彭佳瑋

【摘要】 讀圖能力是七年級學生在地理學習中必須要掌握的技能，為學生日后生活、工作帶來很大的幫助。新課標七年級地理教學中對學生的讀圖能力提出了更高的要求，教師在教學中也認識到這一點，通過多種方法的運用提高學生的讀圖能力。

【關鍵詞】 新課標 七年級地理 教學 讀圖能力

【中圖分類號】 G633.55 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）01-060-01

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地圖是七年級地理教師教學的一個重要教具，為學生增加對世界地理和中國地理的認識。讀圖能力是七年級地理教師教學中對學生培養(yǎng)的重要內容之一，讓學生認識到地圖方面的知識，能夠獨立進行地圖識別、探討，提高學生的方位意識、掌握地理位置辨別的能力等。新課標七年級地理教學中對學生讀圖能力的重視，可促進學生全面發(fā)展，擴展學生地理方面的知識，增加學生對地理知識的理解能力，培養(yǎng)他們良好的地理思維。

一、找到學生讀圖能力中的問題

學生是教學活動中的主體，教師教學以學生為主，找到學生讀圖能力中的問題是提高學生讀圖能力的前提。七年級地理教師在教學的時候要增加對學生的觀察，耐心引導學生在地理課堂中進行學習，及時發(fā)現(xiàn)學生在讀圖能力中卡頓的地方，梳理出學生卡頓的原因，不然卡頓的地方將會影響整堂地理教學的效果。找到學生讀圖能力中的問題才能采取有效措施，提高學生的讀圖能力。

例如，七年級地理教師在進行“印度”地圖讀圖教學的時候，就可以發(fā)現(xiàn)學生面對印度地圖時候與中國地圖時候的差異感，中國地圖在形狀上像一只公雞，印度地圖在形狀上像一個三角形，學生在看印度地圖的時候會與中國地圖進行比較，會對印度地圖中的首都位置、印度位置、印度高原、城市、河流等分布情況產(chǎn)生一定程度的問題。教師要找到學生出現(xiàn)問題的點，看是哪里存在學生不懂的問題，及時采取措施，幫助學生梳理出問題形成原因和條理，為后續(xù)教學做鋪墊。

二、增加讀圖能力練習

七年級地理教師在進行教學的時候會發(fā)現(xiàn)學生的讀圖能力存在不同的差異，根據(jù)學生反映的情況教師增加讀圖能力練習，有效提高學生讀圖能力。

例如，學生對高原地圖掌握的不是很好，對高原分布情況和地圖中的特點等存在疑惑。教師可以為學生增加平原、盆地等地圖與高原地圖形成對比，還可以增加中國的高原地圖和國外的高原地圖，增加學生在高原地圖方面的練習。教師為學生增加讀圖能力練習，一方面鍛煉了學生的讀圖能力，另一方面為學生增加了地圖方面的知識，豐富學生在地圖方面的視野，增強學生在讀圖方面的能力。

增加讀圖能力練習，幫助學生認識到地圖中的相關知識，并根據(jù)教師教學的進行，有效鍛煉學生在讀圖中的思維，提高學生在讀圖方面的能力。增加讀圖能力練習，為學生提供了地理地圖方面的知識，增加了學生對地理、人文等事情的好奇，有效培養(yǎng)了學生的綜合素養(yǎng)。增加讀圖能力練習，幫助學生強化讀圖技巧，加深對讀圖的掌握，當看到同樣情況的地圖的時候知道屬于哪種類型的地圖，知道大概的地形特點和地理位置等。提高學生的整體形象，體現(xiàn)學生綜合素質。

三、適當增加學生繪圖能力

適當增加學生繪圖能力是對學生讀圖能力的有效培養(yǎng)，提高學生讀圖能力的應用情況。適當增加學生繪圖能力，讓學生自己動手掌握地圖的基礎繪畫技巧，知道布局、方位等內容，讓學生對自己學到的地圖情況進行有效展現(xiàn)。教師可以讓學生對學過的地圖進行模擬繪畫，讓學生通過繪圖，發(fā)現(xiàn)自己對地圖的理解，看到自己在讀圖的過程中存在的問題。教師根據(jù)學生繪圖情況可以對教學內容進行審視，發(fā)現(xiàn)自己教學中存在的問題，利用自己淵博的地理知識為學生解答遇到的問題，通過引導，幫助學生順利完成繪圖。教師的這種做法激發(fā)了學生在地理學習中的積極性，讓學生看到地理學習中還可以自己動手進行繪圖，加深了對讀圖知識的理解，看到自己在讀圖方面的能力，加強自己在讀圖能力方面的信心。

例如，教師在增加學生繪圖能力的時候可以選擇教學中用過的地圖作為學生繪圖的首選，根據(jù)學生繪圖能力的增加再為學生提供其他地圖進行繪圖能力練習，提高學生繪圖能力。繪圖能力的增加是學生對讀圖能力的一種有效提高方式，只有學生掌握了一定的讀圖能力才能通過繪圖有效展現(xiàn)出來。繪圖能力豐富了學生在讀圖能力中的技巧，提高學生綜合能力。

適當增加學生繪圖能力體現(xiàn)了七年級地理教師對學生讀圖能力的重視程度。繪圖能力的增加讓地理課堂變得靈活、有趣。學生的思維不再局限于死記硬背，變得活泛。也讓學生看到了自己在繪圖中對地理知識的需求。讓學生主動尋找需要的地理知識，保障繪圖的準確性。教師在學生繪圖的時候要從旁觀察，根據(jù)不同情況的學生要提出不同的有效建議，引導學生自主進行繪圖，提高課堂教學效果。為學生讀圖能力提供實踐性經(jīng)驗，讓他們在地理學習的道路上發(fā)展得越來越好。推動學生全面發(fā)展，提高學生素質，體現(xiàn)當代教師對學生素質教育的重視。

結束語

新課標七年級地理教學如何提高學生的讀圖能力是教師教學中的重點，讓教師意識到學生在地理學習中讀圖能力的重要性。教師通過多種方法的運用增加學生在讀圖能力方面的練習，提高學生綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)教師對學生進行素質教育的重視程度。讀圖能力在七年級地理教學中的進行為學生增加了學習趣味性，讓學生意識到讀圖的重要性，對地理知識的學習有更深刻的理解。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]王玲.新課標七年級地理教學如何提高學生的讀圖能力探究[J]. 考試周刊， 2018（15）：146-146.

[2]段偉東.對新課標七年級地理教學如何提高學生的讀圖能力分析[J]. 好家長， 2018（14）：100-100.

[3]王慧敏.關于新課標七年級地理教學如何提高學生的讀圖能力簡述[J]. 中華少年， 2018（5）：121-121.