摘? 要：書法教育作為素質(zhì)教育的重要元素之一，其特殊性和重要性已得到教育各界的逐漸認(rèn)識(shí)并重視。書法藝術(shù)中蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育資源，高等院校應(yīng)重視利用書法教育這一平臺(tái)窗口，將其與大學(xué)生的思想政治工作緊密結(jié)合，充分發(fā)揮其在學(xué)生思想政治教育中的積極作用。

關(guān)鍵詞：書法藝術(shù);思政教育;緊密結(jié)合

作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，書法藝術(shù)歷史悠久，承載著中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀的思想價(jià)值。高校實(shí)施培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的教育，書法教育是重要的途徑和工具。書法藝術(shù)包含著豐富的思想政治教育資源。將書法教育和高校思政教育工作有效結(jié)合，充分發(fā)現(xiàn)、挖掘、應(yīng)用其中包含的思想政治教育資源，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育具有重要意義。

1書法教育和思想政治教育有效結(jié)合的作用

1.1培養(yǎng)和激發(fā)大學(xué)生的愛國情懷

將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，可以潛移默化的激發(fā)大學(xué)生的愛國情懷，而書法藝術(shù)，是中國傳統(tǒng)文化的重要核心之一。正如現(xiàn)代文學(xué)大師林雨堂所說“如果不懂得中國書法及其藝術(shù)靈感，就無法談?wù)撝袊乃囆g(shù)”“各類美術(shù)之中，以寫字最高。旁的所沒有的優(yōu)點(diǎn)，寫字能體現(xiàn)出來?！痹僬?，書法發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。自最早發(fā)現(xiàn)的甲骨文開始，漢字已經(jīng)經(jīng)歷了三千多年近四千年的發(fā)展變化。中國書法的發(fā)展史，與中國發(fā)展史相伴相生，書法藝術(shù)保存了我們歷史的文化遺跡。

中國書法的發(fā)展，集中代表了中國漢字的進(jìn)化、發(fā)展、智慧的凝結(jié)。書法歷史展現(xiàn)出神秘多彩的風(fēng)貌，篆書的蜿蜒、隸書的婉約、楷書的嚴(yán)謹(jǐn)、行書的率性、草書的奔放，不同的書體更表達(dá)中國人不同的生命哲學(xué)與做人處事的態(tài)度。書法家大多具有強(qiáng)烈的愛國精神，例如忠君愛國的顏真卿，奮筆直書寫下了《爭(zhēng)座位帖》。剛正不阿的柳公權(quán)說：“用筆在心，心正了筆就正了”。通過讀帖和書寫，學(xué)習(xí)書法內(nèi)容中的經(jīng)典，了解中華民族燦爛的歷史文化，熟讀具有愛國情懷和奉獻(xiàn)精神的書法名家，從而激發(fā)大學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國情懷。

1.2提高大學(xué)生審美能力和道德情操

中國書法蘊(yùn)含著豐富的美學(xué)思想和價(jià)值。魯迅先生曾說：“我國的書法藝術(shù)是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞蹈卻有舞的節(jié)奏，它不是詩歌卻有歌的旋律””因此，學(xué)習(xí)書法本質(zhì)上是一個(gè)漸進(jìn)審美、提高審美的過程。同時(shí)，領(lǐng)略欣賞書法名家字體中體現(xiàn)出來的思想價(jià)值和個(gè)人素養(yǎng)，以及展現(xiàn)出來的志趣、個(gè)性、心境和氣度，在審美、性情和心靈等方面也得到美的感染和提升，從而升華內(nèi)在情操。蔡元培先生說過：美育的作用在于“陶養(yǎng)吾人之感情，使有高尚純潔之習(xí)慣，而使人我之見，利己損人之思念，以漸消沮者也?！笨梢?，“書法藝術(shù)教育重點(diǎn)在教育，書法藝術(shù)本身則只是一種媒介或手段，意在通過它使受教育者得到審美享受，提高審美境界，陶冶性情，凈化心靈?！背领o在書法藝術(shù)的線條美、墨色美、空間美、意境美等，在這份沉靜和專注中，慢慢的消除內(nèi)心負(fù)面的、消極的思想，培養(yǎng)積極向上的心境，提升道德情操。

1.3幫助大學(xué)生樹立積極向上的人生觀

練習(xí)書法有助于幫助大學(xué)生養(yǎng)成努力奮斗的習(xí)慣，熟悉書法名家的典故可培養(yǎng)大學(xué)生的刻苦磨礪的精神。在古代有很多書法家的刻苦練習(xí)書法的故事，歷史上傳為佳話。東晉書法家王羲之潛心苦學(xué)墨當(dāng)飯，書法家張芝“臨池學(xué)書，池水盡墨”，唐朝書法家懷素蕉葉做紙，最后把木板、圓盤都寫穿了。古今書法名家勤學(xué)苦練的精神值得大家學(xué)習(xí)，這和思政教育培養(yǎng)大學(xué)生頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)強(qiáng)的意志是一脈相傳的。通過練習(xí)書法、熟悉書法大師的成就經(jīng)歷，可以極大的幫助大學(xué)生養(yǎng)成刻苦奮斗、不屈不撓的精神，樹立積極向上、永不放棄的人生觀。

1.4促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成健全人格

我國正處于經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型期，激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，制度的不完善、發(fā)展的不平衡、分配的不合理等因素存在，沖擊著即將面向社會(huì)的大學(xué)生的心理狀態(tài)，容易帶來心理問題。而書法教育有助于調(diào)節(jié)學(xué)生的身心，促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展。

中國自古以來就十分重視書法促進(jìn)心理健康發(fā)展的功能，強(qiáng)調(diào)從事書法前，必須先除去心中一切功利世俗思想，進(jìn)入一種心理安靜、內(nèi)心澄澈的創(chuàng)作狀態(tài)。蔡邕《筆論》說：“夫書，先默坐靜思，隨意所適，言不出口，氣不盈息”學(xué)習(xí)書法是一種靜心養(yǎng)氣的過程，書法過程的心境虛空的心理狀態(tài)，對(duì)抑郁的內(nèi)心有放松作用，同時(shí)，帖中的遒勁、醇和等美感，雅致、高潔等情懷，渾厚、奇妙等境界，對(duì)他們的消極心理疾患有很好的治療作用。書寫過程，隨著運(yùn)筆的提按頓挫、疾緩變化，在這一過程中能紓解壓力、心靈上得到宣泄。書法可以療治大學(xué)生在復(fù)雜環(huán)境中所產(chǎn)生的消極心理因素，從而修身養(yǎng)性，逐漸消除內(nèi)心的負(fù)面心理因素，養(yǎng)成健全的人格。

2書法教育在高校思政中的實(shí)現(xiàn)途徑探索

2.1完善高校書法教育體系

習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話中指出，做好高校思想政治工作“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道”，“其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向而行，形成協(xié)同效應(yīng)。”這些思想，為高校設(shè)立教育課程、建立思想政治教育主題指明了方向。授課是高校教育事業(yè)進(jìn)行的主要途徑，同時(shí)，也可以成為思想政治教育工作的主要工具。作為中華傳統(tǒng)文化精髓的書法，飽含著豐富的思想政治資源，書法教育課更應(yīng)該成為建立健全高校思想政治教育工作的媒介和平臺(tái)。因此，為了構(gòu)建一個(gè)學(xué)書與做人并重的書法教育體系，體現(xiàn)、弘揚(yáng)書法教育的內(nèi)涵和核心精神，高校應(yīng)將書法教育課程和思想政治教育工作有效結(jié)合，完善高校書法教育體系，這是發(fā)展高等教育事業(yè)的必要途徑。

2.2樹立正確的書法教育理念，提高書法教師的專業(yè)能力和思政水平

習(xí)近平指出，高校立身之本在于立德樹人。如何讓大學(xué)生成為一名德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才，是每一位書法教育老師需要思考的問題。從宏觀的培養(yǎng)理念，到微觀的授課目標(biāo)，書法教育需要以“立德樹人”的理念引領(lǐng)教學(xué)進(jìn)行，建立完整的書法教育理念，才可以更好的有助于大學(xué)生書品和人品的培養(yǎng)。

大學(xué)書法教師應(yīng)該建立高思政水平的書法教師隊(duì)伍，首要是具備良好的思想政治和道德修養(yǎng)，不管書法技藝多高，做人和品德最重要，這樣才能成為學(xué)生的良好楷模。第二具有扎實(shí)的書法專業(yè)知識(shí)和人文素養(yǎng)，書法藝術(shù)中包含歷史、文學(xué)、哲學(xué)、宗教等方面的知識(shí)，這要求書法老師的知識(shí)儲(chǔ)備要非常的豐富，要廣度和深度的去學(xué)習(xí)，把好的知識(shí)教給學(xué)生。第三要具有專業(yè)的書法教學(xué)能力和書法功底，學(xué)習(xí)歷代經(jīng)典的書法碑帖，讀帖、摹帖、背臨、意臨用傳統(tǒng)的書法教育，得到的書法教學(xué)模式。第四，樹立思想政治教育意識(shí)，在進(jìn)行書法授課時(shí)，牢牢把握高?！傲⒌聵淙恕钡慕逃结?，使書法藝術(shù)中的思想政治教育資源得到有效的傳遞和繼承。

2.3墨香育人，開展各類書法活動(dòng)

濃厚的校園書法學(xué)習(xí)氛圍，可以幫助學(xué)生在知識(shí)的海洋中，耳濡目染、潛移默化的提高修養(yǎng)、陶冶情操，更好的營造書法教育、墨香育人的大環(huán)境，讓書法教育中的思政資源更有效的發(fā)揮作用。在校園內(nèi)外推廣書法藝術(shù)，把理論知識(shí)實(shí)踐操作、人文精神文化、愛國主義情感相結(jié)合，打造一個(gè)全校垮學(xué)院、跨專業(yè)相集合的大學(xué)生書法文化創(chuàng)新傳播平臺(tái)，里面包括教學(xué)、研究、創(chuàng)作、展覽、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)服務(wù)。書法教學(xué)包括書法理論思想學(xué)習(xí)、毛筆書法、硬筆書法、篆刻藝術(shù)等特色課程。讓大學(xué)里具有良好的書香氣息。書法教師還應(yīng)該組織大學(xué)生到校外參觀書法家紀(jì)念館、書法碑林和書法展覽等，舉辦書法臨摹活動(dòng)，定期進(jìn)行書法創(chuàng)作交流。將書法教育和思想政治教育從課堂上延伸到課堂外，從校內(nèi)擴(kuò)展到校外，打造立體的墨香育人環(huán)境。

3結(jié)語

作為中華民族傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)涵和歷史底蘊(yùn)的典型代表，書法藝術(shù)不僅需要傳承，更需要發(fā)揚(yáng)光大。在現(xiàn)代教育體系中，將書法教育和思想政治教育有效融合，不但能夠?qū)崿F(xiàn)書法藝術(shù)的傳承和發(fā)展，又能充分發(fā)揮其育人作用，對(duì)高校教育實(shí)現(xiàn)全方位育人有重要意義。

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作者簡(jiǎn)介

鄭婉秋（1989—），女，重慶重慶市江北區(qū)人，現(xiàn)任職于四川外國語大學(xué)重慶南方翻譯學(xué)院國際漢語教育學(xué)院，美術(shù)學(xué)專業(yè)，碩士，職稱助教，研究方向：思想政治教育。