蔡勁松

【摘要】 當前《義務教育語文課程標準》的實施，要求初中語文教學過程中不僅要注重對學生語文知識、語言能力、文化水平的培養(yǎng)教育，也要注重在教學過程中滲透文化傳播、文化弘揚、道德培養(yǎng)等內(nèi)容，以此提升學生的綜合素質(zhì)能力和社會適應能力。因此，初中語文教師在教學過程中必須要加強傳統(tǒng)文化內(nèi)容的滲透，以此提升初中語文知識的層次性、多元性和豐富性，為學生語文能力的進步提供更加堅實的基礎保障，也為初中語文教學效果的提升提供良好的上升渠道。本文將針對當前初中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透策略進行分析，同時總結(jié)初中語文教學中傳統(tǒng)文化滲透時的注意要點。

【關鍵詞】 初中語文教學 傳統(tǒng)文化 滲透策略 注意要點

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）01-053-01

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傳播我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，使學生能夠在教學過程中對我國傳統(tǒng)文化內(nèi)容有較為深刻的認知和理解，以此形成學生獨立的道德觀念、價值觀念，一直都是我國初中語文教學中的一項重要目標。尤其是當前我國初中語文教材中包含了諸多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，初中語文教師必須要以此為據(jù)，在傳播傳統(tǒng)文化內(nèi)容的過程中滲透對學生思想道德的培養(yǎng)，使得我國傳統(tǒng)文化能夠繼續(xù)傳承下去?；诖?，本文將針對當前初中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透策略進行分析，同時總結(jié)初中語文教學中傳統(tǒng)文化滲透時的注意要點。

一、初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的教學策略

1.1發(fā)揮教師的表率作用并提升學生對傳統(tǒng)文化的接受程度

語文教師作為初中語文教學過程中的知識傳播者、課堂引導者，其在教學過程開始前必須做好完善的教學準備，將自身的知識體系與初中語文教材內(nèi)容形成有機整合，同時將課堂教學內(nèi)容與學生實際生活形成有機結(jié)合，以此完成對學生的知識傳授、能力培養(yǎng)和拓展訓練。在初中語文教學的過程中想要達到良好的傳統(tǒng)文化滲透教學效果，就要求教師必須在自身的知識體系中增加相應的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，將傳統(tǒng)文化內(nèi)容摸透、摸清，才能以自身教學為準則向?qū)W生進行知識傳播。同時初中語文教師還應當在一言一行中表現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，應用自身的言行魅力發(fā)揮表率作用，向?qū)W生直觀的展示傳統(tǒng)文化的實際效果，進而提升學生對傳統(tǒng)文化的理解能力和接受程度。例如在《陋室銘》的教學過程中，教師可以將古代陋室的學習環(huán)境與現(xiàn)代教室的學習環(huán)境進行對比，對現(xiàn)代教室進行文言文版的“教室銘”，以此展現(xiàn)自身豐富的傳統(tǒng)文化知識，引導學生更加深刻的理解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

1.2采取合理的教學方法來提升學生對傳統(tǒng)文化的學習興趣

傳統(tǒng)文化內(nèi)容在當前時代下其實是隱藏于我們的生活中，且潛藏于人們的內(nèi)心深處而需要一定的方法去激活、喚醒。初中語文教師在教學過程中也應當根據(jù)這一點，采取豐富合理的教學方法來喚醒學生對傳統(tǒng)文化的學習興趣，幫助學生聯(lián)系生活來更加深刻、全面的理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵思想。教師應當不斷更新、豐富班級建設內(nèi)容，為學生創(chuàng)造有助于傳統(tǒng)文化滲透的良好學習氛圍。例如教師可以在課堂以外的時間展開讀書活動，并聯(lián)系古代讀書的傳統(tǒng)文化思想，在潛移默化中提升學生對傳統(tǒng)文化的學習興趣；又例如教師可以在課堂教學過程中以教材內(nèi)容中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容為基礎，在為學生精心講解教材內(nèi)容的同時積極拓展其中所蘊含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，以此提升學生對教材相關的傳統(tǒng)文化的學習興趣。

1.3拓展教學內(nèi)容的范圍來幫助學生感受傳統(tǒng)文化相關內(nèi)容

初中語文教師在教學過程中還應當積極拓展教學內(nèi)容的范圍，加深傳統(tǒng)文化內(nèi)容與教材內(nèi)容之間的有效聯(lián)系，利用我國博大精深的傳統(tǒng)文化思想來幫助學生理解教材內(nèi)容的同時，更進一步的感受到傳統(tǒng)文化的精彩魅力。例如在秋冬季節(jié)的語文教學過程中，教師可以對學生身上穿的毛衣進行“游子身上衣、慈母手中線”的朗讀，以此激發(fā)學生興趣的同時，對傳統(tǒng)文化中有關游子外出、慈母教子的內(nèi)容進行舉例說明。教師還可以以此為基礎，對當前我國發(fā)展過程中仍然遺留的傳統(tǒng)文化內(nèi)容進行介紹，例如毛衣的織法變化、古代蠶絲的發(fā)展情況，當前養(yǎng)蠶的主要目的等，使學生能夠充分領略到我國古代傳統(tǒng)文化的博大精深，使學生直觀的體驗到自身生活與傳統(tǒng)文化的緊密連接，更加全面的體驗、感受、接受傳統(tǒng)文化的相關內(nèi)容。

二、初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的注意要點

2.1取其精華而去其糟粕

我國傳統(tǒng)文化內(nèi)容在博大精深、雄偉壯闊的同時也存在一定的糟粕思想，不符合當前我國社會進步、經(jīng)濟發(fā)展以及人民獨立的要求。初中語文教師在滲透傳統(tǒng)文化的過程中必須要注意取其精華而去其糟粕，更加完善的把握傳統(tǒng)文化與當前語文教材的有機結(jié)合，確定傳統(tǒng)文化的滲透范圍、滲透尺度并分清教學主次，確保傳統(tǒng)文化的滲透能夠潛移默化的進行，確保傳統(tǒng)文化滲透能夠?qū)W生的語文能力培養(yǎng)、人格及安全成長發(fā)揮良好的保障作用。

2.2與時俱進并豐富內(nèi)容

初中語文教師在教學中滲透傳統(tǒng)文化內(nèi)容，也要注重傳統(tǒng)文化的與時俱進性，針對傳統(tǒng)文化在當前的發(fā)展變革進行全面了解，以此強調(diào)學生在傳統(tǒng)文化的接觸、學習過程也要與時俱進，避免學受到到傳統(tǒng)文化的不利影響而產(chǎn)生老舊思想，同時也能對傳統(tǒng)文化的當前表現(xiàn)進行更加全面的理解和展示。

三、結(jié)語

綜上所述，初中語文教師在教學過程中要注意傳統(tǒng)文化滲透的重要性，采取科學合理的方法潛移默化的滲透傳統(tǒng)文化思想內(nèi)涵，同時積極拓展傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵邊界，引導學生感受、接受、體驗傳統(tǒng)文化內(nèi)容。初中語文教師也應當發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教學優(yōu)勢，探索更多更加合理的教學方法，促進學生語文知識、語文能力的全面進步。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]趙慧娟.初中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透[J].西部素質(zhì)教育，2017（04）：222.

[2]江穎琛.初中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透[J].新課程（中），2017（11）：228-228.

[3]段澤運.淺析初中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透[J].中學語文：大語文論壇（下旬），2016（1）：29-31.