒園的教學(xué)課程和學(xué)習(xí)資源等這樣有利于學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻非常少，那么家長就不能通過網(wǎng)站詳細(xì)的了解到幼兒園的辦學(xué)特色和教學(xué)力量。還有一少部分的幼兒園甚至都沒有自己的網(wǎng)站，家長要了解幼兒園就要通過打電話或者打聽詢問才能知道幼兒園的情況。在走訪中發(fā)現(xiàn)很多幼兒園關(guān)于網(wǎng)站的事持有態(tài)度最多的是不愿意投入使用，或者是因?yàn)闆]有技術(shù)人員維修保養(yǎng)而沒有使用或者暫停使用。

2.3信息素養(yǎng)

因?yàn)橛布O(shè)備對(duì)幼兒園教育信息化的制約，當(dāng)前大部分幼兒園不能實(shí)現(xiàn)每一間教師都配備計(jì)算機(jī)和投影儀，所以很多幼兒園也只有教師的辦公室才配備，僅限于教師備課和日常辦公使用。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)很多教師受傳統(tǒng)思想的熏陶，在信息技術(shù)的運(yùn)用上也只是在公開教學(xué)或者教研模擬的時(shí)候才使用，在日常教學(xué)活動(dòng)基本上不用。還有一些教師因?yàn)楸旧淼奈幕胶图寄懿桓撸孕畔⒓寄苤挥谐跫?jí)水平，不能進(jìn)一步挖掘計(jì)算機(jī)教學(xué)的深度和廣度。還有一些教師主觀能動(dòng)性不高，不愿意接受新事物去改動(dòng)教學(xué)方式，所以不去研究信息技術(shù)的應(yīng)用，因此現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在幼兒園教育中不能合理的使用，這就出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容只是紙上談兵的現(xiàn)象。有些幼兒園有信息化設(shè)備，并且也有維護(hù)人員，但是數(shù)量不多，并且這些高技術(shù)的人才都是外聘的，目前幼兒園教師中配備信息化專職教師的為數(shù)不多。

2.4信息技術(shù)培訓(xùn)情況

很多幼兒園雖然開設(shè)了信息化培訓(xùn)的計(jì)劃，但是缺少積極有效的保障措施，比如說公開的信息化技術(shù)培訓(xùn)和信息化講座等，有極少數(shù)的幼兒園從來沒有組織教師學(xué)過信息技術(shù)培訓(xùn)。幼兒園教師中覺悟高的都認(rèn)為應(yīng)該進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)能力的培訓(xùn)，從而提升自身的教學(xué)能力，認(rèn)為又必須培訓(xùn)信息化技能的教學(xué)設(shè)計(jì)和多媒體課件的制作。

3 幼兒園教育信息化的優(yōu)化途徑

3.1豐富幼兒園教學(xué)設(shè)施

通過多媒體教學(xué)工具來優(yōu)化課堂教學(xué)方式，從而提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過形象生動(dòng)的畫面教學(xué)讓幼兒的求知欲得到提升，比如使用幻燈機(jī)、投影儀、閉路電視電腦投影講課的技術(shù)讓幼兒園教學(xué)真正的實(shí)現(xiàn)信息化。例如制作“書潤童心”聲畫閱讀微視頻，通過 Camtasia Studio 微課制作軟件及 3DPage Flip三維翻頁展示軟件等制作，有助于家長和幼兒通過微信平臺(tái)實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)，還能增強(qiáng)閱讀圖書的便利性。

3.2構(gòu)建幼兒園主頁

很多幼兒園已經(jīng)意識(shí)到幼兒園教學(xué)中信息化的重要性，并且大力開展信息化教學(xué)建設(shè)，根據(jù)現(xiàn)代化的教學(xué)理念配備計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備、幻燈機(jī)、投影儀、多媒體教室、智能語音系統(tǒng)和科普軟件等一些列的設(shè)施。并且還設(shè)立具有豐富內(nèi)容的網(wǎng)站網(wǎng)頁，這在一定程度上為幼兒園信息化教學(xué)與管理的優(yōu)化提供了基礎(chǔ)條件。同時(shí)很多幼兒園教師的技能和綜合能力也得到了提升，幼兒園還建立了獨(dú)立的教育信息資源庫，包括幼兒園教學(xué)課件資源庫、幼兒園在線教材、幼兒園專屬信息資源模塊，從而提升幼兒教師教學(xué)活動(dòng)相關(guān)課件的制作。教師在信息資源平臺(tái)上實(shí)時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，不斷的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，營造良好的幼兒教學(xué)環(huán)境，有助于幼兒園日常教學(xué)信息化的實(shí)現(xiàn)。

3.3提高幼兒教師的信息素養(yǎng)

幼兒園要依據(jù)自身的主體地位不斷加強(qiáng)信息資源的建設(shè)，從而建設(shè)信息素養(yǎng)的氛圍和環(huán)境，還可以通過搜集整理有教育意義的片段、案例和影像資料，把信息素養(yǎng)的教育變成生動(dòng)的課程。教師在課件的準(zhǔn)備中可以通過下載網(wǎng)絡(luò)圖片、影像或者視頻等，選擇一些幼兒能懂并感興趣的資料，并且融合教學(xué)活動(dòng)制定內(nèi)容。教師與教師也能互相學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，把自身的經(jīng)驗(yàn)都充分的發(fā)揮出來，有助于新技術(shù)的推廣和應(yīng)用，設(shè)計(jì)合理的方式培養(yǎng)幼兒的信息素養(yǎng)。教師要在教學(xué)過程中實(shí)時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)，并且結(jié)合理論及實(shí)踐提升教師的信息素養(yǎng)。

3.4幼兒園教師的信息化培訓(xùn)

培養(yǎng)幼兒園教師的信息化技術(shù)，才能從根本上改善幼兒園教師“板書”和讀教材的傳統(tǒng)教學(xué)方式。教師不斷的參與實(shí)踐和設(shè)計(jì)情境教學(xué)，提升幼兒教師的自身經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)踐不斷的強(qiáng)化自身的信息化水平和能力。例如，在信息化培訓(xùn)的時(shí)候根據(jù)信息技術(shù)的實(shí)用性、簡單易用、持續(xù)性、綜合性等特點(diǎn)設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)演示和實(shí)際操作，讓幼兒教師充分認(rèn)識(shí)到各種事務(wù)中間存在的聯(lián)系。采用階段性學(xué)習(xí)的方式，實(shí)現(xiàn)從“圖片處理-動(dòng)畫制作-多媒體課件制作-資源收集”的培訓(xùn)方式，一步一步的提升幼兒教師信息技術(shù)的操作能力。

結(jié)論

綜上所述，分析幼兒園教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用，把信息技術(shù)和幼兒園教育有效的結(jié)合，利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體等信息技術(shù)的優(yōu)勢，構(gòu)建幼兒園教學(xué)信息化的模式，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育質(zhì)量的提升，創(chuàng)造現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境為幼兒提供高效的教學(xué)服務(wù)。作為一名現(xiàn)代教師要不斷創(chuàng)新和探索新的信息化教育模式，才能與時(shí)俱進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]谷四蘭.信息技術(shù)在幼兒園教育活動(dòng)中的應(yīng)用———以 “走進(jìn)軍營”系列教育活動(dòng)為例[J].幼兒教育，2016，（28） ： 51-52.