趙良富

摘 要：目前我國(guó)仍處于高等教育的發(fā)展期，除了要全面提高學(xué)生的文化素養(yǎng)之外，還要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而精品課程可以很好地做到這點(diǎn)，文章根據(jù)高校精品課程的推進(jìn)作用顯示出其重要性，然后對(duì)實(shí)際發(fā)生的問(wèn)題進(jìn)行詳盡分析，最后結(jié)合實(shí)踐提出針對(duì)性意見(jiàn)，希望對(duì)高等教育范圍內(nèi)的精品課程進(jìn)行深度剖析和理解，從而了解其基本理論知識(shí)和實(shí)踐意義，為國(guó)內(nèi)高校展開(kāi)體育精品課程提供一定思路。

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校;體育精品課程;問(wèn)題與思考

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? 文章編號(hào)：1002-7475（2019）10-023-01

教育部早在2003年4月份就頒布了一項(xiàng)通知，意在全面提升高等院校的整體教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素養(yǎng)，即《關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精神課程建設(shè)工作的通知》。全國(guó)各大高校為了全面響應(yīng)教育部文件先后進(jìn)行了體育教學(xué)的改革和深化，并取得了一定突破，然而這項(xiàng)新舉措仍存在一些缺陷，將這些突破性進(jìn)步和存在的缺陷進(jìn)行詳細(xì)分析，以期為我們提供更加精準(zhǔn)的改進(jìn)方向，從而提升國(guó)內(nèi)各個(gè)高校的體育教程質(zhì)量，并給體育人才培養(yǎng)工作帶來(lái)正確的發(fā)展方向。

1體育精品課程建設(shè)中獲得的進(jìn)步

體育精品課程的研究及實(shí)踐取得的突破性進(jìn)展不僅表現(xiàn)在對(duì)認(rèn)知的持續(xù)深化，還表現(xiàn)在其理論逐漸成熟化，并且實(shí)踐效果非常明顯。

1.1改變了老師的想法

正是因?yàn)轶w育精品課程得到教育部的正式支持，相關(guān)政府部門(mén)和各高等院校都注入了大量的資金，直接優(yōu)化了師資力量和隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，并且大大提升了老師對(duì)體育教學(xué)改革的重視程度，而且還激發(fā)其創(chuàng)造力和積極性，給體育教育帶來(lái)了強(qiáng)大的后盾。

1.2改善了體育教學(xué)條件

高等院校得到了資金支持，就有足夠的資金用于維修和更換舊的體育設(shè)施，例如體育教材、網(wǎng)絡(luò)課件、體育場(chǎng)地和體育器材等，這些高質(zhì)量、高水平的體育設(shè)施都是提升教學(xué)質(zhì)量的最重要保障。

1.3優(yōu)化了師資力量

體育精品課程的建設(shè)給學(xué)校老師帶來(lái)了更大的機(jī)會(huì)和資源，讓整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)逐漸變得更加優(yōu)秀，不僅體現(xiàn)在教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上，還體現(xiàn)在整個(gè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)和團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)上，給體育教學(xué)的改革打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.4實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)資源的共享與應(yīng)用

大多數(shù)高校為了及時(shí)跟上社會(huì)的腳步會(huì)開(kāi)設(shè)相應(yīng)的網(wǎng)站，將優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)資源上傳至網(wǎng)站并提供下載方式，一方面使得教學(xué)資源渠道趨向多元化，讓所有老師學(xué)生能在網(wǎng)絡(luò)的大環(huán)境下自由地教和學(xué)，另一方面也做到了資源共享，所有學(xué)生能夠獲得最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，所有老師也可利用此種渠道進(jìn)行交流和借鑒。

2大學(xué)體育精品課建設(shè)實(shí)際存在的問(wèn)題

2.1體育精品課程體系建設(shè)不完善

設(shè)立體育精品課程并不是一蹴而就，也不是一成不變，而是在建設(shè)過(guò)程中不斷更新、完備和創(chuàng)新。一般而言，一項(xiàng)體育精品課程的申報(bào)需要經(jīng)歷學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的層層審批和篩選，但是很多課程即使在申報(bào)成功后也不了了之，因?yàn)檫@種課程需要得到大量連續(xù)資金的支持，且需要很長(zhǎng)時(shí)間才能取得初步效果，學(xué)校一般不愿將資金投入這種耗時(shí)長(zhǎng)效果差的課程，這樣一來(lái)不但違背了教育部的初衷，還造成人力、物力和資金的浪費(fèi)，從而造成一定程度的制約。

2.2精品課程無(wú)法達(dá)到示范的效果

很多高校的網(wǎng)站上確實(shí)上傳有很多的體育精品課程資源，做到了相同或類(lèi)似的課程共享，但是仍然有一種現(xiàn)象，就是在網(wǎng)站上下載的體育課程所包含的內(nèi)容差別不大，在內(nèi)容上缺乏新的立意和特殊性，這就導(dǎo)致精品課程也只不過(guò)是做做表面功夫罷了，只是單純地將教學(xué)內(nèi)容照抄照搬到網(wǎng)站，反而將教案里的特色內(nèi)容刪除，因此我們?cè)诰W(wǎng)站上共享到的資源都只是一些大眾化的內(nèi)容，沒(méi)有自己的個(gè)性且脫離了現(xiàn)實(shí)，無(wú)法達(dá)到示范的效果。

2.3缺乏正確的評(píng)價(jià)體制

對(duì)于現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)高等院校的體育精品課程體系來(lái)說(shuō)，其評(píng)價(jià)體制存在一定缺陷，即偏重于結(jié)果而忽略過(guò)程，這就導(dǎo)致整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程只是走形式，其內(nèi)容不夠瓷實(shí)，除此之外，參與評(píng)價(jià)的主體相對(duì)單一，沒(méi)有突出被評(píng)價(jià)者的主體地位，并且很大程度上看輕了評(píng)價(jià)本身應(yīng)具備的激勵(lì)能力和導(dǎo)向能力，這與新課改的要求完全不符合。

3體育精品課程建設(shè)中的改善意見(jiàn)

3.1建立合理有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制可有效刺激老師的主動(dòng)性和積極性，必須把教學(xué)改革的項(xiàng)目和成果跟科學(xué)研究的項(xiàng)目和成果放在相同的地位，采取各種激勵(lì)手段讓老師將精力和心血傾注到精品課程教學(xué)中，并對(duì)其給予充分支持和肯定。

3.2制定嚴(yán)格、合理、完善的評(píng)價(jià)體系

嚴(yán)格、合理、完善的評(píng)價(jià)體系在一定程度上能夠刺激課程建設(shè)的穩(wěn)定發(fā)展，因?yàn)橹挥羞m當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)體系才能充分保證學(xué)生在課堂中有所學(xué)，而且在學(xué)以致用的同時(shí)能夠體驗(yàn)到所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，從而充分發(fā)揮精品課程的作用，無(wú)論是在理論知識(shí)方面還是技術(shù)技能方面都能幫助學(xué)生取得非常大的進(jìn)步。

3.3增強(qiáng)示范效應(yīng)

根據(jù)精品課程的設(shè)立準(zhǔn)確地找到其設(shè)立的初衷和目標(biāo)，從而結(jié)合實(shí)際提出合理且可行的實(shí)施計(jì)劃，讓所有精品課程達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，不僅在教育思想和理念方面得到大幅度提升，還在教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備方面得到全方位改善，利用先進(jìn)的教學(xué)方法和多元化的教學(xué)內(nèi)容達(dá)到示范的效果，提升其推廣價(jià)值。

4結(jié)語(yǔ)

教育部對(duì)學(xué)生全面素養(yǎng)的提升極其重視，因此高等教育也在不斷改革、深化和完善，在新課改的背景下體育精品課程屬于體育教學(xué)的重中之重。精品課程不但可以促進(jìn)整個(gè)體育教學(xué)的推進(jìn)，提高整體教學(xué)質(zhì)量，對(duì)未來(lái)體育教學(xué)也有精準(zhǔn)的導(dǎo)向性和示范性，所以，有效建設(shè)精品課程能夠?yàn)楦叩冉逃⑷敫⒌纳Α?/p>

參考文獻(xiàn)：

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