唐杰

摘? 要：近年來，高中聲樂教育作為學(xué)校音樂教育的一個重要組成部分，引起越來越多人的關(guān)注。聲樂教學(xué)又作為聲樂教育的重要實(shí)施手段，對中學(xué)生的聲樂教育乃至音樂素質(zhì)教育起著非常重要的作用。針對新時期的音樂教學(xué)，應(yīng)該注重高中聲樂教學(xué)的有效開展，進(jìn)而高中學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中音樂;音樂聲樂;聲樂教學(xué);有效性

1引言

在新時期新課標(biāo)教學(xué)的背景下，高中音樂聲樂的教育內(nèi)容應(yīng)該滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)。高中音樂聲樂內(nèi)容應(yīng)該嚴(yán)格關(guān)注學(xué)生的心理變化和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生在音樂聲樂方面的發(fā)展?fàn)顩r，注意提升高中生對音樂聲樂學(xué)習(xí)的積極性，提升高中生音樂聲樂素養(yǎng)的同時，提升新背景下高中音樂聲樂教學(xué)的有效性。高中音樂聲樂是一個極具內(nèi)涵與素養(yǎng)的學(xué)科，因此應(yīng)注重高中生的音樂聲樂教學(xué)方法。

2高中音樂聲樂教學(xué)有效開展的意義

2.1高中音樂聲樂課堂教學(xué)教師主體地位改善

目前，我國高中音樂聲樂課堂上普遍存在的問題是教師的主體地位較強(qiáng)，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)。高中音樂聲樂教學(xué)中采用的教學(xué)方法和教學(xué)模式存在較大程度的落后性，不利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。此外，在應(yīng)試教育背景的影響下，課堂教學(xué)教師普遍重視學(xué)生的成績，忽視了學(xué)生音樂聲樂學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，也不利于培養(yǎng)學(xué)生自身的綜合能力。在高中音樂聲樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該較低自己的位置，以學(xué)生為主體，積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以求學(xué)生音樂聲樂學(xué)習(xí)效率的最大化。

2.2適應(yīng)社會素質(zhì)教育的發(fā)展潮流

從未來的發(fā)展趨勢來看，在高中音樂聲樂的教學(xué)中，通過對學(xué)生核心素質(zhì)的培養(yǎng)，可以提高學(xué)生的綜合水平，具體來說，就是學(xué)習(xí)音樂聲樂不僅僅為了成績，而在現(xiàn)實(shí)中也經(jīng)常利用音樂聲樂思維，解決實(shí)際中的問題。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的當(dāng)今社會中，對人才的要求越來越高，相對以往的高學(xué)歷人才，社會更需要的是人才的綜合素質(zhì)與能力，不僅僅是在某一個方面突出的人。高中院?；诤诵乃刭|(zhì)下的高中音樂聲樂教學(xué)是順應(yīng)時代發(fā)展的遠(yuǎn)瞻性教學(xué)，符合未來的發(fā)展趨勢。

2.3改善高中音樂聲樂教學(xué)方法單一的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)漸漸不能滿足新時期下的音樂聲樂教學(xué)要求。隨著新時期教學(xué)內(nèi)容的不斷深化，有些學(xué)校已經(jīng)漸漸適應(yīng)素質(zhì)教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展，但是部分學(xué)校仍然對素質(zhì)教學(xué)理念沒有做到真正的理解。傳統(tǒng)的音樂聲樂教學(xué)觀念，使學(xué)生在掌握音樂聲樂時產(chǎn)生一定的困難。并且高中音樂聲樂教師在教學(xué)時，對音樂聲樂教學(xué)內(nèi)容的忽視，難以保證音樂聲樂教學(xué)質(zhì)量。長期下去這種教學(xué)方式難以適應(yīng)社會的需要，使學(xué)生對音樂聲樂知識掌握不全面，進(jìn)而導(dǎo)致音樂聲樂與現(xiàn)實(shí)生活脫離。因此，在高中院校中加強(qiáng)高中生音樂聲樂教學(xué)的素質(zhì)素養(yǎng)教育可以極大程度上提升學(xué)生的音樂聲樂素養(yǎng)與教師的教學(xué)方法，從而為學(xué)生擁有更好的未來而奮斗，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)生學(xué)習(xí)之余，培養(yǎng)其他方面的特長。

3高中音樂聲樂教學(xué)有效開展途徑

3.1引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的發(fā)聲練習(xí)方法

學(xué)生在進(jìn)行聲樂練習(xí)的過程中，接觸最多的就是發(fā)聲練習(xí)，這也是每一個歌唱者的基本功。只有掌握正確的發(fā)聲練習(xí)方法，并持之以恒的進(jìn)行練習(xí)才能夠提升自身的歌唱水平。因此，在今后的聲樂教學(xué)過程中，教師必須要加強(qiáng)對發(fā)聲練習(xí)方法的研究，提升發(fā)聲練習(xí)的科學(xué)性和有效性。聲音的產(chǎn)生來源于振動，振動的材料不同所發(fā)出的聲音就不同。在過去的聲樂教學(xué)過程中，往往將歌唱方式簡單的劃分為美聲、通俗以及民族三種。這讓學(xué)生對于發(fā)聲的原理并沒有一個清晰的認(rèn)識，不知道自己適合哪一種唱法。教師必須要將歌唱發(fā)聲的原理深入淺出的講解給學(xué)生，讓學(xué)生能夠明白自身的發(fā)生條件，從而能夠選擇合理的音樂發(fā)聲練習(xí)方式，提升音樂學(xué)習(xí)效率。

3.2改善教學(xué)模式并積極運(yùn)用新媒體資源協(xié)助教學(xué)

在傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)過程中，老師一般是以理論知識為主，加以現(xiàn)場示范的方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓后再讓學(xué)生根據(jù)老師的示范進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而新媒體技術(shù)的到來，則可以通過視頻、錄音、錄像、拍照、文字等形式，進(jìn)行多元化、立體化的教學(xué)，使其更具生動性，可以讓學(xué)生直觀的感受，全面的學(xué)習(xí)，熟練的掌握專業(yè)技能與知識。在課堂教學(xué)過程中，老師應(yīng)該充分運(yùn)用新媒體技術(shù)，將文字、圖片、錄音、錄像等元素結(jié)合起來，從而增加新媒體教學(xué)的比重，學(xué)生更加直觀，并且全方位的視聽感受，可以增強(qiáng)學(xué)生的音樂感悟以及聲樂的鑒賞能力。

3.3高中音樂聲樂課堂課內(nèi)課外相結(jié)合實(shí)施途徑

從一定程度來說，高中音樂聲樂教育不應(yīng)當(dāng)是拘泥于課堂和學(xué)校環(huán)境中的教育形式，它不是孤立存在的一種形式。例如，音樂聲樂教科書的知識是有限的，但是教師們可以在高中音樂聲樂的教學(xué)過程中拋出相關(guān)問題啟發(fā)學(xué)生們進(jìn)行思考，教授相關(guān)方法教導(dǎo)學(xué)生們開始自我學(xué)習(xí)和自我探究。同時，也可以引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行延伸閱讀，強(qiáng)化音樂傳統(tǒng)文化知識，通過培養(yǎng)良好的聲樂練習(xí)習(xí)慣來幫助學(xué)生們在課余時間更好地了解中國聲樂與音樂傳統(tǒng)文化。最后，整個過程需要社會和家長的全力配合。家庭作為孩子成長的重要場所之一，應(yīng)當(dāng)促進(jìn)高中生接受音樂聲樂教育，培養(yǎng)學(xué)生更多的興趣愛好。

4結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)代教育教學(xué)體系下，革新教學(xué)內(nèi)容，將傳統(tǒng)音樂文化同高校聲樂教學(xué)融合在一起，對于教學(xué)質(zhì)量的提升以及民族文化的傳承與弘揚(yáng)都有著十分重要的作用。因此，作為高校聲樂教師，必須明確音樂聲樂的目標(biāo)，迎難而上，堅持終生學(xué)習(xí)，豐富教育理論知識，將教育理論同教學(xué)實(shí)際深度結(jié)合，更好的為學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展貢獻(xiàn)高中音樂教師的力量。

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