韓余

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷革新，人們更加關(guān)注自身健康狀況，作為時(shí)代的接班人---大學(xué)生，體質(zhì)健康狀況越發(fā)不容樂(lè)觀;本文采用文獻(xiàn)資料法、文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法對(duì)重慶大學(xué)學(xué)生體育鍛煉態(tài)度（性別）和體育行為的關(guān)系進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：重慶郵電大學(xué);學(xué)生;體育鍛煉態(tài)度;體育行為

一、重慶郵電大學(xué)不同性別學(xué)生參與體育鍛煉態(tài)度的情況

根據(jù)表1進(jìn)行分析，比較結(jié)果如下：

（1）行為態(tài)度;男大學(xué)生行為態(tài)度均值= 22.77，女大學(xué)生行為態(tài)度=21.53，二者之間相差：1.24;Sig<0.05，表明不同性別學(xué)生行為態(tài)度的差異具有顯著性，男大學(xué)生的行動(dòng)評(píng)價(jià)優(yōu)于女大學(xué)生。

（2）目標(biāo)態(tài)度;男大學(xué)生目標(biāo)態(tài)度均值= 34.08，女大學(xué)生目標(biāo)態(tài)度均值=33.91，二者之間相差0.17;Sig>0.05，說(shuō)明男、女生對(duì)待體育鍛煉態(tài)度在評(píng)價(jià)上差異不具有顯著性。

（3）行為認(rèn)知;男大學(xué)生行為認(rèn)知均值=26.4，女大學(xué)生行為認(rèn)知均值=26.2;二者之間相差0.2;Sig>0.05，說(shuō)明男、女大學(xué)生在認(rèn)知上差異不具有顯著性。

（4）行為習(xí)慣;男大學(xué)行為習(xí)慣均值=33.26，女大學(xué)生行為習(xí)慣均值=32.34，二者之間相差：0.92;Sig<0.05，說(shuō)明男、女生在行為習(xí)慣上的差異具有顯著;

（5）行為意向;男大學(xué)生行為意向均值= 24.53，女大學(xué)生行為意向均值=23.12;而知之間相差1.41;Sig<0.05，說(shuō)明不同性別的學(xué)生在行為意向這維度上差異具有顯著性，表現(xiàn)為男生比女生更愿意進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉。

（6）情感體驗(yàn);男大學(xué)生情感體驗(yàn)均值= 33.89，女大學(xué)生情感體驗(yàn)均值= 34.06，而知之間相差-0.17，Sig>0.05，差異不具有顯著性;說(shuō)明男女生體驗(yàn)相差不大，不占主要。

（7）行為控制感;男大學(xué)生行為控制感均值= 26.03，女大學(xué)生行為控制感均值=25.59，二者之間相差0.50，Sig < 0.05，差異具有顯著性。

二、不同性別學(xué)生體育鍛煉態(tài)度與行為的關(guān)系

（一）男大學(xué)生體育鍛煉態(tài)度與行為的關(guān)系

為了進(jìn)一步理解不同性別學(xué)生的體育鍛煉態(tài)度與行為的關(guān)系，研究根據(jù)性別對(duì)積極組和消極組進(jìn)行進(jìn)一步的分類，并運(yùn)用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)對(duì)男子積極組和消極組、女子積極組和消極組進(jìn)行了比較分析。結(jié)果顯示，重慶郵電大學(xué)體育行為積極和消極的男生在體育鍛煉態(tài)度的：行為態(tài)度p=0.016<0.05、目標(biāo)態(tài)度p = 0.011< 0.05、行為認(rèn)知P = 0.030 < 0.05、行為習(xí)慣P = 0.002 < 0.05、行為意向P = 0.031 < 0.05和行為控制感P = 0.003 < 0.05的六個(gè)方面差異具有顯著性，而情感體驗(yàn)P = 0.052 > 0.05和主觀標(biāo)準(zhǔn)P = 0.237 > 0.05的兩個(gè)方面差異不具有顯著性。

（二）女大學(xué)生體育鍛煉態(tài)度與行為的關(guān)系

為了進(jìn)一步理解不同性別的學(xué)生體育鍛煉態(tài)度與行為的關(guān)系，研究根據(jù)性別對(duì)積極組和消極組進(jìn)行進(jìn)一步的分類，并運(yùn)用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)對(duì)女大學(xué)積極組和消極組進(jìn)行了比較分析，結(jié)果顯示：重慶郵電大學(xué)體育行為積極和消極的女生在體育鍛煉態(tài)度的：行為態(tài)度P=0.024 < 0.05、目標(biāo)態(tài)度P = 0.031 < 0.05、行為習(xí)慣P = 0.007 < 0.05、情感體驗(yàn)P= 0.008 < 0.05、行為意向P = 0.049 < 0.05和行為控制感P = 0.004<0.05的五個(gè)方面差異具有顯著性，而對(duì)于行為認(rèn)知P=0.052>0.05和主觀標(biāo)準(zhǔn)P=0.351>0.05d的三個(gè)方面差異不具有顯著性。

三、結(jié)論與建議

不同性別學(xué)生體育鍛煉態(tài)度有差異，女生比男生被動(dòng);學(xué)生對(duì)場(chǎng)所滿意度不高。學(xué)校應(yīng)適當(dāng)完善和增加體育設(shè)施，合理有效的規(guī)劃鍛煉場(chǎng)所的時(shí)間和空間，以及規(guī)范學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館開(kāi)放制度，比如禁止或以收費(fèi)的形式限制外來(lái)人員進(jìn)入運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所等避免因人多而停止運(yùn)動(dòng)的步伐，通過(guò)有效合理的手段為該校大學(xué)生營(yíng)造良好的環(huán)境。

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