李萍萍

【案例描述】

讓每一位孩子喜歡我的體育課，是我當(dāng)老師之后的最大夢(mèng)想，在體育老師的行業(yè)中，流傳著這樣一句話：“孩子天生愛體育，但不一定愛體育課?！蔽乙恢辈荒眠@句話當(dāng)回事，直到有一天，我遇到了桐桐。桐桐是一個(gè)從小體質(zhì)較差的孩子，隔三差五，因?yàn)楦忻?、咳嗽、腸胃等身體問(wèn)題遞交病假單，請(qǐng)示體育課休息，在一旁看大家上課。有一節(jié)體育課，孩子們?cè)谶M(jìn)行籃球運(yùn)球游戲時(shí)，桐桐跑來(lái)我的身邊，低聲問(wèn)我：“李老師，我也想玩，可以讓我加入嗎？”我瞪大眼睛回答她：“不可以，媽媽寫了請(qǐng)假條讓你休息的?！笨粗男⊙凵瘢詈髤f(xié)商，讓她拿一個(gè)籃球，在上課不影響大家的角落里自己運(yùn)球。因?yàn)榉判牟幌律〉乃?，那一?jié)課，我一直用余光關(guān)注著她，突然發(fā)現(xiàn)，她玩得很開心，也笑得很快樂(lè)。之后，每一次生病請(qǐng)假的時(shí)候，她都會(huì)在大家玩游戲的時(shí)候，上前和我協(xié)商，是否可以參加我們的游戲，之后，我想了許久，問(wèn)桐桐班主任老師要來(lái)了家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，及時(shí)的進(jìn)行了溝通，想要了解孩子的背后究竟有哪些問(wèn)題？了解下來(lái)，孩子是體質(zhì)較差，一有咳嗽感冒等小問(wèn)題，幼兒園時(shí)期，因?yàn)橐恢迸鲁龊?，所以孩子?jīng)常不參加戶外活動(dòng)。到了小學(xué)以后，有時(shí)候是孩子主動(dòng)申請(qǐng)不上體育課，家長(zhǎng)也害怕孩子不停的生病，也表示應(yīng)允，長(zhǎng)期下來(lái)，桐桐養(yǎng)成習(xí)慣，稍有不適，請(qǐng)假休息，家長(zhǎng)幫忙遞交病假單，然后在同伴們進(jìn)行游戲階段，再次提出進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。

【案例分析】

經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，與孩子的談心以及我的自我反思之后，我尋找到了桐桐身上存在的一些問(wèn)題。

問(wèn)題一：家長(zhǎng)怕運(yùn)動(dòng)之后孩子生病。

桐桐家長(zhǎng)長(zhǎng)期以來(lái)，一直以孩子體弱多變?yōu)橛桑瑥挠變簣@開始，很少讓孩子參與體育運(yùn)動(dòng)，他們覺得孩子平時(shí)身體免疫力差，容易受病原體侵襲。不適應(yīng)新的生活環(huán)境，導(dǎo)致身體抵抗力差，運(yùn)動(dòng)之后會(huì)出汗，沒(méi)有家長(zhǎng)及時(shí)幫忙更換衣服或者擦汗，孩子就會(huì)生病，一生病在出汗，導(dǎo)致身體反復(fù)不適，所以在一定程度上，家長(zhǎng)選擇讓孩子不參加運(yùn)動(dòng)。而桐桐本身，也因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái)的特殊化照顧，將請(qǐng)假這件事，變成理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑榱?，只要有流鼻涕，咳嗽等癥狀，就會(huì)提出體育課病假一事，家長(zhǎng)也是每次都會(huì)同意孩子的請(qǐng)求，長(zhǎng)期以來(lái)，孩子就越來(lái)越缺乏鍛煉。

問(wèn)題二：桐桐喜歡體育課上的游戲，不喜歡隊(duì)列、廣播操等基本技術(shù)技能的學(xué)習(xí)。

在小學(xué)生的體育課堂中，一節(jié)體育課，我們分為兩大塊，第一部分為基本技能學(xué)習(xí)，出去安全考慮，要求相對(duì)嚴(yán)格，第二部分為綜合活動(dòng)，往往會(huì)將技能結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，所以，從孩子的本能選擇，桐桐喜歡第二部分的內(nèi)容學(xué)習(xí)，也正因如此，所以才有了桐桐等到綜合活動(dòng)開始之后，請(qǐng)求歸隊(duì)的原因。與孩子深入交流之后，發(fā)現(xiàn)孩子不喜歡被拘束，不喜歡反復(fù)做同一個(gè)動(dòng)作，因?yàn)橛X得無(wú)趣，才會(huì)有不斷上課請(qǐng)假這一件事。

問(wèn)題三：傳統(tǒng)的技能教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法存在單一性。

桐桐是一個(gè)“關(guān)注點(diǎn)”，會(huì)不會(huì)有更多的孩子不喜歡傳統(tǒng)的技能教學(xué)方法呢？從桐桐的身上，可以反射出我們課堂中存在的一些問(wèn)題，課堂常規(guī)練習(xí)以及技能教學(xué)方面，缺少“興趣化”的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，并不能很好的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【案例成效】

尋找到問(wèn)題之后，我努力的想辦法，解決桐桐的難題。

一、家?；ネ?，鼓勵(lì)孩子多參與體育運(yùn)動(dòng)

桐桐家長(zhǎng)一直害怕桐桐出汗之后感冒，所以喜歡叮囑孩子上課不能脫衣服，哪怕再熱的時(shí)候，也不能脫衣服，其實(shí)這樣更容易讓孩子生病，與家長(zhǎng)溝通，讓孩子學(xué)會(huì)自我體感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)拿摯┮挛?。我也?huì)及時(shí)關(guān)注孩子的運(yùn)動(dòng)情況，及時(shí)予以提醒。

二、多與桐桐溝通，鼓勵(lì)她多參與體育課的學(xué)習(xí)

做孩子的知心人，更做孩子的指路明燈，這是我對(duì)教師職業(yè)的最起碼的認(rèn)知，那么怎么走進(jìn)桐桐的生活，我思考了很久。最后，以我自己的例子說(shuō)起，告訴他，從小體弱的李老師，就是因?yàn)閰⒓恿梭w育鍛煉才變得這么高大的，你只有慢慢的了解體育，才能獲得更多的快樂(lè)。

同時(shí)，也請(qǐng)她的好朋友們一起參與了動(dòng)員大會(huì)，好朋友們對(duì)于體育課堂的津津樂(lè)道，讓桐桐的眼睛發(fā)亮。再邀請(qǐng)班主任老師一起做了她的心理工作。經(jīng)過(guò)多方堅(jiān)持不懈的努力，桐桐終于愿意主動(dòng)參與我們的課堂，和我們一起體驗(yàn)體育課的樂(lè)趣。

三、加強(qiáng)興趣化教學(xué)方法研究，特別是單調(diào)枯燥的教學(xué)內(nèi)容方面，多創(chuàng)新

于是我改變了我的課堂，用撲克牌給孩子們排隊(duì)列，用不同的形狀和數(shù)字的大小，讓孩子們第一時(shí)間記住自己的位置;用“踩地雷”的方式進(jìn)行三面轉(zhuǎn)法的練習(xí)，讓孩子們清晰的了解，怎樣的動(dòng)作時(shí)正確有效的;用兒歌的方式教授廣播操，在充滿童趣，郎朗上口的童謠中，牢記動(dòng)作的順序;用“爭(zhēng)奪我是小小兵”的方式，培養(yǎng)孩子們的站立姿態(tài)，孩子們充滿精神;用相互學(xué)習(xí)，相互模仿的練習(xí)形式，增加孩子們的練習(xí)興趣，滾翻練習(xí)時(shí)，學(xué)學(xué)圓嘟嘟的大熊貓，跳躍練習(xí)時(shí)，學(xué)學(xué)靈巧的小兔子，有時(shí)候拿出一張彩紙，就能玩一節(jié)體育課，有時(shí)候媽媽們美麗的絲巾可以變成我們課堂奔跑的器材，等等等，在以往普通的練習(xí)中，做足了準(zhǔn)備，做足了創(chuàng)新，桐桐看著也是滿心歡喜，想著嘗試一下有趣的體育課。