施海鋒

摘 要：課程資源是中國新一輪基礎(chǔ)教育改革的重點，在《全日制義務(wù)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中，明確提出了體育課程資源開發(fā)利用問題。它是建立“身體健康，心理健康，社會適應(yīng)整體健康”課程體系的基礎(chǔ)，也是完善體育課程的重要保證。本文探討了體育課程資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀、作用和途徑，并指出了體育與健康課程開發(fā)利用的發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞：課程內(nèi)容；開發(fā)；利用

隨著素質(zhì)教育的全面推進和教育改革的深入發(fā)展，如何開發(fā)和利用初中體育和健康課程的內(nèi)容資源，引起了教育工作者的關(guān)注。為了與時俱進，更好地創(chuàng)新和發(fā)展體育教育，促進學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，有必要充分開發(fā)和利用初中體育和健康課程的內(nèi)容資源，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源的作用。如何開發(fā)和利用初中體育是我們研究和探討的方向。

一、中學(xué)體育與健康課程資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)體育在教學(xué)內(nèi)容中受競技體育的影響，體育課程主要以競技體育為基礎(chǔ)。從項目的選擇到場地設(shè)備的配置，體育教育具有競技化和成人化，學(xué)生的興趣和需求很少被考慮在內(nèi)，使體育課程難以突破競技體育的框架，導(dǎo)致體育課程的內(nèi)容極其單調(diào)，這也是對課程資源的極大浪費。在體育課程結(jié)構(gòu)中：傳統(tǒng)體育課程以學(xué)科為基礎(chǔ)，學(xué)科邏輯強調(diào)體育技能的系統(tǒng)性和完整性，缺乏娛樂性，忽視了學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不利于建立終身體育的思想。

缺乏體育教師開發(fā)課程資源的能力。由于教學(xué)大綱的影響，體育教師全面實施教學(xué)課程計劃，沒有發(fā)展課程的意識和能力。他們所使用的體育資源只是《體育教學(xué)參考書》作為唯一的課程資源，課程改革只被視為教材的改編，缺乏資源開發(fā)，然而，這造成了大量國家傳統(tǒng)項目、娛樂休閑性項目和地方特色性項目的閑置和浪費。

二、重視人力資源的開發(fā)和利用

學(xué)生是初中體育和健康課程的中流砥柱，首先，要注意學(xué)生資源的開發(fā)和利用，學(xué)生之間存在個體差異，不同的愛好和發(fā)展需要構(gòu)成體育與健康課程內(nèi)容資源的重要組成部分。因此，初中體育教師應(yīng)尊重學(xué)生的主觀差異，以學(xué)生對體育的興趣為出發(fā)點，鼓勵學(xué)生更積極地參與教學(xué)。傳統(tǒng)的體育教育主要是從課程設(shè)計到學(xué)習(xí)評價的教師，學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)和活動的熱情大大降低。學(xué)生在初中體育和健康課程中作為重要人力資源的角色尚未完全發(fā)揮，因此，在新課程的教學(xué)中，要充分重視學(xué)生在主體中的作用，實現(xiàn)有效的教學(xué)。

此外，教師在開發(fā)和使用體育和健康課程的內(nèi)容資源方面發(fā)揮著決定性作用。在開發(fā)和利用體育與健康課程內(nèi)容資源的過程中，教師具有兩級認(rèn)同，即教師不僅是一個重要的開發(fā)利用主體，而且是一個重要的課程資源，教師自身的經(jīng)驗、態(tài)度和能力將直接影響體育與健康課程內(nèi)容資源的開發(fā)和利用水平。此外，教師還在體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)中發(fā)揮著重要作用，體育專家的發(fā)展成果最終需要教師實施，而學(xué)生資源的開發(fā)離不開教師的指導(dǎo)，因此，有必要提高教師開發(fā)和利用課程內(nèi)容資源的意識和能力，提高教學(xué)的質(zhì)量。

三、加大對體育設(shè)施資源開發(fā)和利用的力度

適當(dāng)?shù)倪\動場和高質(zhì)量的運動器材是提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生身體素質(zhì)提高的必要保證。在課程內(nèi)容資源開發(fā)過程中，教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有體育設(shè)施的作用，努力探索其潛在功能，充分開發(fā)和利用學(xué)校各種場地和設(shè)施開展體育活動，如墻壁和學(xué)校食堂、寬闊的走廊、開放空間等。此外，我們必須充分發(fā)揮多功能運動器材的功能和功能，真正實現(xiàn)多用途，最大限度地利用它。同時，體育設(shè)施和運動器材的管理和維護也非常重要，要妥善管理場館設(shè)施和設(shè)備，加強場地、設(shè)施和設(shè)備的維護和保養(yǎng)，提高效率，延長使用壽命。

四、充分開發(fā)和利用課外和校外體育資源

體育與健康課程內(nèi)容資源的開發(fā)和利用不僅限于學(xué)校。在充分利用課堂教學(xué)時間和開發(fā)學(xué)校課程內(nèi)容資源的基礎(chǔ)上，教師可以鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外體育活動，充分利用社區(qū)，體育場館、設(shè)施設(shè)備等資源不斷鞏固體育學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生體質(zhì)。此外，校外課程內(nèi)容資源的開發(fā)和利用應(yīng)充分利用假期，積極開展家庭體育活動、社區(qū)體育活動、體育旅游等各種戶外體育活動，動員學(xué)生積極參與體育鍛煉，提升他們對此的興趣和熱情。

體育和健康課程內(nèi)容資源的開發(fā)和利用不是在封閉的系統(tǒng)中進行，而是在內(nèi)部和外部學(xué)校和社會的背景下進行，它要求教師加強與家長和社區(qū)的溝通與合作。初中體育與健康課程內(nèi)容資源的開發(fā)與利用應(yīng)滿足學(xué)生的興趣愛好和個性化學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，但是，由于地區(qū)和學(xué)校條件的差異，課程資源的開發(fā)和利用應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，適應(yīng)當(dāng)?shù)氐那闆r，提高學(xué)校的特色，展示出老師獨特的風(fēng)格。

五、中學(xué)體育與健康課程資源開發(fā)利用的作用

1、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)新課程的概念，體育教材只是一種課程資源，還應(yīng)該使用教材以外的大量資源，如視頻資料、體育自然資源、比賽、新體育項目、游戲等，這些課程資源的特點是形象特別，生動活潑，學(xué)生可以積極參與。許多內(nèi)容貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會，豐富了體育課的內(nèi)容和品味，使學(xué)生掌握自己的運動技能，學(xué)習(xí)如何在輕松活潑的學(xué)習(xí)活動中鍛煉身體。豐富的體育資源無疑將極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了學(xué)習(xí)體育的興趣，學(xué)生自然會更加主動地參與到課堂和互動中來。

2、有利于學(xué)生主動參與教學(xué)活動

新課程以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的主體性，使學(xué)生的人格得到充分宣傳，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，體育和健康課程的教學(xué)還包括傳授有關(guān)健康的某些知識。在現(xiàn)代社會，人們普遍關(guān)注自己的健康，因此，各種媒體都致力于報道健身和保健方面的新知識、新思想和新方法，這些知識的來源非常豐富，只要我們加以合理的利用，就能提高我們對于健康和體育知識的了解，改善我們的生活質(zhì)量。因此，除了在教學(xué)過程中選擇好的教科書外，還需要通過各種書籍、雜志、報刊、電視、廣播和互聯(lián)網(wǎng)廣泛收集相關(guān)材料，添加一些新的教學(xué)內(nèi)容。

參考文獻

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