魯霞

【摘要】 十八大以來，習(xí)主席將立德樹人作為教育的根本任務(wù)，作為人類靈魂的工程師，人類文明的傳承者，尤其是作為一線教師，如何讓立德樹人落到實處呢？文章從班會、反思、談心、及時等幾個方面進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】 班會 反思 談心 及時 立德樹人

【中圖分類號】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）01-181-01

0

談到教育，人們常用“十年樹木，百年樹人”來說明教育過程的艱辛與漫長，其實，樹木和樹人還有很多其他相似之處。在我看來，立德樹人首先要教會學(xué)生如何學(xué)會做人，也就是如何做好自己，如何對待他人，對周圍世界要有一個積極的世界觀和價值觀。

一、班會是德育教育的主陣地

班會課作為學(xué)校的一門課程，在學(xué)校教育中發(fā)揮著重要的作用，更是對學(xué)生的德育教育的主陣地。我們學(xué)校的班會課每個學(xué)期在學(xué)生處的指導(dǎo)下進(jìn)行了系列班會活動，如本學(xué)期我們將會進(jìn)行的主題班會系列有“尋訪我身邊的雷鋒”“我與書的故事”“垃圾分類與環(huán)?！薄拔覀兊墓?jié)日‘清明’”“廉潔文化”等等，通過這些主題班會活動，學(xué)生對周圍的世界逐漸有了清晰的認(rèn)識，除了學(xué)校的班會系列外，我還會針對自己班級學(xué)生出現(xiàn)的狀況和混沌，開展了班會活動。

案例1 高一的下學(xué)期，很多學(xué)生逐漸適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)生活，情緒由開始的新鮮逐漸變得激情消失，并且不喜歡高中學(xué)習(xí)的高強(qiáng)度和高壓力，知道高考是為了考上一個好大學(xué)，但并不很清晰為什么要高考，因此學(xué)習(xí)上缺乏目標(biāo)，人開始懶散，跟他們談心時了解到他們實際上是知道努力學(xué)習(xí)是為了今后更好的生活，但就是很茫然。針對這種情況，我們班開展了一期什么是高考和為什么要高考的主題班會，由一個團(tuán)隊負(fù)責(zé)策劃和組織主持，他們從網(wǎng)上收集了大量關(guān)于高考的觀點，在班會時展開了熱烈的討論，最后大家得出的結(jié)論是高考實際上是能夠給自己提供一個相對自由生活的平臺，一個人所站的層次越高，能夠選擇的機(jī)會相對來說越多，誰都不喜歡被迫著去做事，但是為了今后自己能夠做自己喜歡做的事情，目前還得努力學(xué)習(xí)才有更多的機(jī)會！

二、反思是自我教育成長的重要途徑

古人也常說人要一日三省，自我教育是指人通過認(rèn)識自己，要求自己，調(diào)控自己和評價自己，自己教育自己。我采取學(xué)生自我教育的手段是利用學(xué)生的成長記錄本。每個月以月考作為自我反思的契機(jī)讓學(xué)生來反思一個月自己的思想狀況，學(xué)習(xí)情況，自己的所獲所得，自己的不足等等，來為下一個月的學(xué)習(xí)制定明確的目標(biāo)和計劃。

案例2 我們班陳同學(xué)本期第一次月考時成績到了年級150名開外，他在成長記錄本中寫道“下次目標(biāo)：年級前100名”，對自己的剖析是“我就是一個只有三分鐘熱度的人，前兩個星期表現(xiàn)較好，之后就不了了之了。所以，我準(zhǔn)備在原來有的基礎(chǔ)上增加一個項目：在作業(yè)記錄本上添加一個小日歷，每天做完作業(yè)后，如果當(dāng)天認(rèn)真學(xué)習(xí)，沒有半點馬虎，就在相應(yīng)的日期上打一個小鉤，以保證每天都可以激勵自己，這樣可以使我每天有點干勁一些”。果然在接下來的段考中，他進(jìn)入了年級前100名，于是在記錄本中自己寫道“這次段考有進(jìn)步，我有信心下次考試突破年級前70名”。

通過反思，學(xué)生不僅學(xué)會對學(xué)習(xí)的總結(jié)，更多的是對自己品行習(xí)慣進(jìn)行反思和改進(jìn)，讓自己不斷成長和進(jìn)步！

三、談心是幫助學(xué)生成人的重要手段

我們常說成長比成績更重要，很多時候?qū)W生在與人相處時容易以自我為中心，只是站在自己的角度去看待問題，因此行為就比較偏激，這個時候，作為老師，不應(yīng)該跟學(xué)生較真爭論，而應(yīng)該通過與學(xué)生交流來讓他認(rèn)識自己的問題。

案例3 年級組要求早讀開始時所有學(xué)生需要站讀10分鐘，這樣能更好的讀出精氣神，一天早自習(xí)前，英語科代表組織大家準(zhǔn)備站讀，其他所有同學(xué)都開始站讀了除了一名男生還在坐著不緊不慢的收拾東西，課代表喊了兩次沒有效果，第三次時他卻發(fā)脾氣了，嫌科代表跟他過不去。我看到后示意科代表不要理會他，下課后，我把他找到了辦公室，問如果他是科代表，碰到他這樣的情況怎么辦？他思索片刻說也許他會比較煩這種人，以后一定配合，不能老以自己為中心，能夠做到反求諸己，雖然不一定一次的教育就會讓他徹底改變，至少有這樣的思想在引導(dǎo)他逐漸成長。

三、及時的引導(dǎo)是學(xué)生成長的關(guān)鍵

德育的教育是融合在日常生活的點滴中，它不是空洞的說教，它是學(xué)生真正能體會并能得到不同的感受，甚至是能預(yù)測到的不同的結(jié)果。學(xué)生學(xué)習(xí)疲憊松懈時，我會備好一碗心靈雞湯，告訴他們優(yōu)秀是如何練就的，給他們鼓勁，當(dāng)寒假來臨時，我也會念一念優(yōu)秀學(xué)生的寒假規(guī)劃，引導(dǎo)他們不要荒廢假期，當(dāng)班級發(fā)生一些不和諧的事件時，我會在班級進(jìn)行及時的評價和引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會正確的做事做人。

案例4 一年一度的藝術(shù)節(jié)又開始了，考慮到這是高中階段的最后一個藝術(shù)節(jié)，我決定讓全班同學(xué)參加演出，任務(wù)交給文藝委員和班干部，節(jié)目創(chuàng)意和表演都不錯，并且獲得了最后演出的一等獎?？墒牵虚g卻出現(xiàn)了一些小插曲，弄得有些學(xué)生不開心，原因是班干部在安排的時候跟同學(xué)溝通不順暢，一些安排朗誦的同學(xué)原本很認(rèn)真的在準(zhǔn)備，可最后又安排了其它的事情不讓朗誦了，原本唱歌的同學(xué)又沒有去錄音，最后還要繼續(xù)唱歌。表演結(jié)束后，我向班干部了解情況后，對事情進(jìn)行了分析，班干部換人去錄音的事情做得不夠好，換人朗誦應(yīng)該提前告知對方原因，如果不是很好說可以求助于班主任，最后在班上也對全班同學(xué)對此事進(jìn)行了點評，一是向?qū)W生說明組織一個大型的活動不容易，會忽略一些細(xì)節(jié)，班干部的工作也很辛苦，二是組織的同學(xué)要學(xué)會考慮周全，學(xué)會協(xié)調(diào)各種關(guān)系，三是作為普通的同學(xué)一定要以大局為重，不過于斤斤計較自己的得失，重點表揚(yáng)了服從安排的同學(xué)！

及時的引導(dǎo)平息了班級的風(fēng)波，也讓學(xué)生更清楚如何更好的做人做事！

樹之本為根，根深則葉茂，人之本為德，德正則立世。而德育的教育又是融于生活的點滴之中，正如蘇霍姆林斯基所說：“你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人?！弊屛覀冏龊眠@個引路人！