蔣興建

摘要：體育教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，教師做好體育素養(yǎng)教育和滲透，讓學(xué)生能夠從知識能力、品質(zhì)精神和實(shí)踐行為習(xí)慣等方面深入理解體驗(yàn)的精神和文化內(nèi)涵，服務(wù)自己的全面學(xué)習(xí)和終身發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;體育素養(yǎng);評價(jià);培養(yǎng)

體育教學(xué)不僅讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動方法和技巧，熟悉各種運(yùn)動項(xiàng)目組織程序和比賽規(guī)則，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。讓學(xué)生能夠掌握體育學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，感知體育精神和文化內(nèi)涵，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，以體育素養(yǎng)來綜合評價(jià)自己的體育能力。對自己的體育項(xiàng)目選擇、運(yùn)動習(xí)慣養(yǎng)成以及體育消費(fèi)做好合理規(guī)劃，能夠歐科學(xué)鍛煉，享受體育運(yùn)動 帶來的各種快樂，服務(wù)自己的全面學(xué)習(xí)和終身發(fā)展。

一、大學(xué)生體育素養(yǎng)評價(jià)的基本指標(biāo)構(gòu)成分析

體育素養(yǎng)是人們在長期從事體育運(yùn)動和研究過程中總結(jié)出來的體育知識能力、運(yùn)動習(xí)慣、體育文化精神的總體評價(jià)，以此為評價(jià)依據(jù)，更好地分析判斷每個(gè)人體育運(yùn)動層次和綜合能力等級，也是公民基本素質(zhì)的重要組成。

（一）體育知識和能力指標(biāo)

體育素養(yǎng)最為基本的是體育知識和運(yùn)動能力，大學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的體育知識傳授和體育運(yùn)動能力培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握體育相關(guān)的動作技巧、健康知識和組織比賽規(guī)則等，從而讓學(xué)生能夠在校期間正確參與體育運(yùn)動，有效提升自己的體育能力，規(guī)范參與相應(yīng)的體育綜合運(yùn)動或者比賽。高校大學(xué)生應(yīng)該明白自身的生理機(jī)制和運(yùn)動原理，明白體育鍛煉對身體健康和心理健康的積極意義，這是最為基本的知識素養(yǎng)。體育能力是學(xué)生參與體育運(yùn)動的愿望和能力，運(yùn)動是人類生存的第一狀態(tài)，讓每個(gè)大學(xué)生認(rèn)識到參與體育運(yùn)動是人的內(nèi)在需要，也是保障自己更加健康、永葆青春活力的重要途徑。培養(yǎng)他們的意識和運(yùn)動能力，讓每個(gè)大學(xué)生自覺參與各種體育運(yùn)動，熟練掌握幾種適合自己的體育項(xiàng)目并堅(jiān)持成為一種習(xí)慣，從中得到更多的感悟和快樂，從而更好地提升大學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康指數(shù)。

（二）體育品質(zhì)和文化精神

大學(xué)生需要積極參與體育運(yùn)動，還需要了解各種體育運(yùn)動項(xiàng)目的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)他們體育品質(zhì)，以此來更好地塑造學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)和綜合文化素養(yǎng)。體育文化是學(xué)生文化素養(yǎng)的重要構(gòu)成，體育品質(zhì)也是他們綜合品質(zhì)的重要組成元素，每個(gè)學(xué)生在參與體育運(yùn)動中需要具有相應(yīng)的意識和精神，并能在以后的觀看欣賞中更好地感知體育精神。從體育運(yùn)動中感知現(xiàn)代競技體育的拼搏與超越精神，體育運(yùn)動的公平、民主、真誠與團(tuán)結(jié)文化，參與體育所應(yīng)具有的協(xié)作團(tuán)結(jié)、競爭合作、積極進(jìn)取等精神，敬畏規(guī)則，尊重對手，信守承諾等意識。對于高校大學(xué)生來說，需要具有這些思想意識和文化精神，也是衡量他們體育素養(yǎng)的重要指標(biāo)。

（三）體育實(shí)踐行為和文化消費(fèi)

新時(shí)期的大學(xué)生不僅要掌握基本的運(yùn)動方法，了解并具有相應(yīng)的體育文化精神，還能在實(shí)踐中力行，成為輔助自己生活和工作的重要元素。大學(xué)生是否具有全面的體育素養(yǎng)，表現(xiàn)他們的日常行為習(xí)慣，影響他們的生活和工作的方方面面。有了較好的體驗(yàn)素養(yǎng)，就能在日常生活中自覺參與各種體育運(yùn)動，將體育當(dāng)做自己生活的一部分，并成為終身習(xí)慣。還能積極參與各種體育文化展示和文化產(chǎn)品消費(fèi)，隨時(shí)投入到各種體育活動中去，觀看或者參與各種形式、不同級別的體育表演或者比賽，凡是和體育相關(guān)的各種活動都能對其產(chǎn)生較大的影響，而不是視而不見。且體育品質(zhì)和文化精神還會作用到生活工作的其他方面，體育中的規(guī)則意識、拼搏精神、合作思想等都會在他們的生活或者以后工作得到很好地踐行。這樣的大學(xué)生，才是真正具有全面體育文化素養(yǎng)的大學(xué)生，也是評價(jià)大學(xué)生體育素養(yǎng)的較高標(biāo)準(zhǔn)。

二、新時(shí)期培養(yǎng)大學(xué)生體育素養(yǎng)的有效途徑分析

研究大學(xué)生體育素養(yǎng)的評價(jià)指標(biāo)，深諳新時(shí)期大學(xué)生所應(yīng)具有的基本素養(yǎng)，其根本目的是指導(dǎo)體育教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育，真正豐富大學(xué)生的體育素養(yǎng)，并在日常教學(xué)和引導(dǎo)中促進(jìn)學(xué)生更好地感悟和踐行。

（一）將大學(xué)生體育素養(yǎng)看做體育教學(xué)的核心任務(wù)

形而下者謂之器，形而上者謂之道。體育教學(xué)需要從基本動作和運(yùn)動項(xiàng)目做起，需要讓學(xué)生掌握基本的規(guī)則和方法，這是體育運(yùn)動的前提，也是從事體育鍛煉的基礎(chǔ)。但體育教學(xué)更應(yīng)上升到一個(gè)更高的境界和層次，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，讓學(xué)生在感知體育品質(zhì)、精神。高校體育教學(xué)注重體育素養(yǎng)強(qiáng)化，適當(dāng)增加體驗(yàn)文化理論教學(xué)比重，讓學(xué)生掌握更多的體育知識、健康知識、體育文化精神，并結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生來感知和體悟，真正深入學(xué)生內(nèi)心，成為他們思想體系的一部分，成為他們的行為實(shí)踐指南。

（二）營造更為濃厚的體育文化氛圍

體育素養(yǎng)是一種文化精神和思想品質(zhì)，是在不斷實(shí)踐中體悟的，也是在潛移默化中浸染的。高校重視大學(xué)生體育教學(xué)，更應(yīng)重視大學(xué)生體育文化素養(yǎng)教育，無論校園文化建設(shè)還是課堂文化展示都應(yīng)重視學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。課堂教學(xué)中重視各種體育精神灌輸，注重體育文化宣傳，引導(dǎo)學(xué)生感知體育品質(zhì)，讓學(xué)生時(shí)刻受到體育文化的熏陶，處處得到體育素養(yǎng)教育，真正培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。

（三）提升教師的綜合素養(yǎng)

體育教師是體育教學(xué)的主導(dǎo)，教師的體育素養(yǎng)和綜合能力直接影響著學(xué)生對體育的認(rèn)知和踐行。體育教師的自身的體育素養(yǎng)決定著學(xué)生體育素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)，教師的綜合業(yè)務(wù)能力影響著學(xué)生體育素養(yǎng)的提升速度。高校體育教師需要積極學(xué)習(xí)，豐富自己的體育素養(yǎng)，提升自己的業(yè)務(wù)能力，在較好學(xué)生專業(yè)體育運(yùn)動技能的同時(shí)，真正培養(yǎng)他們的體育素養(yǎng)，服務(wù)他們的全面進(jìn)步和終身發(fā)展。

總之，高校體育教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在做好常規(guī)體育教學(xué)常規(guī)評價(jià)的同時(shí)，做好體育素養(yǎng)教育和滲透，做好體育素評價(jià)，以此來促進(jìn)更好地學(xué)習(xí)體育，科學(xué)地參與體育訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠真正深入理解體驗(yàn)的精神和文化內(nèi)涵。

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