任會芳

摘要：小學是學生的啟蒙階段，對學生以后的發(fā)展具有舉足輕重的作用。而班級又是小學生生活與學習的主要環(huán)境，因此班級管理工作的成敗一定程度上影響著每一名小學生的成長與發(fā)展。如何有效開展班級工作呢？這就需要班主任擁有足夠的智慧，能解決好班級工作中存在的各種問題，從而促進學生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學階段 班主任 班級管理

小學生白制力差，個性鮮明又不受約束，這就給班主任工作帶來很多困難。作為小學班主任，要與時俱進，以現(xiàn)代教育思維，根據(jù)小學生的年齡特點進行班級管理T作。小學生年齡較小，和班主任交流中容易產(chǎn)生障礙，作為班主任，要學會換位思考，從他們的視角看待問題，做出正確的評價和指導。具體做法可以從以下六方面人手。

一、小學班主任要特別注意小學生的身心健康

小學生身心發(fā)展尚不成熟，對環(huán)境的適應性不足，尤其容易生病。小學生生病會影響到他們的學習，使他們沒有足夠的精力投入到學習中去，使得學習效率不高。同時，小學生有著強烈的好奇心，周圍的事情都會引起他們注意，激發(fā)他們探究的欲望。特別是在校園內(nèi)，和學習無關(guān)的事情都可能會打擾他們的思路，影響到他們正常上課，擾亂了課堂教學秩序。因此，班主任要擁有高度的責任心，把這些問題處理好，以保障課堂教學質(zhì)量。具體來說，一方面為學生的身體健康著想，鼓勵他們養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的習慣，不亂吃東西，不挑食，注意防寒保暖等;另一方面，研究學生的心理，知道他們在想什么，關(guān)注這個年齡段容易出現(xiàn)的心理問題，對他們的心理進行疏導，以正確的方式去引導他們，樹立正確的人生觀和價值觀。

二、針對小學生存在的弱點，小學班主任要有足夠的耐心

小學生年齡尚小，有時候不能準確把握事情的尺度，難免會出現(xiàn)錯誤。小學班主任作為小學教育的核心管理者，需要有足夠的耐心，正確引導和教育他們，讓學生認識到白己的錯誤并積極改正。班級工作做不好，主要是兇為班主任沒有足夠的耐心，面對出現(xiàn)錯誤的學生容易急躁，影響對學生的正確教育。學生良好的發(fā)展需要日積月累的磨煉，并不是一朝一夕能實現(xiàn)的。對待小學生也一樣，班主任要耐心教導，堅持不懈，只有這樣，他們才能被感化，才會理解老師的一片苦心，進而改正不足，不斷完善白己。

三、對小學生不能求全責備，要適度

作為小學班主任，我們要站在學生的視角去看待問題，不能以成人的思維去批評他們，對他們犯下的錯誤，要控制在一定的尺度內(nèi)，注意引導，不能一味地批評和責備，這才能促進他們身心健康發(fā)展。小學生天性好動好玩，難免會做出一些不合時宜的事情，遇到這樣的情況，我們要讓他們在錯誤中反省，認識錯誤，改過白新。此外，班主任要做到賞罰分明，教孩子能明辨是非，知道什么是錯的，什么是對的，培養(yǎng)他們的榮譽意識，引導學生在正確的道路上發(fā)展。

四、關(guān)注每一名學生，一視同仁

小學生的白尊心很強，他們很在意老師對他們的批評和表揚，不管學生的成績?nèi)绾?，老師都要做到一視同仁，關(guān)注每一名學生，不能只關(guān)注所謂的好學生，也不能過多地批評一個學生。這樣，學生才能信賴白己的老師，他們的心理才會更加陽光。小學生是一群亟待教育的孩子，活潑、好動是小學生的天性，班主任要挖掘?qū)W生的潛力，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他們的長處，善于表揚和激勵他們。同時，也要注意學生存在的問題，找到問題的根源，進行妥善解決，為構(gòu)建和諧的班級秩序而努力。

五、與學生家長經(jīng)常溝通，做好家訪工作

家長是孩子第一任老師，對孩了的了解最為透徹，作為小學班主任，要經(jīng)常和家長保持聯(lián)系，第一時問了解學生的情況，研究他們的心理，做到心中有數(shù)。通過家?；ネ?，了解學生的個人情況，并能掌握孩子的家庭成長環(huán)境，有利于班級工作的順利開展，對學生有足夠的了解，在工作實踐中才能因勢利導，施以正確的方法，提高學習效率，完善他們的人格，養(yǎng)成良好的習慣，塑造良好的人品。班主任在實際工作中要大膽管理學生，注意方式方法，讓學生明白班規(guī)班紀，并嚴格按照班規(guī)班紀辦事。堅持多表揚，少批評，在公共場合不指責學生，充分尊重學生，采取正面疏導的工作方法。做學生的知心朋友，了解學生，學生也了解老師，兩者之間相互信任，為班級工作的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。若本班與其他班級之間產(chǎn)生矛盾，化干戈為玉帛，妥善處理好這些矛盾，我們就能夠建立起良好的師生關(guān)系，促使學生不斷努力和進步，從而有利于孩子的健康成長，這才是小學班主任的管理藝術(shù)。

六、班主任要提高自身修養(yǎng)

首先，要具有高尚師德。教師作為人類知識的傳授者，必須具有崇高的師德素養(yǎng)。班主任一言一行都深刻地影響著學生，更應以身作則，率先垂范。班主任平常要加強學習，提高自身綜合素質(zhì)，只有這樣，才能教育學生如何做人。師德是極富感染力的，班主任必須樹立良好形象，時刻注重自身的品格、言行，特別要注重一些小事、細節(jié)，這是班主任管理好班級的內(nèi)在動力。其次，班主任應認真做好工作總結(jié)，尤其是小學階段，要全面教育學生學會學習、生活等。因此，班主任要在不斷總結(jié)工作的過程中，汲取經(jīng)驗，認識自我，為今后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。

總而言之，班級管理工作任重而道遠，需要狠抓，也需要技巧。班主任需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)新管理思路。在新課程改革不斷深入的今天，與時俱進，做好與學生、家長的溝通工作，進行合理化的管理，促進學生全面健康發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多的棟梁之材。

參考文獻

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