高燕

摘要：語(yǔ)言是人際交往中一種重要工具，語(yǔ)言這門藝術(shù)在小學(xué)體育課堂上的應(yīng)用有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，拉近師生距離，讓教學(xué)活動(dòng)更好開展。本文，將詳細(xì)闡述小學(xué)體育課堂中語(yǔ)言藝術(shù)的具體體現(xiàn)，旨在創(chuàng)造良好的體育課堂教學(xué)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：小學(xué); 體育課堂; 語(yǔ)言藝術(shù)

低年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間比較短，做游戲時(shí)一旦興奮就不容易收住。而廣播操等體育練習(xí)內(nèi)容又比較枯燥。針對(duì)這一種情況，教師應(yīng)嘗試運(yùn)用體育課堂中的語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)提高學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生品行，最終進(jìn)一步強(qiáng)化小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范學(xué)生體育動(dòng)作，令學(xué)生全身心地投入到體育技能學(xué)習(xí)中。

一、教師語(yǔ)言的幽默性

農(nóng)村小學(xué)，外來(lái)務(wù)工子女較多，他們大部分都沒有上過興趣小組，對(duì)體育學(xué)習(xí)不太感興趣。而1-2年級(jí)低年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間又比較短，教師應(yīng)善于運(yùn)用語(yǔ)言的幽默感來(lái)進(jìn)行教學(xué)。例如，在“武術(shù)操旭日東升”教學(xué)時(shí)，筆者先用幽默易懂的象形詞“站如松，坐如鐘，行如風(fēng)”與“蜻蜓點(diǎn)水，犀牛望月，金雞獨(dú)立”開展教學(xué)?；顒?dòng)中，每一位學(xué)生臉上都帶著笑容。接著，教師開始教學(xué)生武術(shù)操旭日東升動(dòng)作要領(lǐng)，包括抱拳左顧、并步按掌、抱拳右顧、托掌上舉、開步雙擊、雙掌前砍等等。待學(xué)生掌握了動(dòng)作要領(lǐng)之后，開始一起比一比誰(shuí)做的最棒！在這樣一個(gè)歡樂的氛圍下，學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)了出來(lái)。

二、教師語(yǔ)言的贊美性

在小學(xué)體育課堂上，為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)善于運(yùn)用贊美性的語(yǔ)言。例如，在《希望風(fēng)帆》廣播體操教學(xué)中體側(cè)運(yùn)動(dòng)和體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)部分教學(xué)時(shí)，筆者先整隊(duì)，向?qū)W生宣布了本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。接著，為學(xué)生講解動(dòng)作要領(lǐng)，巡回指導(dǎo)學(xué)生。實(shí)際指導(dǎo)中，發(fā)現(xiàn)男生在節(jié)奏、柔韌、協(xié)調(diào)性方面與女生比要相對(duì)差一些。于是，開始贊美男生學(xué)習(xí)武術(shù)時(shí)的干勁。同時(shí)，鼓勵(lì)男生一起演示基本步法，當(dāng)基本步法演示完畢后，筆者鼓勵(lì)到：“你們看，男生們的動(dòng)作多整齊，節(jié)奏把握的多好！”通過贊美幫助學(xué)生樹立起了學(xué)習(xí)自信心。在小學(xué)體育課堂上，教師還可運(yùn)用語(yǔ)言激勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生。比如“你做的很棒！”“你的動(dòng)作非常標(biāo)準(zhǔn)，讓大家一看就懂?！薄袄^續(xù)努力，相信自己，你會(huì)做得更好！”“試一試，相信自己，老師知道你能行！”當(dāng)學(xué)生們聽到這些贊美性語(yǔ)言，將重新樹立起自信心，全身心的投入到體育學(xué)習(xí)中。

在接力跑體育教學(xué)中，當(dāng)落后學(xué)生想要放棄時(shí)，可用“堅(jiān)持就是勝利”“不怕苦和累，看誰(shuí)最堅(jiān)強(qiáng)”等語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生。這些贊美性語(yǔ)言就如同興奮劑一般，可鼓動(dòng)學(xué)生集中注意力參與體育活動(dòng)。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)表?yè)P(yáng)情有獨(dú)鐘，因而，教師應(yīng)善于運(yùn)用贊美性語(yǔ)言極大的滿足學(xué)生心理需求，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極的情緒，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

三、教師語(yǔ)言的感情性

俗話說：“親其師，才能信其教?！痹谛W(xué)體育課堂上，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生需要從老師那里得到很多感情的特點(diǎn)，善于把具有感情色彩的語(yǔ)言引入到課堂上，促使學(xué)生充分感受到老師的慈愛、教誨，進(jìn)而認(rèn)真學(xué)習(xí)。例如，筆者在小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)到捕魚的快樂精神，鍛煉學(xué)生跑的能力和協(xié)作能力，在學(xué)校操場(chǎng)上布置了一個(gè)5×6m的魚池，組織了一次“網(wǎng)魚”游戲。游戲開始之前，筆者提醒道：“跑時(shí)一定要注意安全，一定要在畫定的池塘范圍內(nèi)跑，要在說‘快快游’這一句話時(shí)才能跑。”當(dāng)學(xué)生聽到這些富有感情色彩的語(yǔ)言之后，充分感受到了老師的慈愛，更愿意積極參與“網(wǎng)魚”游戲中。

四、教師語(yǔ)言的啟發(fā)性

在小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)中，為了鍛煉學(xué)生體育技能，激發(fā)學(xué)生體育練習(xí)興趣，教師應(yīng)善于運(yùn)用帶有啟發(fā)性的語(yǔ)言，啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生能夠長(zhǎng)時(shí)間投入到體育技能學(xué)習(xí)中。比如，在“十字接力跑”游戲教學(xué)時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生們始終不能理解“向心力”的意思。于是，為學(xué)生編了一首帶有啟發(fā)性的兒歌，內(nèi)容是“十字接力賽，沿著圈兒跑，身體向里斜……”通過這首兒歌啟發(fā)了學(xué)生對(duì)“十字接力跑”動(dòng)作的掌握。再如，在“鉆山洞”體育小游戲教學(xué)時(shí)，為了避免學(xué)生們做游戲時(shí)一旦興奮不容易收住的情況，當(dāng)游戲進(jìn)行完一輪之后。將山洞站成弧形、“S”形等等，并提問學(xué)生：“游戲變化之后，怎樣把握好游戲技巧呢？”用問題來(lái)啟發(fā)學(xué)生思維，防止學(xué)生一味沉浸于游戲中，讓學(xué)生通過啟發(fā)性問題的思考真正掌握通過山洞的能力，養(yǎng)成克服困難的良好意志品質(zhì)。又如，在“接力跑”教學(xué)時(shí)，為了啟發(fā)學(xué)生，促使學(xué)生積極參與接力跑練習(xí)，可用“困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)”順口溜來(lái)教育學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成吃苦耐勞的精神。

在小學(xué)體育教學(xué)中，體育老師的啟發(fā)語(yǔ)言可能會(huì)起到“一石激起千層浪”的效果。因而，為了充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生體育訓(xùn)練興趣，教師應(yīng)把握好帶有啟發(fā)性語(yǔ)言的使用，令學(xué)生積極參與體育練習(xí)，不再產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)興趣，可主動(dòng)去探索體育技能，學(xué)習(xí)更多體育知識(shí)。但是，在啟發(fā)性語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用時(shí)，體育老師要注意聯(lián)系學(xué)生的生活體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而達(dá)到較好的啟發(fā)效果。

綜上可知，在小學(xué)體育教學(xué)中把握好語(yǔ)言這一門藝術(shù)十分重要，為集中學(xué)生注意力，讓低年級(jí)學(xué)生對(duì)體育技能學(xué)習(xí)感興趣，教師應(yīng)運(yùn)用好體育課堂上語(yǔ)言的幽默感、語(yǔ)言的贊美感、語(yǔ)言的感情色彩還有語(yǔ)言的啟發(fā)性，進(jìn)而通過體育課堂上語(yǔ)言的靈活運(yùn)用組織高質(zhì)量的體育課堂教學(xué)活動(dòng)。

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