鮮婭

【活動(dòng)設(shè)想】

本活動(dòng)是根據(jù)《學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)》和《指南》的相關(guān)要求，結(jié)合本班（5-6歲）幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)的。根據(jù)每周圖書漂流情況，我們發(fā)現(xiàn)本班幼兒非常喜歡幽默風(fēng)趣類繪本;在閱讀時(shí)，基本一半幼兒都能專心自主閱讀;在閱讀中，幼兒能在成人的提示下猜想圖畫書后面的情節(jié)，在成人的提問(wèn)下，會(huì)通過(guò)觀察圖畫書中主角或主要人物的動(dòng)作、表情、姿態(tài)來(lái)驗(yàn)證文字所傳遞的信息或自己的猜想?；谝陨锨闆r，我們?cè)O(shè)計(jì)開(kāi)展了前閱讀活動(dòng)《大樹(shù)上的難題》。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能大膽猜測(cè)故事的情節(jié)，養(yǎng)成一邊閱讀一邊思考的習(xí)慣。

2.能自主閱讀，了解繪本內(nèi)容。

3. 感受繪本中主人公奇思妙想舉動(dòng)，體驗(yàn)繪本的幽默詼諧。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

能大膽猜測(cè)故事的情節(jié)，養(yǎng)成一邊閱讀一邊思考的習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.材料準(zhǔn)備：PPT、幼兒用書

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有一定的繪本閱讀的情緒情感體驗(yàn)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示封面，以書名導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣

1.師：今天老師給大家?guī)?lái)了一本很有趣的書，這本有趣的書是什么樣的？我們一起來(lái)看看這本書的封面。（出示封面）

問(wèn)：你看到了什么？你覺(jué)得這本書會(huì)講一個(gè)什么樣的故事？

2.師：這本書的名字叫“大樹(shù)上的難題”，你覺(jué)得大樹(shù)上會(huì)有什么樣的難題？（幼兒大膽想象、猜測(cè)）

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)繪本封面的觀察提問(wèn)，引發(fā)幼兒對(duì)大樹(shù)上的難題的思考，激發(fā)幼兒對(duì)后面閱讀這本繪本的熱情。）

二、師幼共同閱讀繪本的前半部分（扉頁(yè)至第9頁(yè)）

1.閱讀扉頁(yè)（教師朗讀書名、作者等，簡(jiǎn)單引導(dǎo)幼兒觀察扉頁(yè)上的圖）

2.師幼共同閱讀第一部分，讓幼兒主動(dòng)猜測(cè)故事情節(jié)，通過(guò)邊閱讀邊思考感受繪本帶來(lái)的樂(lè)趣。

師：事情是這樣開(kāi)始的……（孩子讀圖，發(fā)現(xiàn)小弗遇到的大樹(shù)上的難題——風(fēng)箏卡在了一棵樹(shù)上。）

該怎么辦？你們覺(jué)得呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)、想象。）

小弗會(huì)這樣做嗎？

閱讀P3-7，感受小弗扔?xùn)|西去打風(fēng)箏卻一個(gè)個(gè)被卡住了的樂(lè)趣。

閱讀第9頁(yè)問(wèn)：“小弗會(huì)用梯子怎樣一次性解決這件事？”（引起幼兒的大膽猜測(cè)、討論。）

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)通過(guò)師幼共同閱讀，啟發(fā)幼兒看看，想想，說(shuō)說(shuō)，初步理解繪本故事內(nèi)容和體會(huì)繪本的幽默詼諧的情感）

三、幼兒自主閱讀繪本，初步理解繪本內(nèi)容，感受繪本中主人公奇思妙想的舉動(dòng)帶來(lái)的幽默樂(lè)趣

“那小弗是會(huì)像你們想的這樣去做嗎？請(qǐng)小朋友自己到書中去找答案吧！看看小弗用梯子一次性解決了這件事嗎？怎么解決的？”

閱讀要求：1.閱讀內(nèi)容要求：在后面桌上找到書，從頭開(kāi)始閱讀到16頁(yè)，上面有文字提示“全都卡住了”，閱讀到這里就結(jié)束了，完成的小朋友請(qǐng)安靜地再回到座位;2.安安靜靜看書，自主閱讀。

四、集體閱讀后半部分，幼兒在教師指導(dǎo)下進(jìn)一步理解繪本內(nèi)容

1.幼兒看完書后將書收起來(lái)，集體閱讀大書（PPT）

“小弗用梯子一次性解決了這件事嗎？”

“他是怎么解決的？”

2.集體閱讀第9頁(yè)—16頁(yè)

教師引導(dǎo)幼兒一起閱讀，感受書中奇思妙想帶來(lái)的快樂(lè)。

3.引導(dǎo)閱讀第17頁(yè)—20頁(yè)（重點(diǎn)部分，板書展示）

“全都卡住了，小弗又是怎么做的呢？”引導(dǎo)幼兒一起閱讀，大膽思考猜測(cè)故事情節(jié)，再一次體會(huì)繪本的幽默詼諧。

利用簡(jiǎn)筆畫和箭頭? ? ? ?的方式梳理

4.閱讀第21—22頁(yè)

問(wèn)題延伸，激發(fā)幼兒想象。

“有件事他忘得一干二凈，什么事呢？可以怎么解決呢？我們回去想想解決的方法，下次活動(dòng)時(shí)一起分享。”

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過(guò)自主閱讀來(lái)了解后續(xù)故事大意，然后與教師一起梳理，重點(diǎn)部分教師板書展示，幫助幼兒梳理脈絡(luò)，整理幼兒的各種有趣猜想，在閱讀繪本的過(guò)程中養(yǎng)成一邊閱讀一邊思考的習(xí)慣，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)與敘述能力。）

【活動(dòng)延伸】

填寫親子閱讀手冊(cè)。

親愛(ài)的爸爸媽媽：今天我們學(xué)習(xí)了《大樹(shù)上的難題》繪本，里面的奇思妙想讓寶貝快樂(lè)不已，在大膽猜測(cè)故事情節(jié)中的他們學(xué)會(huì)了思考、質(zhì)疑?；氐郊艺?qǐng)您和寶貝一起閱讀同類型幽默風(fēng)趣的書吧，與寶貝一起記錄下閱讀中或閱讀后的有趣事情。（作品推薦略）