張綺

【摘要】 音樂(lè)教育中的德育滲透是時(shí)代對(duì)音樂(lè)教師的要求，是音樂(lè)教學(xué)中必須具備的內(nèi)容，教師根據(jù)德育宗旨，對(duì)合唱教學(xué)中的美育進(jìn)行深入研究，增加學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的美育感受，提高學(xué)生在合唱部分的美育能力。

【關(guān)鍵詞】 音樂(lè)教育 德育 合唱教學(xué) 美育

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2019）01-062-01

0

美育是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、正視美的一項(xiàng)良好教育內(nèi)容，為音樂(lè)教育中的德育滲透提供了很好的幫助作用。將德育中與美育有關(guān)的部分良好融合，為學(xué)生創(chuàng)造了不一樣的合唱課程，調(diào)動(dòng)學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)中對(duì)美育和德育的感知，鍛煉了學(xué)生的感性細(xì)胞和情懷，讓合唱學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了生命力。

一、為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的合唱環(huán)境

學(xué)生是環(huán)境的產(chǎn)物，良好的環(huán)境能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的合唱環(huán)境增加了學(xué)生在合唱教學(xué)中的感受，對(duì)德育在音樂(lè)教學(xué)中的滲透有很好的幫輔作用，也讓學(xué)生增加了合唱學(xué)習(xí)中美育感悟，促進(jìn)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中德育方面的穩(wěn)定發(fā)展。

例如，音樂(lè)教育中的“愛(ài)國(guó)思想”就是很好的德育滲透切入點(diǎn)，教師將愛(ài)國(guó)思想中的德育內(nèi)容進(jìn)行提煉，與合唱教學(xué)中的美育知識(shí)進(jìn)行融合。利用合唱教學(xué)讓學(xué)生感受到歌曲中愛(ài)國(guó)情懷，體會(huì)到歌曲中愛(ài)國(guó)思想的美，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到歌曲中表述的德育內(nèi)容。讓合唱教學(xué)增加了兩個(gè)方面，提高了教師在合唱教學(xué)中的教學(xué)能力。這種教學(xué)方式為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)良好的合唱環(huán)境，在進(jìn)行合唱教學(xué)的時(shí)候教師讓德育和美育內(nèi)容始終圍繞著學(xué)生，讓他們沒(méi)有時(shí)間去思考別的，緊跟教師教學(xué)思路，讓合唱內(nèi)容充實(shí)學(xué)生的心靈，豐富他們的情感。學(xué)生在良好的合唱環(huán)境中體會(huì)著美和良好的品德，讓自己身上散發(fā)出良好的氣質(zhì)，展現(xiàn)了不一樣的素養(yǎng)。

二、根據(jù)學(xué)生音區(qū)特點(diǎn)合理分組

根據(jù)學(xué)生音區(qū)特點(diǎn)合理分組是音樂(lè)教育中德育滲透的有效方法，幫助教師在合唱教學(xué)中提高學(xué)生美育的感受，讓學(xué)生在合唱中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。每個(gè)學(xué)生都有自己的音區(qū)，教師要根據(jù)學(xué)生的音區(qū)特點(diǎn)將他們合理分組，完善班級(jí)音樂(lè)教育中合唱教學(xué)部分的高中低音區(qū)組合，讓每位學(xué)生都參與到合唱學(xué)習(xí)中。

教師根據(jù)學(xué)生音區(qū)特點(diǎn)合理分組，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己到自己在合唱中的優(yōu)勢(shì)，肯定自己在合唱中的能力，讓學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)的時(shí)候更自信，改善原來(lái)合唱教學(xué)時(shí)候一概而論的情況，那種教學(xué)方式讓很多學(xué)生對(duì)合唱都喪失了興趣和自信。教師在進(jìn)行這種分組的時(shí)候，學(xué)生通過(guò)教師的行為也能學(xué)習(xí)到相應(yīng)的德育內(nèi)容，增加學(xué)生對(duì)自己反省的情況，讓美育和德育在合唱小組中發(fā)揮出良好的作用。

例如，教師在組織學(xué)生進(jìn)行“我愛(ài)我的祖國(guó)”合唱的時(shí)候，將歌曲中的內(nèi)容分為高中低三個(gè)音區(qū)，根據(jù)學(xué)生在平時(shí)唱歌學(xué)習(xí)中的情況將他們有效分組，形成三個(gè)音區(qū)小組。教師的這種分組將歌曲中的難度進(jìn)行了均分，降低了學(xué)生在不熟悉音區(qū)或者達(dá)不到的音區(qū)方面的不良情況。這種有效的分組還能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到歌曲內(nèi)容的三個(gè)不同層次內(nèi)涵，增加學(xué)生對(duì)歌曲的理解。教師在合唱教學(xué)中更容易將美育和德育知識(shí)進(jìn)行滲透，讓合唱體驗(yàn)變得更美好。

學(xué)生在小學(xué)和初中階段都是比較敏感的，也是德育和美育開(kāi)展的最好時(shí)期，音樂(lè)教師要改變?cè)薪虒W(xué)態(tài)度，加大音樂(lè)教學(xué)中德育內(nèi)容的滲透，讓合唱教學(xué)中美育內(nèi)容在學(xué)生身上有良好的體現(xiàn)，提高學(xué)生品德和美感上的覺(jué)悟，充實(shí)學(xué)生綜合內(nèi)涵。

三、增加學(xué)生自我練習(xí)的時(shí)間

增加學(xué)生自我練習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生在合唱教學(xué)中有足夠的消化時(shí)間，增加學(xué)生對(duì)歌曲美育的感受，提高德育滲透效果。增加學(xué)生自我練習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)合唱歌曲進(jìn)行反復(fù)試煉，發(fā)現(xiàn)自己唱歌時(shí)候不懂的地方，方便教師及時(shí)進(jìn)行教學(xué)補(bǔ)救，為學(xué)生樹(shù)立良好的德育榜樣，發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)的精神，讓美育充斥在學(xué)生身邊。

增加學(xué)生自我練習(xí)的時(shí)間讓學(xué)生自己進(jìn)行合唱練習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生自主練習(xí)的情況。增加學(xué)生間的互動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)有更多的合唱交流，看到其他學(xué)生好的方面并加以學(xué)習(xí)，保障了合唱小組的團(tuán)結(jié)，讓學(xué)生以能夠在合唱小組中進(jìn)行合唱學(xué)習(xí)為榮。提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，體現(xiàn)德育內(nèi)容中的協(xié)作品質(zhì)，讓學(xué)生變得更質(zhì)樸。

例如，教師在進(jìn)行完“愛(ài)我中華”合唱歌曲教學(xué)后，為學(xué)生預(yù)留出一部分時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行子而我練習(xí)，教師從旁觀察，學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候會(huì)根據(jù)教師教授的內(nèi)容進(jìn)行模擬、試煉。在試煉的過(guò)程中能深刻體會(huì)教師傳達(dá)的德育和美育內(nèi)容，在無(wú)形中增加學(xué)生身上的良好品德和氣質(zhì)，改變學(xué)生看待事物的審美角度，讓學(xué)生對(duì)美感和責(zé)任感達(dá)到一個(gè)新的理解層次。

教師增加學(xué)生自我練習(xí)的時(shí)間從音樂(lè)教學(xué)的角度為推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，展現(xiàn)了音樂(lè)教學(xué)的魅力，讓合唱教學(xué)中的美育知識(shí)在歌曲中對(duì)學(xué)生形成一定影響，增強(qiáng)了德育知識(shí)的滲透。對(duì)學(xué)生行為能力進(jìn)行了約束，體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)展情況的需要，為時(shí)代培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的人才做出貢獻(xiàn)。音樂(lè)教師在音樂(lè)教學(xué)中的職責(zé)通過(guò)德育和美育的滲透得到良好發(fā)揮，提高了教師在音樂(lè)方面的素養(yǎng)和能力，讓學(xué)生對(duì)合唱和音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生喜愛(ài)。

結(jié)束語(yǔ)

音樂(lè)教育中的德育滲透——談合唱教學(xué)中的美育體現(xiàn)了現(xiàn)代教育對(duì)音樂(lè)教師的要求，改變了音樂(lè)教師教學(xué)方法，讓教師對(duì)音樂(lè)教學(xué)更負(fù)責(zé)任。音樂(lè)教育中德育知識(shí)的滲透讓教師看到了學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的能力，增加學(xué)生在合唱中的練習(xí)時(shí)間讓學(xué)生對(duì)美育和德育知識(shí)能夠有充分的體驗(yàn)，在無(wú)形中改變學(xué)生的一些行為，讓學(xué)生變得更優(yōu)秀，體現(xiàn)德育和美育在音樂(lè)教學(xué)和合唱教學(xué)中的作用。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]李慧.音樂(lè)教育中的德育滲透——談合唱教學(xué)中的美育[J]. 華夏教師， 2018（2）：40-40.

[2]楊樺.音樂(lè)教育中的德育滲透——談合唱教學(xué)中的美育[J]. 美術(shù)教育研究， 2018（2）：109-109.

[3]甘學(xué)梅.音樂(lè)教育中的德育滲透——談合唱教學(xué)中的美育[J]. 讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊）， 2018（5）：131-133.