王曉蕓　劉敏　張勇

摘? ?要：新媒體是一種在新的技術(shù)支撐系統(tǒng)下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，主要運用工具有電腦、手機和數(shù)字電視。新媒體的出現(xiàn)使人們的生活進入了一個全新的科技信息時代，對大學思想政治教育工作產(chǎn)生了深遠的影響。當代大學生作為科技信息時代的主要使用群體，思想觀念和行為已發(fā)生了很大改變，快速崛起的新媒體不僅給大學思想政治教育工作帶來利好，同時也帶來了一些挑戰(zhàn)。本文采用文獻分析法、訪談法以及問卷調(diào)查法，主要對內(nèi)江本地高?！獌?nèi)江師范學院的在校大學生進行調(diào)查新媒體對大學生思想政治教育起到促進作用的同時，也存在一些負面影響。在此基礎(chǔ)上，本文有針對性地提出了合理的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：新媒體;思政教育;教育現(xiàn)代化

習近平總書記在全國高校思想政治工作會上指出，要合理運用新媒體新技術(shù)，使工作活起來，推動思想政治教育工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同現(xiàn)代信息技術(shù)的融合，增強吸引力和時代感。隨著新媒體的不斷發(fā)展，新媒體對大學生的思維方式、學習方式、生活方式、行為方式等都產(chǎn)生了極大的影響。

新媒體一詞，最早起源于美國哥倫比亞廣播電視網(wǎng)（Columbia Broadcasting System，CBS）技術(shù)研究所所長戈爾德馬克（P.Goldmark）在1967年提出的理念。美國學者丹·吉爾默指出，新媒體即為新聞媒介3.0。美國《連線》雜志認為，新媒體是所有人對所有人的一種傳播活動。聯(lián)合國教科文組織還將新媒體定義為“新媒體即網(wǎng)絡(luò)媒體”。事實上，與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體是繼報紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體之后發(fā)展起來的一種媒體形式。它采用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)絡(luò)等渠道，以及計算機、手機等終端，能夠?qū)⑿畔⒅R以音頻、圖片、視頻、動漫、VR（虛擬現(xiàn)實）向用戶提供信息和娛樂的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。以微博、微信、手機客戶端“兩微一端”為主要代表的新媒體呈現(xiàn)出如下特點：（1）及時性和交互性，可以第一時間將信息傳遞給任何受眾，信息的每一個接受者也可以成為傳播者。（2）海量性和共享性，各種信息都可以被收集和共享，實現(xiàn)群眾性傳播。（3）個性化，它可以使用手機和電腦以超文本和超鏈接的方式組織各種信息，不需要受眾。受播出過程和節(jié)目審核的限制，我們可以實現(xiàn)自己個性化的接收和傳播目的。正是這些優(yōu)勢使得新媒體吸引了對新事物有較強接受能力的大學生的青睞和喜愛，成為大學生獲取信息、情感表達、人際溝通和接受教育的重要途徑。

1? ? 新媒體對目前高校思想政治教育的影響

1.1? 新媒體給高校思想政治教育帶來了新的機遇

1.1.1? 新媒體拓展了思想政治教育的時空性

新媒體不受地域和時間的限制，具有開放性的特點，學生可以上網(wǎng)查閱資料，收集所需要的信息。在這種情況下，新媒體拓寬了思想政治教育的時空性，使高校思想政治教育不局限于課堂。此外，新媒體也擴大了學生的學習路徑，不受時間和空間限制，只需要上網(wǎng)就可接收思想政治教育資源網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)和思想政治教育工作者探索相關(guān)的社會熱點，也可以與其他同學交換思想政治教育知識。最后，新媒體技術(shù)可以將思想政治教育的知識以聲音、圖片、視頻的形式呈現(xiàn)并傳播給學生，為學生思想政治教育的學習提供便利。

1.1.2? 新媒體增強了思想政治教育的感染力

“新媒體所帶來的雙向傳播模式，為文化的滲透和交流提供了更為廣闊的平臺，由此更加促進了傳播載體的立體化，其表達方式也隨之變得更加豐富，由原有的文本型轉(zhuǎn)型為融合音、像、文、圖的超文本型”。新媒體熔聲、光、電、化于一爐，形式活潑多樣，特別是VR（虛擬現(xiàn)實），讓人有身臨其境之感，改變了傳統(tǒng)媒體形式單一或者無法形成合力的弊端。利用新媒體對大學生進行思想政治教育，可以極大地激發(fā)大學生的求知欲和想象力，讓他們在圖文并茂、聲情融匯的語境中感知思想政治教育的內(nèi)容信息，在視覺聽覺受到愉悅刺激的過程中得到“潤物細無聲”式的熏陶。

1.2? 新媒體給高校思想政治教育帶來了新的挑戰(zhàn)

1.2.1? 新媒體的豐富性對思想政治教育內(nèi)容的固定性提出挑戰(zhàn)

思想政治教育內(nèi)容的教材和課程內(nèi)容具有固定和權(quán)威性，教師自由發(fā)揮程度受到限制，主要以理論知識為主，知識較為抽象枯燥，難以調(diào)動學生學習的興趣。新媒體中的信息資源豐富，存在形式為音頻、視頻、圖片等，瀏覽方便，并且具有吸引力。因此，很多學生依賴手機、電腦等終端獲取各類信息。思想政治教育工作如果跟不上新媒體發(fā)展步伐，不主動將課程知識通過生動有趣豐富的新媒體形式予以呈現(xiàn)，激發(fā)學生的學習興趣，那么思想政治教育將陷入空洞的說教和被動應(yīng)付之中。

1.2.2? 新媒體的海量信息對大學生有很大的負面影響

大學生面對新媒體中海量的信息，缺乏對信息的專業(yè)鑒別力，對于虛假、缺乏歷史依據(jù)或者是片面、碎片化的信息，缺乏分析和過濾過程，這對于人生觀、價值觀和世界觀正在形成，判斷是非能力不強的大學生來說，有很大的負面影響。

2? ? 新媒體對內(nèi)江師范學院思想政治教育工作的影響

通過對內(nèi)江師范學院大學生群體使用新媒體情況的調(diào)查分析，了解當前大學生新媒體使用基本情況，是本校開展大學生思想政治教育的基礎(chǔ)，便于有針對性地制定出加強思政教育的對策。

筆者通過對本校大一至大三學生進行隨機抽樣問卷調(diào)查，針對大學生自身情況、新媒體使用情況、對新媒體的認識等問題進行問卷調(diào)查，分析調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了以下一些情況：（1）關(guān)于“大學生經(jīng)常使用的新媒體工具”問題，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前校園中，智能手機、電腦在學生中占重要比重，傳統(tǒng)的廣播及戶外媒體使用較少。（2）關(guān)于“對新媒體的了解程度”問題，絕大多數(shù)人對新媒體很了解，只有少數(shù)不了解。（3）關(guān)于“使用新媒體做的最多的事”問題，通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，大學生群體主要把新媒體運用于社交、購物和網(wǎng)絡(luò)游戲上，使用新媒體獲取最新新聞資訊、學習等在大學生中所占比例較少。（4）關(guān)于“大學生對新媒體依賴程度”問題，大部分學生表示自己對新媒體有較多或較少的依賴，每天的生活離不開手機、電腦，晚上睡覺之前必定要看手機，只有少部分同學表示能夠完全不依賴于新媒體?？傊ㄟ^調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新媒體在高校校園中發(fā)展迅速，并得到普遍應(yīng)用，這不僅深刻影響著大學生的思想信念、生活學習，還影響著高校思想政治教育工作的開展。

2.1? 新媒體為內(nèi)江師范學院思政工作提供了機遇

新媒體背景下，各高校紛紛利用新媒體的優(yōu)勢，積極借助新媒體手段創(chuàng)新教育方式，加強本校的思政教育工作。就內(nèi)江師范學院而言，目前校園論壇、微博、微信、qq公眾號、易班等已被廣泛地應(yīng)用于高校學生工作中，通過信息發(fā)布、相互聯(lián)系等功能，教育者通過多種形式發(fā)布學校新聞、傳播社會正能量，從思想上加強對大學生的引導，幫助大學生樹立正確的“三觀”。就學校教師而言，可以采取積極有效的措施迎接新媒體的挑戰(zhàn)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建設(shè)資源共享的教學資源庫，通過實時更新，讓學生接觸到最前沿的信息，掌握課堂的主導權(quán);同時，改變傳統(tǒng)的“說教式”教育模式，利用新媒體打破實踐和空間的限制，拉近與學生之間的距離，增加課堂的活力。就學校思政工作者而言，新媒體成為學生工作中不可或缺的重要組成部分。通過諸如微信、qq、微博等聊天工具，散布社會正能量消息，加強與學生之間的溝通，拉近與學生之間的距離，從而使得學生工作更為便捷、有效。

2.2? 新媒體對內(nèi)江師范學院思政工作的挑戰(zhàn)

新媒體在為學校思政工作帶來便捷的同時，也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。首先，增加了思政教育的難度。傳統(tǒng)的思政教育主要通過學校思政理論課教師傳授，所教授的內(nèi)容是經(jīng)過老師精心篩選的。而新媒體環(huán)境下，各種內(nèi)容豐富的信息資源共存，大學生可以自己獲取相關(guān)信息，從而對學校思政教育主體地位產(chǎn)生沖擊，改變了思政教育者的核心地位，削弱了思政教育者的信息控制力。然而，由于大學生的信息甄別能力有限，各種低俗的信息也隨之進入大學生的思想中，如何避免這一問題，成為內(nèi)江師范學院思政工作的一大挑戰(zhàn)。其次，使現(xiàn)有思政教育模式受到?jīng)_擊。據(jù)了解，學校、學院、班級都建立了自己的新媒體公眾平臺，諸如微博、微信、公眾號等，但很多時候，由于思政教育內(nèi)容推送不及時、思政內(nèi)容較單調(diào)乏味，學生們往往覺得枯燥乏味，不愿意接受推送或是轉(zhuǎn)發(fā)推送內(nèi)容，這就容易使這些公眾平臺淪為擺設(shè)，沒有發(fā)揮出真正的作用。另外，就是新媒體對教育對象的誤導。新媒體環(huán)境下虛假信息和不良信息的出現(xiàn)容易導致學生人生觀和價值觀的偏差;部分大學生自控能力較差，容易受到網(wǎng)絡(luò)暴力信息和犯罪行為的影響;同時，當前越來越多的大學生沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界而無法自拔，他們脫離現(xiàn)實世界，在虛擬世界中尋求心理安慰等現(xiàn)象層出不窮。這些都給學校思政工作帶來了巨大挑戰(zhàn)。

3? ? 新媒體在內(nèi)江師范學院思政教育工作中的應(yīng)用對策

針對上述新媒體在內(nèi)江師范學院思政教育工作應(yīng)用中存在的問題，筆者認為主要可以通過兩方面來改善。

3.1? 提高教育者素質(zhì)

新媒體在思想政治教育中的應(yīng)用，應(yīng)不斷提高教育工作者的素質(zhì)。因此，學校要積極創(chuàng)新思想政治教育理念，加強對學生的關(guān)愛并對其進行積極的心理引導，教育主體要根據(jù)不同學生的實際情況來開展相應(yīng)的思想政治教育工作。此外，學校應(yīng)組織教育主體進行思政教育學習，提高其專業(yè)素質(zhì)。在教育工作中要求他們充分尊重學生的隱私和尊嚴，不要強行干涉學生心理問題。此外，思想政治教育主體要深化思想政治知識技能學習，拓寬思想政治教育視野，提高思想政治教育水平。最后，思想政治教育主體要不斷提高自己的新媒體技能，加強對新媒體知識技能的學習，積極利用新媒體技術(shù)收集思想政治教育信息，開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。

3.2? 強化對大學生的引導

學校應(yīng)加大對大學生新媒體素養(yǎng)的培養(yǎng)力度，設(shè)立新媒體技術(shù)相關(guān)課程，使學生能夠利用新媒體收集信息，開展網(wǎng)絡(luò)思想政治學習。同時，學校應(yīng)提高學生識別信息的能力，教會學生識別網(wǎng)絡(luò)中的信息，使學生能夠在大量信息中選擇所需的思想政治信息。此外，學校應(yīng)積極規(guī)范大學生的新媒體技術(shù)行為，加強學生對網(wǎng)絡(luò)管理的運用，防止學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)。例如，夜晚可以采取強制性的定時斷電方式，以限制他們的在線時間。要求學生按照國家法律規(guī)范上網(wǎng)，避免學生在網(wǎng)絡(luò)上散播虛假信息，規(guī)范大學生新媒體技術(shù)行為。最后，要加強對學生思想政治教育的引導態(tài)度，加強學生對思想政治教育的重視，培養(yǎng)學生的思想政治教育態(tài)度，增強學生的思想政治教育認同感。

4? ? 結(jié)語

通過以上分析，我們可以清晰地看到，新媒體的整合與教育的發(fā)展已成為教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢，沒有任何力量可以阻礙。對于內(nèi)江師范大學時代思想政治教育的新發(fā)展，必須加強新媒體的研究，通過優(yōu)化教學資源配置，勇于迎接新媒體對高校思想政治工作的挑戰(zhàn)，才能有效發(fā)揮新時期思想政治教育在大學生精神領(lǐng)導中的作用。

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