牟英海

研究性學(xué)習(xí)是綜合實踐活動課的一項重要內(nèi)容，即在教師科學(xué)的指導(dǎo)下，學(xué)生基于自身興趣自主從學(xué)習(xí)生活、社會生活或大自然中選擇和確定有關(guān)問題，以類似科學(xué)研究的方式進行主動探究，從而在解決問題的過程中獲得知識和探究的體驗，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神，形成良好的情感、態(tài)度和價值觀的一種綜合性、實踐性、探索性學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣和教育各主體的“功利”心理使教師和學(xué)生更自然地傾向于“分?jǐn)?shù)”，而忽視潛在素質(zhì)、綜合素養(yǎng)這些看不見的“慢工夫”培養(yǎng)，研究性學(xué)習(xí)成為“三分鐘熱度”，到最后不了了之。通過長期的綜合實踐活動探索，我總結(jié)出五個有效措施：方法指導(dǎo)和實踐活動相結(jié)合、自主選擇和把關(guān)審核相結(jié)合、小組研究和集中匯報相結(jié)合、課內(nèi)討論與課外活動相結(jié)合、全面參與和重點指導(dǎo)相結(jié)合。

一、方法指導(dǎo)和實踐活動相結(jié)合

探索方法指導(dǎo)和實踐活動的有機結(jié)合，是開展研究性學(xué)習(xí)的前提。剛指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)時，我先指導(dǎo)大家如何制定活動方案、如何設(shè)計調(diào)查問卷，再讓學(xué)生分組活動，但有些學(xué)生卻不感興趣。后來，我改為先上“課題的產(chǎn)生”指導(dǎo)課，讓學(xué)生先針對自己感興趣的問題確定課題，我直接針對學(xué)生選擇的研究課題進行指導(dǎo)，學(xué)生的興趣有了明顯提高。

當(dāng)然，在指導(dǎo)活動過程中，應(yīng)該放慢速度、抓住重難點，一節(jié)課解決一個問題，讓學(xué)生每節(jié)課都有收獲。在每一節(jié)方法指導(dǎo)課上，我都是讓同一課題小組的學(xué)生圍坐在一起，讓學(xué)生們充分討論、制定計劃，課后分組實施，主要在課外完成實踐活動。

為了讓學(xué)生有更多的機會了解社會，能夠選擇更有意義的課題，我校每學(xué)期都開展一次社會實踐活動。如：帶學(xué)生參觀樂清工業(yè)園區(qū)，采訪公司工人；參觀三科非物質(zhì)文化遺產(chǎn)博物館，了解細(xì)紋刻紙、黃楊木雕等樂清非遺的工藝流程；到敬老院獻愛心，與留守兒童聯(lián)歡；寒暑假參與社會實踐等。擴大學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的探究能力和創(chuàng)新精神。

二、自主選擇和把關(guān)審核相結(jié)合

研究性學(xué)習(xí)沒有“預(yù)設(shè)”的內(nèi)容，而是源于學(xué)生、源于生活。學(xué)生根據(jù)自己興趣提出問題或主題，一方面有利于發(fā)揮學(xué)生的主動性，但同時也受到學(xué)生年齡、閱歷、思維等的制約，出現(xiàn)主題粗淺、認(rèn)識不夠深入以及選題太大、太難或者沒有研究的意義、不具備研究條件等問題。要促使研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成，教師要充分了解學(xué)生現(xiàn)有的知識水平、能力狀況、所在地域和家庭情況，針對學(xué)生的愛好以及當(dāng)?shù)氐淖匀蝗宋沫h(huán)境等幫助學(xué)生把握好選題的方向和范圍，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身成長過程中接觸到的現(xiàn)實生活問題和社會熱點選取最能讓他們“心動”的活動課題。

為了達到這一目的，在確定課題之前，我讓學(xué)生自己提供課題或者選擇我提供的參考課題中的一個讓我審核。經(jīng)過幾年的積累，我們形成了一系列參考選題：

（一）“關(guān)注學(xué)?！毕盗?/p>

1.我校學(xué)生課外活動參加體育鍛煉情況調(diào)查研究

2.我校學(xué)生月假活動情況調(diào)查研究

3.學(xué)生在校吃零食情況調(diào)查分析

4.我校學(xué)生玩電腦游戲現(xiàn)狀分析研究

5.我校學(xué)生文明禮貌用語應(yīng)用情況調(diào)查

6.學(xué)生對學(xué)校最不滿意的地方的調(diào)查分析

7.“我們心目中的好教師”調(diào)查研究

8.我校初中生作業(yè)情況的調(diào)查

9.我校初中生睡眠情況調(diào)查分析

10.學(xué)?；锸城闆r調(diào)查分析

11.校園衛(wèi)生狀況調(diào)查分析

12.學(xué)生零花錢情況調(diào)查

（二）“關(guān)注自然”系列

1.關(guān)于“限塑令”在樂清地區(qū)實施情況的調(diào)查

2.家庭垃圾的回收再利用研究

3.農(nóng)村生活垃圾的處理調(diào)查研究

4.家鄉(xiāng)水資源的污染及保護調(diào)查研究

5.我校周圍的水域污染情況的調(diào)查

6.學(xué)生節(jié)電（節(jié)水、節(jié)能）意識的調(diào)查

7.農(nóng)村太陽能等清潔能源的使用情況調(diào)查

8.XX地區(qū)公廁調(diào)查

9.某地亂占耕地建房情況調(diào)查

10.外來物種（如“加拿大一枝黃花”）生長情況的調(diào)查研究

（三）“關(guān)注社會”系列

1.關(guān)于XX地區(qū)留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查

2.關(guān)于XX地區(qū)空巢老人現(xiàn)狀調(diào)查

3.關(guān)于XX地區(qū)外來務(wù)工人員生活情況調(diào)查

4.關(guān)于XX地區(qū)外來務(wù)工人員子女上學(xué)情況調(diào)查

5.物價上漲對日常消費的影響

6.關(guān)于小區(qū)環(huán)境對居民購房的影響

7.關(guān)于XX地區(qū)停車難的調(diào)查研究

8.XX鄉(xiāng)鎮(zhèn)交通擁堵問題的調(diào)查與思考

（四）“關(guān)注他人”系列和“關(guān)注傳統(tǒng)”系列

1.家庭經(jīng)濟收入和支出情況調(diào)查分析

2.“今天我們喜歡什么樣的家長”調(diào)查

3.青少年偶像崇拜情況調(diào)查

4.樂清風(fēng)俗（如結(jié)婚、喪葬、春節(jié)、清明等）探究

5.關(guān)于樂清民間工藝（如黃楊木雕、細(xì)紋刻紙）的研究和思考

6.樂清名小吃（如白象香糕、燈盞糕、錫餅等）的調(diào)查

7.樂清地方方言、俗語、歇后語集錦探究

8.XX地區(qū)XX古宅的現(xiàn)狀和保護對策

學(xué)生結(jié)合自身條件選擇課題后組建研究小組，設(shè)計研究方案，交給教師審核，使學(xué)生的主觀能動性得以充分展現(xiàn)。既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，又培養(yǎng)了學(xué)生的無限潛力。

三、小組研究和集中匯報相結(jié)合

研究性學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)習(xí)中的分享與合作，課題研究更是如此。一個課題團隊首先需要教師選好一位組織能力強、善于協(xié)調(diào)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的組長，按照優(yōu)勢互補的原則，根據(jù)不同學(xué)生的特點和一個課題研究的不同需要進行分工。在活動的實施過程中，教師要及時了解學(xué)生活動的開展情況，有針對性地進行指導(dǎo)與督促，開展靈活多樣的交流、研討活動，促進學(xué)生自我反思、修改或完善自己的活動，發(fā)現(xiàn)前一階段的不足，明確下一步活動的內(nèi)容。教師要適時開展集中匯報交流，讓學(xué)生明白整個活動過程并非完全按照預(yù)先的計劃進行，需要根據(jù)調(diào)查、研究的實際情況不斷地調(diào)整或重新設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的研究精神。

例如，學(xué)生確定研究的活動主題以后，小組就要討論制定研究方案。此時，碰到的常見問題是研究主題的可行性問題，教師就要引導(dǎo)學(xué)生對周邊可利用的資源和環(huán)境條件進行充分的考察和必要的分析，對活動課題進行論證，以保證研究的可行性，并反復(fù)進行比較、篩選，選擇力所能及的、有價值的研究問題。為能集思廣益，可采用先小組討論研究再集中匯報的形式，讓小組長逐組匯報討論后達成的共識，教師和其他同學(xué)提出建設(shè)性建議，也供其他組參考，在互助互學(xué)中共同提高，如把“市老人養(yǎng)老情況調(diào)查”改為“老吾老以及人之老——市敬老院調(diào)查”更具有可行性。

四、課內(nèi)討論與課外活動相結(jié)合

開展研究性學(xué)習(xí)活動時，在課內(nèi)側(cè)重讓學(xué)生自己討論、決定要研究什么、怎樣研究、怎樣安排順序，在討論中不斷完善活動方案，課內(nèi)要做足準(zhǔn)備工作，但最主要的探究活動都得在課外完成。課外調(diào)查活動要求學(xué)生必須小組集體外出活動，分工合作。如訪談時，一人負(fù)責(zé)提問，一人負(fù)責(zé)記錄，一人負(fù)責(zé)拍照攝像，目的要明確，過程要規(guī)范，這樣一來，采訪才能達到預(yù)期的目的。正因為學(xué)生課內(nèi)準(zhǔn)備充分、教師在課外放手，才能在調(diào)查課外活動中取得出人意料的效果，否則很難想象初一學(xué)生能了解到乞丐乞討的技巧和他們的收入，甚至了解到“丐幫”的組織形式、利益分配等。

課外活動要求學(xué)生將活動成果以不同的形式表現(xiàn)出來，教師要盡量引導(dǎo)學(xué)生通過多種呈現(xiàn)方式記錄這些過程及體驗，如拍攝活動照片、活動錄像、訪談記錄、調(diào)查報告、實驗報告、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、編電腦小報、活動日記、做PPT等等。教師要敢于放手，允許學(xué)生犯錯誤、走彎路，以學(xué)生的特點作為指導(dǎo)的出發(fā)點，保證學(xué)生活動的自主性。然后，利用課內(nèi)集中討論的機會指導(dǎo)學(xué)生對資料進行及時的整理、篩選、分析、提煉和查漏補缺。活動中有輔導(dǎo)，課堂上有討論，反過來又促進了課外活動的順利開展。

五、全面參與和重點指導(dǎo)相結(jié)合

研究性學(xué)習(xí)活動一般都以小組的形式來開展，組中成員每個人在不同階段都有不同任務(wù)，實施過程中又會遇到各種困難。為了讓學(xué)生順利地開展活動，教師要全面參與學(xué)生的活動，全程跟蹤，了解學(xué)生研究進程、遇到的困難和出現(xiàn)的偏差。但人多面廣、課題不同，教師指導(dǎo)很難面面俱到，這時候就可以采用重點指導(dǎo)的策略。

首先，教師指導(dǎo)要有針對性，在關(guān)鍵的環(huán)節(jié)進行重點指導(dǎo)。研究性學(xué)習(xí)中的課題確定、實施計劃制定、問卷調(diào)查設(shè)計、中期匯報、結(jié)題報告的撰寫等環(huán)節(jié)特別重要，教師在這些活動中要深入了解學(xué)生的動態(tài)，針對學(xué)生存在的問題加以有效指導(dǎo)。

其次，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生活動的需要及時進行重點指導(dǎo)。綜合實踐活動是“生成性”的，教師要幫助學(xué)生解決遇到的困難。

最后，教師還要對組內(nèi)能力欠缺的組員進行重點指導(dǎo)，使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。

如果把研究性學(xué)習(xí)當(dāng)作一臺戲，教師的角色就是顧問、舞臺監(jiān)督，研究性學(xué)習(xí)這臺戲歸根到底要由學(xué)生自己去“演”、去策劃、去展示。

（責(zé)編 楊 菲）