陳星濤

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)存在的一些共性問題，一直影響著學(xué)生實(shí)習(xí)的效果。本文以學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)引企入校項(xiàng)目——“校中企”建設(shè)為契機(jī)，歸納學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的問題，結(jié)合國家職教政策，以“校中企”機(jī)制建設(shè)、項(xiàng)目的實(shí)施為主要研究對象，努力尋求學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的有效實(shí)施對策，以達(dá)到精準(zhǔn)對接職業(yè)崗位的目標(biāo)，規(guī)范中職實(shí)習(xí)管理和教學(xué)管理，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、校中企—大玩家動漫科技校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)背景

（一）政策理論依據(jù)

近年來，國家十分重視職業(yè)教育，也紛紛出臺了多個強(qiáng)有力的政策。其中，2014年國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，強(qiáng)調(diào)了實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)在提升人才培養(yǎng)質(zhì)量中的重要性。提出“堅(jiān)持校企合作、工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動，加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中的比重，創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)形式。2017年《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》指出，深化“引企入教”改革，支持引導(dǎo)企業(yè)深度參與職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革，支持校企合作開展生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，鼓勵企業(yè)直接接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，推進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)規(guī)范化。2018年教育部等五部門印發(fā)《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》，理清了認(rèn)識實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)的概念，并對實(shí)習(xí)的組織與管理做出了明確的指引。學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，是理論聯(lián)系實(shí)際，工學(xué)結(jié)合，從課堂走向崗位，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育五個對接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要紐帶。通過實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，能促進(jìn)學(xué)生熟練的技能和相關(guān)職業(yè)素養(yǎng)的獲得，綜合實(shí)踐能力及就業(yè)能力的提升，從而保證學(xué)生的對口就業(yè)、體面就業(yè)。

（二）頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，為社會培養(yǎng)了大批高素質(zhì)技能人才，為推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。然而，我國人才結(jié)構(gòu)性矛盾突出，具體表現(xiàn)在人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)在結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、水平上還不能完全適應(yīng)，不能滿足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對人才結(jié)構(gòu)與標(biāo)準(zhǔn)的急切需求。其中，職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)教產(chǎn)脫節(jié)問題尤為重要，包括：學(xué)生實(shí)習(xí)崗位與專業(yè)不對口，學(xué)校和企業(yè)實(shí)習(xí)就業(yè)一體化錯誤認(rèn)識嚴(yán)重，實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)重用工而輕教育，學(xué)校主管部門對實(shí)習(xí)學(xué)生管理不到位。這些問題嚴(yán)重違背了頂崗實(shí)習(xí)是職業(yè)學(xué)校不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)這一基本原則，大大削弱了實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)對學(xué)生綜合發(fā)展的促進(jìn)作用，未能打通人才培養(yǎng)“最后一公里”。為此，學(xué)校急需以建立實(shí)習(xí)基地為突破口，深化實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)教產(chǎn)融合，精準(zhǔn)對接職業(yè)崗位，規(guī)范實(shí)習(xí)管理，讓實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)回歸本質(zhì)，發(fā)揮其應(yīng)有的功效。

（三）商務(wù)英語專業(yè)辦學(xué)基礎(chǔ)與面臨的挑戰(zhàn)

我校商務(wù)英語專業(yè)通過前期行業(yè)企業(yè)調(diào)研，緊跟區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)用人缺口，率先在職業(yè)學(xué)校中開展跨境電商方向教學(xué)實(shí)踐與改革。通過調(diào)整人才培養(yǎng)方案、重構(gòu)課程體系、培養(yǎng)師資隊(duì)伍、創(chuàng)新教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)境等舉措，在廣州市、廣東省乃至全國職業(yè)教育中先拔頭籌，至今培養(yǎng)了七屆跨境電商外向復(fù)合型人才。近年來，商務(wù)英語專業(yè)獲批“廣州市教產(chǎn)對接、校企合作示范項(xiàng)目”和“廣東省雙精準(zhǔn)示范專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目”。專業(yè)在建設(shè)過程中改革創(chuàng)新，上下求索，持續(xù)動態(tài)調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案，完善專業(yè)課程體系，推進(jìn)教學(xué)做一體化模式及多模態(tài)評價模式，為學(xué)生創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)“第一課堂”;長期與企業(yè)深度合作，在課程與項(xiàng)目中不斷完善，提升學(xué)生課外參與企業(yè)真實(shí)運(yùn)作的“第二課堂”。學(xué)生順利入職企業(yè)，校企合作項(xiàng)目效果顯著。

然而，隨著專業(yè)學(xué)制調(diào)整以及升學(xué)、就業(yè)分流矛盾越發(fā)激烈，以往行之有效的校企合作項(xiàng)目已經(jīng)產(chǎn)生嚴(yán)重的局限性。根據(jù)專業(yè)最新畢業(yè)生調(diào)研報告數(shù)據(jù)顯示，15.23%的畢業(yè)生建議學(xué)校在實(shí)習(xí)安排方面做出改進(jìn)，78.64%的企業(yè)表示對接受半年期的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)有所疑慮。主要矛盾集中于校企雙方錯把實(shí)習(xí)與就業(yè)混為一談，在有限的半年實(shí)習(xí)期內(nèi)，企業(yè)既然付出了工資，對“準(zhǔn)員工”的期望值高，而參加實(shí)習(xí)的學(xué)生由于能力、環(huán)境等因素一方面很難在半年內(nèi)為企業(yè)創(chuàng)造出價值，另一方面對大部分學(xué)生而言，半年后升入高職學(xué)院才是他們未來的選擇，直接導(dǎo)致了半年后企業(yè)留用率相當(dāng)?shù)汀?shí)習(xí)就業(yè)一體化模式已經(jīng)嚴(yán)重不適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)教育的發(fā)展。為此，商務(wù)英語專業(yè)新一輪改革迫在眉睫。以實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)為抓手，建立“校中企”，創(chuàng)新商英校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，提供高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生實(shí)踐“第三課堂”，保證人才培養(yǎng)規(guī)格成為本次專業(yè)改革的重點(diǎn)。

二、校中企—大玩家動漫科技校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)目標(biāo)

為滿足學(xué)生實(shí)踐教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)需求，商務(wù)英語專業(yè)引企入校，建立“校中企”并達(dá)成目標(biāo)如下：

（1）真正引入專業(yè)對口的企業(yè)主體，保證企業(yè)在學(xué)校正常運(yùn)作。企業(yè)提供與生產(chǎn)過程對應(yīng)的崗位供學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，讓企業(yè)成為課堂以外的教學(xué)場所。

（2）學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)階段按照企業(yè)作息與要求，上學(xué)如上班，實(shí)習(xí)崗位與課程相對接，工作過程與學(xué)習(xí)過程相對接，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識實(shí)習(xí)—跟崗實(shí)習(xí)—頂崗實(shí)習(xí)人才一體化培養(yǎng)。

（3）滿足除頂崗實(shí)習(xí)外的其他校中企功能，包括課程內(nèi)容開發(fā)，學(xué)生工學(xué)交替實(shí)訓(xùn)、第二課堂、教師企業(yè)實(shí)踐等。

（4）保證學(xué)生實(shí)習(xí)期間的實(shí)習(xí)質(zhì)量與效果，一定程度上保證企業(yè)的利益，實(shí)現(xiàn)校企生三方共贏。

三、校中企—大玩家動漫科技校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)過程

（一）“校中企”共建原則

“校中企”是引企入校的一種具體表現(xiàn)形式，是開展深度校企合作，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要舉措。我校強(qiáng)調(diào)與企業(yè)共建“校中企”，主要原則有：①引進(jìn)的是真實(shí)運(yùn)作的企業(yè)，企業(yè)在校內(nèi)架構(gòu)完整，業(yè)務(wù)正常，員工齊全。企業(yè)完全按照公司的作息經(jīng)營。②我校提供企業(yè)辦公場地，保證場地的正常使用狀態(tài)。企業(yè)對場地進(jìn)行裝修與環(huán)境建設(shè)，辦公設(shè)備配置，用電用水費(fèi)用支出。同時，提供學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐的場地及崗位，并階段性安排員工進(jìn)行實(shí)習(xí)過程指導(dǎo)。

（二）企業(yè)遴選

首先，學(xué)校制定“校中企”企業(yè)引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，包括：①企業(yè)與學(xué)校專業(yè)對口，最好是在我校職教集團(tuán)里一直合作的企業(yè)。②企業(yè)規(guī)模大，業(yè)務(wù)范圍廣，產(chǎn)品豐富，能提供不少于20人的實(shí)習(xí)崗位。③有社會責(zé)任感，有校企合作共贏的意愿。④公司主體與業(yè)務(wù)關(guān)系在廣州本地，方便實(shí)習(xí)生參與業(yè)務(wù)的全過程。然后，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)篩選出符合條件的企業(yè)，并邀請企業(yè)負(fù)責(zé)人來校洽談，雙方針對合作模式表達(dá)合作的意愿。接下來，潛在的合作企業(yè)根據(jù)座談會洽談內(nèi)容，制定“校中企”工作方案，包括場地布局、裝修工程圖、環(huán)境布置效果圖、公司業(yè)務(wù)范圍以及公司崗位設(shè)置等，以保障簽訂協(xié)議之后工程的進(jìn)度和整個項(xiàng)目的啟動準(zhǔn)備。最后，學(xué)校與專業(yè)教學(xué)部一起審核公司的方案，遴選出最佳的合作企業(yè)。

廣州市大玩家動漫科技有限公司是一家動漫手辦、動漫周邊、樹脂產(chǎn)品、來樣訂做等產(chǎn)品的經(jīng)銷批發(fā)企業(yè)，集研發(fā)、工廠、銷售于一體，公司綜合實(shí)力在廣州市同類行業(yè)中名列前茅。其中，利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展的外貿(mào)、內(nèi)貿(mào)業(yè)務(wù)接近公司總營業(yè)額的1/3。公司在不同的跨境電商主流平臺注冊多個企業(yè)主賬號，所經(jīng)營的動漫手辦產(chǎn)品深受年輕人喜愛。公司自2013年與我校商務(wù)英語專業(yè)保持穩(wěn)定的合作，條件成熟，成功被確定為“校中企”引進(jìn)企業(yè)。

（三）協(xié)議簽訂

1.前期準(zhǔn)備工作

外語教學(xué)部牽頭建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地機(jī)制。經(jīng)校企雙方研討商定，建設(shè)完善的“校中企”機(jī)制如圖1、圖2所示。

企業(yè)方“大玩家動漫科技”安排與商務(wù)英語專業(yè)（跨境電商方向）人才培養(yǎng)方案相對接的3個部門，共18名員工進(jìn)駐校園。學(xué)校方各部門分工明確，相互配合。后勤、網(wǎng)絡(luò)管理部門做好“校中企”場地（2間課室）的企業(yè)施工配合與協(xié)調(diào)工作，包括用電增容、原課室物品遷移、網(wǎng)絡(luò)保障等內(nèi)容。教務(wù)、學(xué)生管理部門落實(shí)“校中企”運(yùn)營過程中參加實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)管理、學(xué)籍檔案管理，做好學(xué)生的思想教育和紀(jì)律教育。外語教學(xué)部作為項(xiàng)目的主要實(shí)施者，建立“校中企”項(xiàng)目日常管理小組，由教學(xué)部主任擔(dān)任組長，企業(yè)經(jīng)理擔(dān)任副組長，2名項(xiàng)目負(fù)責(zé)教師和3名企業(yè)部門主管為組員。項(xiàng)目管理小組每個月上旬定期舉行月度例會，共同規(guī)劃、實(shí)施和協(xié)調(diào)，保障項(xiàng)目的日常正常運(yùn)營。

學(xué)校層面制定合同，經(jīng)雙方審議，安排合同簽訂以及“大玩家校中企”啟動儀式工作;外語教學(xué)部聯(lián)合各部門，制定學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的計劃、實(shí)施與評價文件;大玩家動漫科技公司編制進(jìn)駐員工管理規(guī)定，提供具體的實(shí)習(xí)崗位，包括跨境電商平臺操作與運(yùn)營、產(chǎn)品拍攝與美工、產(chǎn)品物流與客服等崗位。

2.舉行“校中企—校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地”啟動儀式

在學(xué)校的統(tǒng)籌下，外語教學(xué)部聯(lián)合各部門與大玩家動漫科技有限公司在校內(nèi)舉辦了項(xiàng)目啟動儀式。會上除了雙方簽訂合作協(xié)議與舉行授牌儀式外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與企業(yè)董事長表達(dá)了對此項(xiàng)目長期合作的愿景與規(guī)劃。外語教學(xué)部也針對現(xiàn)階段基地的建設(shè)情況做了詳細(xì)的匯報。

（四）實(shí)習(xí)生安排

由于“2.5+0.5”學(xué)制調(diào)整，“3+證書”高職高考時間提前半年等因素影響，參加第六學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)劇增。為了避免頂崗實(shí)習(xí)大小學(xué)期矛盾，學(xué)校層面把“三二分段”與參加頂崗實(shí)習(xí)這兩部分學(xué)生的實(shí)習(xí)時間調(diào)整至第五學(xué)期，保證第三學(xué)年兩學(xué)期的實(shí)習(xí)人數(shù)接近一致，這也保證了“校中企”企業(yè)的用工持續(xù)性。參加“校中企”實(shí)習(xí)的學(xué)生，在半年的實(shí)習(xí)期里按照企業(yè)正式員工的要求，在企業(yè)“師傅”的帶領(lǐng)下，在學(xué)校老師的定期管理下，完成從認(rèn)識產(chǎn)品到跟崗，再到頂崗的蛻變，專業(yè)技能與職業(yè)能力也在此過程中得到了有效的提高。

（五）實(shí)習(xí)生考核與評價

“大玩家校中企”主要通過學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的出勤紀(jì)律情況、工作任務(wù)情況、業(yè)績達(dá)成情況，由企業(yè)帶崗師傅、學(xué)校項(xiàng)目負(fù)責(zé)老師進(jìn)行過程性考核?？己藘?yōu)秀的學(xué)生，被授予商務(wù)英語專業(yè)“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”稱號，并可以優(yōu)先被大玩家動漫科技有限公司錄用為正式員工，直接簽訂勞動合同。此外，參加完“校中企”實(shí)習(xí)的學(xué)生如果繼續(xù)選擇升大，大玩家公司也會為這些同學(xué)提供持續(xù)的平臺產(chǎn)品外包項(xiàng)目，讓同學(xué)們在高職學(xué)習(xí)之余，繼續(xù)參與項(xiàng)目的實(shí)踐。

四、校中企—大玩家動漫科技校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)成效

（一）成果突出

1.實(shí)現(xiàn)了“校中企”功能

“大玩家校中企”提供了20人以內(nèi)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)崗位，企業(yè)員工與實(shí)訓(xùn)學(xué)生人數(shù)比例接近1∶1。近一年來接收我校商務(wù)英語專業(yè)16、17兩個年級學(xué)生累計30人次的頂崗實(shí)習(xí)，25人次的課余第二課堂實(shí)訓(xùn);接收4名教師參加企業(yè)實(shí)踐。

2.提升了企業(yè)業(yè)績

我校學(xué)生參與企業(yè)速賣通平臺、阿里巴巴國際站平臺、國際天貓平臺的運(yùn)營、產(chǎn)品營銷與推廣、圖片圖像處理等環(huán)節(jié)的實(shí)習(xí)，近一年學(xué)生參與達(dá)成的訂單交易達(dá)215單，交易金額超過5萬美金。

3.總結(jié)了“校中企”模式

“大玩家校中企”是我校近年來真正意義上引進(jìn)的第一家真實(shí)企業(yè)。商務(wù)英語專業(yè)通過規(guī)范機(jī)制管理，落實(shí)項(xiàng)目運(yùn)作，完善環(huán)節(jié)銜接，為我校歸納提煉了行之有效的“校中企”校企合作新模式，具有可復(fù)制性。

（二）效益彰顯

1.學(xué)生實(shí)習(xí)效果顯著

學(xué)生在“大玩家校中企”完成了校內(nèi)認(rèn)識實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)階段的無縫對接，達(dá)到了專業(yè)實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的要求，提高了學(xué)生的專業(yè)核心能力和職業(yè)核心能力、職業(yè)精神。

2.校企生多方共贏

在“校中企”項(xiàng)目，學(xué)校一定程度上解決了頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的問題，學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)過程中成長，企業(yè)在成本與業(yè)績中找到平衡點(diǎn)。

3.服務(wù)與示范作用

近一年“大玩家校中企”接待了全國各地多所兄弟學(xué)校的參觀交流，也承接了我校招生、技能競賽、學(xué)校宣傳等配合工作，起到了一定的輻射與示范作用。

五、體會與思考

“大玩家校中企”的建設(shè)與實(shí)施，適應(yīng)了當(dāng)前國家職業(yè)教育改革的主導(dǎo)思想，滿足了我校有效開展學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的需求，得到了企業(yè)的全力配合，學(xué)校各部門的鼎力支持。

（1）本項(xiàng)目取得了階段性成效，為保證項(xiàng)目的可持續(xù)性，校企雙方務(wù)必要在未來的時間繼續(xù)加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)，落實(shí)雙方的主體責(zé)任。同時，以大灣區(qū)建設(shè)為抓手，雙方協(xié)作調(diào)整人才培養(yǎng)方案，共建課程資源，持續(xù)為項(xiàng)目“保鮮”。

（2）努力開拓更豐富、多渠道的實(shí)踐性教學(xué)載體，從“引進(jìn)來”，到“走出去”，嘗試校企共建能承接一定規(guī)模學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的校外實(shí)訓(xùn)基地，徹底解決我校學(xué)生的實(shí)習(xí)問題，服務(wù)好學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。

責(zé)任編輯 陳春陽