邵玉鵬

黨的十九大報(bào)告中指出：“深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，鑄牢中華民族共同體意識”“加強(qiáng)中華民族大團(tuán)結(jié)，長遠(yuǎn)和根本是增強(qiáng)文化認(rèn)同?！边@為我們做好民族團(tuán)結(jié)教育工作提供了根本守則。北京市海淀區(qū)民族幼兒園作為各民族家長、師幼的聚集之地，更要充分發(fā)揮育人功能，認(rèn)真貫徹黨的十九大精神，積極探索民族團(tuán)結(jié)教育的有效方式。

在環(huán)境中彰顯民族團(tuán)結(jié)教育的內(nèi)涵

幼兒園是幼兒每天學(xué)習(xí)生活的地方，幼兒園環(huán)境對于幼兒的影響是潛移默化的。師生可以共同打造安全、藝術(shù)、互動、自然生態(tài)、凸顯民族性、互動性、過程性的特色教育環(huán)境。這樣不僅可以讓幼兒園的每一個角落都變得美麗，也讓幼兒園的每一個角落中都傳遞著文化。例如，我園一層民族體育展健康之美，二層民族歌舞展藝術(shù)之美，三層民族服裝展服飾之美。設(shè)置56個民族娃娃陳列區(qū)、民族書籍展示區(qū)、民族飲食板塊等，讓幼兒園的每一面墻壁、每一寸土地都會說話，都會無聲地教導(dǎo)孩子應(yīng)該怎樣做人，應(yīng)該怎樣做事。

在活動中滲透民族團(tuán)結(jié)教育的內(nèi)容

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒園要“適當(dāng)?shù)叵蛴變航榻B我國主要民族的民族文化，幫助幼兒感知文化的多樣性和差異性”。幼兒園可以將可以接受的民族文化內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)研究，在各項(xiàng)活動進(jìn)行滲透。讓幼兒在欣賞與參與的過程中，了解民族風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)各民族幼兒間的感情，也有利于“民族團(tuán)結(jié)一家親”的觀念在孩子們心中生根、發(fā)芽。

用民族音樂貫穿過渡環(huán)節(jié)? 為了能讓幼兒順利地在一日生活的過渡環(huán)節(jié)中自主有序進(jìn)行活動，可以將民族音樂貫穿其中，即用民族音樂來代替教師組織的常規(guī)語言。如：進(jìn)餐時(shí)播放傣族音樂《金孔雀輕輕跳》，收玩具時(shí)播放藏族音樂《踏踏踏》等，讓幼兒聽著音樂完成自己的事情。這樣幼兒既了解了相關(guān)的民族知識，又養(yǎng)成了良好的一日生活常規(guī)習(xí)慣。

用民族主題豐富教育內(nèi)容? 在主題教學(xué)活動中，教師可以根據(jù)自己班級幼兒的興趣開展“民族小伙伴——回族”“蒙古族”等民族相關(guān)主題活動，讓幼兒和家長共同搜集與主題相關(guān)的各種材料，從認(rèn)識本班各民族小伙伴開始，逐漸了解各民族的生活習(xí)慣、民風(fēng)民俗，再通過提問、討論的方式激發(fā)幼兒進(jìn)一步自主研究、自由探索，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，把了解民族做成一種綜合學(xué)習(xí)活動。

用民族材料增加游戲趣味? 在區(qū)域游戲材料的投放上，教師可以把民族元素加入其中。如在美工區(qū)投放民族花紋、民族裝飾物，欣賞中國水墨、民間剪紙;建構(gòu)區(qū)投放中國建筑;表演區(qū)投放民族樂器、民族服裝，讓幼兒感受民族之美，表達(dá)民族之美，表現(xiàn)民族之美。這些活動不僅豐富了幼兒民族知識，讓幼兒在濃郁的民族文化氛圍中耳濡目染，也可以讓幼兒感受到民族文化的特點(diǎn)和魅力，理解中華民族大家庭里有多個民族，萌發(fā)對中華民族大家庭的自豪感。

在文體活動中實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)教育常態(tài)

幼兒園通過對民族傳統(tǒng)體育游戲、民族歌舞和民族文化的整合，全面加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育，讓孩子們快快樂樂地學(xué)習(xí)各民族的文化和風(fēng)俗，學(xué)會與他人交往，培養(yǎng)具有民族理解素養(yǎng)的幼兒。

民族體育，陽光童年——充分開發(fā)改編民族傳統(tǒng)體育游戲? 民族傳統(tǒng)體育游戲根植于不同民族的生產(chǎn)方式、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣和民族意識，是民族文化的重要組成部分。它具有健身性、趣味性，是幼兒體育活動的重要組成部分。為此，我園積極搜集、整理各種民族傳統(tǒng)體育游戲，定期進(jìn)行教科研活動，成立民族團(tuán)結(jié)教育專題教研組，探討如何將民族傳統(tǒng)體育游戲與幼兒年齡特點(diǎn)相結(jié)合進(jìn)行改編。幼兒階段雖然只有三年，卻是成長過程中發(fā)展最快速的時(shí)期，小、中、大班的特點(diǎn)截然不同。因此，把民族傳統(tǒng)游戲改編成適合小、中、大班三個年齡段幼兒的玩法，并不容易。我們經(jīng)常為了一個器械的改造進(jìn)行多次探討，以適合不同程度的幼兒進(jìn)行嘗試。每天幼兒戶外活動時(shí)，教師以集體游戲和分散游戲的形式組織幼兒開展多種民族體育游戲，課間輕器械操增加民族特色，創(chuàng)編小班回族踏腳操、中班蒙古筷子操、大班中華武術(shù)操。此外，幼兒園每學(xué)期舉辦一屆“民族體育，陽光童年”親子運(yùn)動會，有幼兒的民族操節(jié)展示，有親子共玩兒的民族游戲，還有民族體育器械展覽，民族藝術(shù)助興。親子同樂，營造了濃濃的體育氛圍，得到了家長們的一致贊譽(yù)。

民族歌舞，樂享童年——積極學(xué)習(xí)創(chuàng)編民族傳統(tǒng)歌舞? 中國是一個多民族國家，絢麗多彩的民族歌舞是中華文化的重要組成部分。教師與幼兒通過欣賞，共同討論，篩選出一些有趣味、有意義的民族歌舞節(jié)目，列入日常藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)，從模仿到創(chuàng)編，讓孩子們通過民族歌舞，感受中華民族文化。每年六月以民族歌舞為主題舉辦民族歌舞藝術(shù)節(jié)，幼兒和家長身著各民族盛裝，一起唱，一起跳，有的孩子一展歌喉，用稚嫩的聲音唱響一首首耳熟能詳?shù)纳贁?shù)民族歌曲;有的孩子展現(xiàn)著優(yōu)美的舞姿，一個個少數(shù)民族舞蹈的經(jīng)典動作，讓觀看的人贊嘆不已。人人參與，把整個六月打造成全園師生歡樂的海洋。

總之，為了加深幼兒對中華民族大家庭的了解，從小樹立民族團(tuán)結(jié)、祖國統(tǒng)一的意識，幼兒園要積極營造民族團(tuán)結(jié)教育的良好氛圍，通過多種方式，切實(shí)提高民族團(tuán)結(jié)教育的針對性和實(shí)效性。

（作者單位： 北京市海淀區(qū)民族幼兒園）