樊鎖強(qiáng)

“和”是中國(guó)人文化的命脈?！昂汀钡囊庾R(shí)是中華傳統(tǒng)文化中的美德和根本精神，又是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的智慧結(jié)晶和主導(dǎo)意識(shí)?！昂汀痹凇墩f文解字》中的解釋為相應(yīng);《廣雅》中的解釋為諧，意即“和”是事物之間的相應(yīng)融合、和諧。有著深刻的哲學(xué)含義，寓含著“和而不同”之意，包容個(gè)性，倡導(dǎo)特色和個(gè)性發(fā)展。對(duì)中國(guó)人來說，以和為貴，與人為善，信守和平，和睦，和諧是生活習(xí)慣，更是文化認(rèn)同。

陜西師大錦園學(xué)校是在自己發(fā)展的歷程中恰當(dāng)選擇和長(zhǎng)期積淀中逐漸形成了“和”文化的精神特質(zhì)。廣泛汲取了傳統(tǒng)“和”文化中的智慧與精華，通過在發(fā)展中踐行，在踐行中完善，使師大錦園學(xué)?！昂汀蔽幕擢?dú)有的魅力和特征。陜西師大錦園學(xué)校的師生對(duì)“和”的教育是這樣理解的：“和”的教育包了教育教學(xué)中對(duì)“和而不同”“和而有序”“和衷共濟(jì)”“和諧雅致”“和而禮正”，“平等和睦”等以“和”為目標(biāo)的追求?！昂投煌笔恰昂汀蔽幕暮诵?，體現(xiàn)學(xué)校的文化價(jià)值追求。構(gòu)建校領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的和諧互敬、教師之間的和諧互學(xué)、學(xué)生之間的和諧互助、師生之間的和諧互動(dòng)、人與環(huán)境之間的和諧共生，既體現(xiàn)了以“和”為基礎(chǔ)的整體團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、砥礪前行，又體現(xiàn)了師生在個(gè)性成長(zhǎng)過程中求同存異，多元統(tǒng)一，做到自己的最好，追求卓越的發(fā)展愿景，營(yíng)造“和諧”“和悅”“和美”“和暢”“和順”的校園生活與環(huán)境，達(dá)到“和而有序”的目標(biāo)，讓師生快樂工作、快樂學(xué)習(xí)、快樂生活，共同成長(zhǎng)，共同收獲。通過和諧的教育，打造和睿的教師團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)和雅的學(xué)生，建設(shè)和美的校園，推行雅致的學(xué)校管理，讓教師與學(xué)生在“和”文化中浸潤(rùn)，成為內(nèi)涵豐富、氣質(zhì)優(yōu)雅的人。

學(xué)校將“和”的理念與課程改革和課堂教學(xué)相融合，積極開展“和悅課堂”創(chuàng)設(shè)與實(shí)踐。和悅即和諧、榆悅，不僅是一種心態(tài)和氛圍，更是一個(gè)目標(biāo)，一種境界，教師通過整合協(xié)調(diào)各種教學(xué)資源，營(yíng)造舒松、愉悅、適宜的課堂教學(xué)氣氛，讓師生在“悅”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“悅”，這既是和悅課堂的目的，也是過程，更是結(jié)果?！墩撜Z·述而》里提到“不憤不啟，不悱不發(fā)”，孔子認(rèn)為只會(huì)死記硬背，不會(huì)提問的學(xué)生不值得教，一定要有內(nèi)心沖動(dòng)，問題提出來，加以點(diǎn)撥，啟之發(fā)之，讓他們百己我答案。和悅課堂的主要方式也就是啟發(fā)式的課堂模式?！昂蛺傉n堂”倡導(dǎo)教學(xué)過程中師生平等、互動(dòng)交流，在情感體驗(yàn)中真情流露、個(gè)性張揚(yáng)，課堂氛圍輕松愉悅，潤(rùn)物無聲，既滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)需要，也是知識(shí)傳承的需要，因“和”而生的育人課堂，證學(xué)生心“悅”而樂習(xí)。學(xué)校以“自主，合作，探究”作為有效課堂的日標(biāo)，八年級(jí)教師在未央?yún)^(qū)教育局專家指導(dǎo)下開展了“EEPO有效教學(xué)”實(shí)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與成果，促進(jìn)試驗(yàn)的深入。在中學(xué)七年級(jí)和小學(xué)指定班級(jí)開展“智慧課堂”教學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓教師和學(xué)生適應(yīng)信息化時(shí)代要求，及時(shí)掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，通過對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用提高教學(xué)的有效性。高中開展“學(xué)本課堂”的實(shí)踐，使課堂教學(xué)從內(nèi)容到形式更加適應(yīng)當(dāng)前課程改革需要。

每學(xué)期學(xué)校都要設(shè)計(jì)以“和”為主題，承載“和而有愛”理念和思想，內(nèi)容豐富形式多樣的大型活動(dòng)。如新生的開學(xué)典禮，畢業(yè)典禮，成人儀式等。每年六月藝術(shù)節(jié)，學(xué)生組織形式多樣“文藝匯演”，每年教師節(jié)和元旦，學(xué)校都要組織文藝演出。每年召開春秋滿季運(yùn)動(dòng)會(huì)，每年3月開展“文明禮貌月”和“英語活動(dòng)月”活動(dòng)，10月至12月有學(xué)生演講比賽、校園歌手大賽，“優(yōu)美教室評(píng)比”等，定期舉行“法制教育月”“安全教育月”等。學(xué)生社團(tuán)積極開展和各種主題活動(dòng)，參與人數(shù)多范圍廣，活動(dòng)形式新穎，內(nèi)容豐富多彩，深受學(xué)生歡迎。學(xué)校有學(xué)生文學(xué)社、學(xué)生合唱團(tuán)、管樂團(tuán)、啦啦操隊(duì)、攝影興趣小組、播音主持、足球隊(duì)、籃球隊(duì)、排球隊(duì)等20多個(gè)社團(tuán)，各社團(tuán)活動(dòng)每周堅(jiān)持按時(shí)活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)不僅培養(yǎng)了個(gè)人能力、讓學(xué)生施展出個(gè)人才華，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感。

一所環(huán)境幽美的學(xué)校，就是一片育人的沃土，如何能讓校園有詩一般和美、家一樣溫馨，我們的校園面積不大，但我們做到了讓校園每一寸土地、每一面墻壁、每一項(xiàng)細(xì)小的設(shè)計(jì)都能給人以和美的感染、藝術(shù)的熏陶，在教學(xué)樓五層修建了藝術(shù)長(zhǎng)廊，展出有近百幅師生的藝術(shù)作品。校園內(nèi)書香園、賞詩苑、《論語》精華園等文化景觀設(shè)計(jì)巧妙獨(dú)具匠心。我們的教學(xué)校樓屋頂花園花木茂盛，三季花開，四季常青。陽光閣，教工閱覽室寧靜舒適。洋溢著濃厚的文化底蘊(yùn)。從校園的一棵樹到一塊石每一處景觀，都被賦予了人文的內(nèi)涵。

多年來，我們積極創(chuàng)建綠色學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生自覺承擔(dān)起環(huán)境保護(hù)義務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧，推進(jìn)校園生態(tài)文明建設(shè)，開展了可再生能源利用教育進(jìn)課堂，垃圾分類課堂教學(xué)，在校內(nèi)實(shí)施了垃圾分類，為校園植物建立名片。學(xué)生選擇校園植物制作標(biāo)本，學(xué)生制作“可愛的地球”手抄報(bào)，2017年學(xué)校申報(bào)丁國(guó)家級(jí)環(huán)境保護(hù)研究課題《環(huán)保增綠教育活動(dòng)》及子課題《校園增綠美化研究》等。我們生態(tài)文明教育提高了師生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保創(chuàng)新能力。在我校開展的“愛孩子，愛地球”——中國(guó)少年兒童生態(tài)教育進(jìn)校園活動(dòng)，必將對(duì)我校生態(tài)文明建設(shè)起到積極推動(dòng)作用。2014年我校被評(píng)為西安市綠色學(xué)校，2016年被評(píng)為陜西省綠色學(xué)校。我們正在積極努力創(chuàng)建國(guó)家級(jí)綠色學(xué)校。

以“和諧文化”立校，讓師生在和諧文化的潤(rùn)澤中發(fā)展成長(zhǎng)，創(chuàng)造典雅和諧的環(huán)境文化、和睦和諧的教師文化，文雅和諧的學(xué)生文化，以“和諧”的精神文化改變師生的生命狀態(tài)與行為方式。讓“和諧文化”的種子在師生心田里生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)，文化因人而和、人因文化而雅。今天“和”的理念和精神已經(jīng)深深地植根于每一個(gè)錦園師生的內(nèi)心，成為陜西師大錦園學(xué)校的靈魂。成為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的精神支柱，成為學(xué)校生存和發(fā)展的動(dòng)力。0F21D4B4-71D3-48AA-B84F-B6118F37DF63