許其強

【摘要】 目前科技的發(fā)展使社會進(jìn)入了信息化時代，在此背景下的語文教學(xué)模式也逐漸向信息化靠攏。初中階段的學(xué)生接受新事物速度快，這就需要對傳統(tǒng)的語文教學(xué)進(jìn)行革新，以適應(yīng)新時期信息化的潮流，提高教學(xué)效率。本文就如何在信息化背景下進(jìn)行語文教學(xué)革新進(jìn)行分析，以提高教師的創(chuàng)新教學(xué)水平和學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】 信息化 語文教學(xué) 革新

【中圖分類號】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）01-171-01

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新時期是信息的時代，信息變化日新月異，初中語文教學(xué)的開展也應(yīng)該緊隨時代步伐，不斷革新，將語文教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合起來。語文教學(xué)的革新需要通過全方位、多層次的方法進(jìn)行，改革當(dāng)前教學(xué)模式，通過信息技術(shù)拓展學(xué)生的知識面，同時通過信息技術(shù)進(jìn)行語文教學(xué)也能脫離學(xué)生學(xué)習(xí)的時空限制，讓學(xué)生有更多的時間和地點的選擇。由于在進(jìn)行教育革新時，需要將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和新興的信息化教學(xué)進(jìn)行理論融合并加以實踐，因此對初中語文的教學(xué)革新探索具有重要意義。

一、信息化背景下初中語文教學(xué)模式的發(fā)展趨勢

1.新型語文教學(xué)革新必然引入信息技術(shù)

語文學(xué)科相較于其他學(xué)科對于信息化的需求更為直接。語文學(xué)科的教學(xué)需要學(xué)生能夠進(jìn)行大量的語文知識的積累，但是傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式只能在課堂上針對書本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生接收到的知識很難有所拓展，知識面狹窄。而在信息化的背景下，將信息技術(shù)與語文教學(xué)結(jié)合起來，能夠從不同層面全方位的向?qū)W生輸入，使學(xué)生接受內(nèi)容更為靈活，對語文知識的應(yīng)用也更加得心應(yīng)手。在信息化的語文教學(xué)模式中，學(xué)生能夠自主探究和合作學(xué)習(xí)，相比于傳統(tǒng)的線性輸入，學(xué)生接受到了立體的語文知識，在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行更廣泛的交流與學(xué)習(xí)。在這個過程中，信息化的教學(xué)方式對教師的教學(xué)內(nèi)容，組織方式以及師生互動都產(chǎn)生了積極地影響，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，深化了現(xiàn)代文娛課堂的教育改革。

2.語文課堂上多媒體技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛

當(dāng)下，語文教學(xué)在多媒體技術(shù)方面的應(yīng)用愈發(fā)成熟，現(xiàn)代教育要求教師以學(xué)生為主體，教師更多的扮演學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，教師只傳授學(xué)習(xí)方法，真正解決問題的主體變成了學(xué)生。傳統(tǒng)的教學(xué)方式多局限于書本知識，并且對所學(xué)知識進(jìn)行了濃縮，學(xué)生難以真正做到發(fā)散思維，無法接觸到更豐富的知識，難以成為課堂主體。而多媒體技術(shù)的引入，能夠帶來書本之外的知識，對拓寬學(xué)生視野以及發(fā)散思維的形成具有積極作用。

語文學(xué)習(xí)需要大量的積累，多媒體的教學(xué)途徑能夠向?qū)W生展示書本能夠涉及到的但是沒有被提及的知識，同時教師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時，可以提出問題教給學(xué)生解決，學(xué)生在使用多媒體解決問題時，一方面收獲了書本之外的知識，另一方面鍛煉了自己的多媒體技術(shù)應(yīng)用。學(xué)生在運用多媒體技術(shù)進(jìn)行資料搜尋的過程中會受到各種思想的影響，同時也會不自覺地加入自身的思考，逐步形成自己的理論觀點，這對于學(xué)生獨立思考能力的形成具有重大影響。

二、信息化背景下語文教學(xué)模式的革新探索

1.教學(xué)理念和教學(xué)模式的革新

傳統(tǒng)的教學(xué)模式對老師的要求更高，但是收效甚微，在信息技術(shù)的引入之后，傳統(tǒng)教學(xué)模式被淘汰是必然的?，F(xiàn)代教育模式下，教師以學(xué)生為主體，制定教學(xué)計劃，創(chuàng)建更為廣泛地知識領(lǐng)域，這就要求教師拋去傳統(tǒng)的思維方式，及時改變自己的教育理念和教學(xué)視角，從不同角度挖掘出潛在知識，以引導(dǎo)為主來進(jìn)行教學(xué)活動，改善教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.運動多媒體手段進(jìn)行教學(xué)

多媒體技術(shù)的成熟使語文課堂的拓展更為便利，教師在進(jìn)行教學(xué)時更容易拓展出課本之外的知識，比如在介紹書本課文《列夫·托爾斯泰》時，可以通過多媒體技術(shù)帶入列夫·托爾斯泰的著名作品《復(fù)活》《安娜·卡列尼娜》以及《戰(zhàn)爭與和平》等，學(xué)生在了解到他的作品以后，就會對作者所處的社會背景，作者的內(nèi)心世界有一個深刻的認(rèn)識，這樣對于所學(xué)內(nèi)容就有了一個更深刻的認(rèn)知，同時也拓寬了自己的知識面。

3.改革教學(xué)實施方案

首先，對教學(xué)方案的革新需要制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是語文教學(xué)的重要組成部分，也是評價教師教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。在信息化背景下誕生了眾多的新型教育理念，教師在進(jìn)行語文教育時需要充分利用信息技術(shù)，同時改變課程意識，做到與現(xiàn)代化教育的需求相符合，教師在做教學(xué)目標(biāo)時必須建立在課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上。信息化背景下的語文教學(xué)需要教師在深刻掌握語文的本質(zhì)，時刻注意自身學(xué)習(xí)。在課程革新上要靈活，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識特征與學(xué)科性質(zhì)結(jié)合課程的性質(zhì)，同時正確的引導(dǎo)，從而實現(xiàn)師生雙方的激勵，使教學(xué)目標(biāo)始終貫穿學(xué)習(xí)的整個階段。

其次，對教學(xué)方案改革需要優(yōu)化教學(xué)課堂意識。建構(gòu)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生自己建構(gòu)知識的過程，在這個過程中學(xué)生主動建構(gòu)知識的意義，實在自己原有的經(jīng)驗意識的基礎(chǔ)上對新信息進(jìn)行重新認(rèn)識和編碼，建構(gòu)自己的理解，因此，在語文教學(xué)活動中，需要從學(xué)生的興趣出發(fā)，通過各種不同環(huán)境和情景的設(shè)定，使學(xué)生在情景中互相協(xié)作，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

結(jié)語

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和突破，信息化已經(jīng)成為初中教學(xué)的一個必然趨勢，初中階段作為學(xué)生磨煉思維能力，提升自己的知識層面的重要時期，利用信息化技術(shù)來進(jìn)行初中語文教學(xué)已經(jīng)成為必然趨勢，在信息化時代背景下，初中語文的教學(xué)模式需要摒棄傳統(tǒng)頑固思維，不斷推陳出新。新型教育模式的革新時一個不斷探索的過程，也是一個重新構(gòu)建當(dāng)前教學(xué)理念、革新當(dāng)前教育理論和教學(xué)方式的過程。在信息化的背景下，教師需要以建構(gòu)主義理論作為理論指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，運用信息技術(shù)來引導(dǎo)教學(xué)，推動語文教學(xué)模式的革新。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]楊進(jìn)寶. 信息化背景下的初中語文教學(xué)模式創(chuàng)新[J]. 新課程（中）， 2016（10）：127-127.

[2]王秀麗. 信息化背景下初中美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新探索[J]. 中學(xué)教學(xué)參考， 2016（30）：62-62.