陳小倩

摘 要：隨著教育大眾化的發(fā)展，社會對于中職院校教育認(rèn)可度提升的同時，也對教學(xué)工作提出了新的要求——具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人員。在這一要求之下，以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，對中職機(jī)械專業(yè)做出反思與指導(dǎo)，全面推動中職機(jī)械專業(yè)的發(fā)展。基于此，在具體教學(xué)中，革新教學(xué)思路、構(gòu)建全新教學(xué)體系、強(qiáng)化師資力量等，才能真正實現(xiàn)教學(xué)工作的突破與發(fā)展。本文研究了基于核心素養(yǎng)視角的中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)，并且提出了相關(guān)教育建議。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);中職;機(jī)械專業(yè)

前言：機(jī)械專業(yè)帶有普適性，本身在社會中有著足夠多的需求，但是當(dāng)前各職業(yè)院校的教學(xué)工作不到位、教學(xué)理念的滯后，導(dǎo)致很多學(xué)生畢業(yè)之后并不能適應(yīng)于工作需求。針對中職機(jī)械教育工作的反思，不妨從學(xué)生的綜合素質(zhì)全面構(gòu)建著手，真正的在教學(xué)中實現(xiàn)發(fā)展，組織推動教學(xué)工作的完善，留給學(xué)生更多的關(guān)注點，優(yōu)化教學(xué)工作，達(dá)成發(fā)展。

一、更新中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)方法

更新教學(xué)方法及教學(xué)理念，是核心素養(yǎng)指導(dǎo)之下中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)改革發(fā)展的首要環(huán)節(jié)。在核心素養(yǎng)指導(dǎo)之下，教學(xué)功工作需要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識基礎(chǔ)、社會認(rèn)知等的全面發(fā)展，而不局限于當(dāng)前教學(xué)工作的展開。在具體教學(xué)組織之下，教師要對學(xué)生做出啟發(fā)，全面推動教學(xué)工作發(fā)展，為教學(xué)方法的更新做出完善，關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，最終實現(xiàn)教學(xué)工作的革新發(fā)展。作為一名中職教師，要即時進(jìn)入到知識與理念的更新，可以嘗試從新課程改革的中找尋新的教學(xué)理念、教學(xué)資源等，做出日常機(jī)械專業(yè)教學(xué)工作發(fā)展的啟發(fā)。例如，在當(dāng)前的中職機(jī)械專業(yè)教育中，可以充分利用機(jī)械專業(yè)知識競賽，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)工作的全面發(fā)展，留給學(xué)生更多的關(guān)注點，最終實現(xiàn)教學(xué)的發(fā)展。知識競賽是當(dāng)前基于核心素養(yǎng)發(fā)展之下，教育部門進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃完成的競賽體系。知識競賽能夠為學(xué)生帶來諸多新鮮的行業(yè)資訊、知識點等，能夠留給學(xué)生更多的可能性，全面促成教學(xué)的發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生的成長，給予學(xué)生更多的關(guān)注。充分利用知識競賽體系，實現(xiàn)課堂的優(yōu)化與改革，這也是當(dāng)前中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)發(fā)展之下的必然選擇，留給教師與學(xué)生更多的思考空間。

二、構(gòu)建全新的機(jī)械實踐平臺

構(gòu)建全新的實踐平臺，也是當(dāng)前機(jī)械專業(yè)教學(xué)工作發(fā)展之下的重要改革環(huán)節(jié)。首先，加強(qiáng)學(xué)校實踐資源的建設(shè)與發(fā)展。在當(dāng)前的學(xué)校教育之下，應(yīng)當(dāng)關(guān)注到對學(xué)生的實踐資源建設(shè)?？梢試L試與同城的其它高校進(jìn)行溝通合作，共同投資建設(shè)實訓(xùn)基地，并且加強(qiáng)聯(lián)系與合作，實現(xiàn)共同的成長發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展做出鋪墊。在校園內(nèi)部，可以嘗試組織更新和新建校園的機(jī)械專業(yè)實驗室建設(shè)，為學(xué)生提供日常實驗的環(huán)節(jié)，全面實現(xiàn)教學(xué)的融合發(fā)展，構(gòu)建全新的實踐平臺，留給學(xué)生更多發(fā)展的空間。在組織教學(xué)過程中，實現(xiàn)理論與實踐的全面結(jié)合，以實現(xiàn)教學(xué)工作的發(fā)展。在校外，加強(qiáng)校企合作，充分利用企業(yè)為學(xué)生提供的實訓(xùn)機(jī)會，實現(xiàn)教學(xué)的發(fā)展，實現(xiàn)實踐能力的全面發(fā)展[1]。

三、“雙師制”機(jī)械專業(yè)資源的建設(shè)

作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，機(jī)械專業(yè)教師隊伍的建設(shè)在教學(xué)工作中具有重要意義。組織實現(xiàn)“雙師制”教師隊伍，實現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的結(jié)合，以企業(yè)的員工作為學(xué)生的教師邀請進(jìn)入課堂，為學(xué)生做出指導(dǎo)，也要進(jìn)一步關(guān)注到學(xué)生在企業(yè)實踐中的企業(yè)指導(dǎo)，實現(xiàn)“雙師制”的全面構(gòu)建?！半p師制”下，教師也要實現(xiàn)自身的發(fā)展，從學(xué)校走出，進(jìn)入到企業(yè)實踐，即時與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，完善教學(xué)任務(wù)[2]。

四、充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺輔助教學(xué)

充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展與優(yōu)化。互聯(lián)網(wǎng)平臺能夠為機(jī)械專業(yè)教學(xué)提供豐富的機(jī)械專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程、素材等資源，能夠全面推動日常教學(xué)工作的全面發(fā)展。充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，可以實現(xiàn)模擬性的實踐，也能實現(xiàn)資源的深入挖掘。很多行業(yè)訊息，在學(xué)校傳播速度比較慢，但是在網(wǎng)絡(luò)上也得到了第一時間的發(fā)布與流傳，由此，深入挖掘機(jī)械專業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源具有積極意義。在另一方面，機(jī)械專業(yè)有很多實踐，在實驗室完成需要占用大量時間，雖然學(xué)生在課下有時間的情況下可以以小組為單位展開，但是在時間有限的課堂教學(xué)中，進(jìn)一步實現(xiàn)教學(xué)的發(fā)展，留給學(xué)生更多的啟示。計算機(jī)為載體的互聯(lián)網(wǎng)平臺，為機(jī)械專業(yè)教學(xué)提供了隨時學(xué)習(xí)、隨時交流的平臺，也要得到充分的利用[3]。

五、在教學(xué)中應(yīng)用實效性評價方式

關(guān)注到對中職機(jī)械專業(yè)的教學(xué)實效性評價。在核心素養(yǎng)之下，教師要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長，此時也要針對教學(xué)工作的發(fā)展，留給學(xué)生更多的可能性。以往教學(xué)中，存在一個問題在于，教師僅僅關(guān)注到的是學(xué)生校內(nèi)的學(xué)習(xí)與發(fā)展，忽視了學(xué)生在企業(yè)實踐環(huán)節(jié)的評價，甚至出現(xiàn)斷層。注重實踐環(huán)節(jié)的實效性評價，可以進(jìn)一步關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長，與企業(yè)進(jìn)一步融合，關(guān)注到企業(yè)對學(xué)生評價的全面搜集整理，才能切實的達(dá)成現(xiàn)代教學(xué)工作的建設(shè)與玩啥，啟發(fā)學(xué)生成長。

結(jié)語：在當(dāng)前的中職教學(xué)中，以核心素養(yǎng)視角進(jìn)行反思，能夠發(fā)現(xiàn)其中存在著的諸多問題，需要在教學(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的革新與探索。機(jī)械制造專業(yè)在近年來的運(yùn)用較為廣泛，如果不能加以更新關(guān)注，會導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)長期與社會需求脫節(jié)，不利于學(xué)科發(fā)展以及社會工業(yè)進(jìn)步。本文以核心素養(yǎng)為關(guān)照，反思當(dāng)前教學(xué)，探索新的教學(xué)思路，以期為日后教學(xué)工作的實踐做出啟發(fā)。

參考文獻(xiàn)

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[2]李業(yè)農(nóng)，等.機(jī)械類專業(yè)實踐教學(xué)體系的改革實踐探索[J].南通職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2011，18（6）：83—84.

[3]朱政.教育師資隊伍建設(shè)存在的問題和對策[J].承德民族師專學(xué)報，2009，21（2）：39—40.