陸學均

◆摘? 要：隨著新課程改革的實施，新課程語文標準變成了教育者實施教學的基礎。雖然語文新課程不斷完善，但仍有很大的改進空間，“沒有最好，只有更好”。國家新課程改革實施的教育是提高語文教學的質量，教育方面的“一舉一動”總是影響著教師和學生。所以，作為教育者，教師需要在此基礎上，根據自己的教學實際情況，我們要按照新課程改革的要求，實施新的教學方法，為教學做好充分的準備。

◆關鍵詞：語文新課改;語文教學質量;新教育理念

新課程改革在教育事業(yè)中，是一個極大的進步。這不僅是面對老師、學校，更重要的是學生本身發(fā)生的變化，跟上社會發(fā)展的步伐。教育和生活中，沒有改變和創(chuàng)新將會成為一潭死水，采取走在社會發(fā)展前沿的想法，新課程改革要使初中語文保持自己的生機與活力，必須要源源不斷地輸入動力。在素質教育的影響下，新課程改革正有序地進行，特別是教育理念和教學方法發(fā)生了很大的變化，為教育和教學注入了新的活力。結合自己的教學實踐和經驗，探討了新課程改革下，如何提高語文課堂的教學質量。

1教師要轉換自己的身份

在傳統(tǒng)的課堂中，老師是教育實踐者，也是社會知識傳播者。因此，我們更多地關注學生的教育，而忽略了教育中教師教育的理論、新課程改革的課程教學理念是指導思想，學校需要教師進行定期課程的培訓，教師在課堂教學中，貫徹新課程改革理念能更好地適應新課程改革對初中語文的要求。在過去，語文教師被定義為課堂的領導者。但在現代的教學中，教師不僅是知識的傳播者，也可以是學生的益友。為了使學生適應新的課堂教學方式，其有必要與學生進行良好的互動。毛主席曾經說過，我們應該“融入”人民。同樣，教師和學生之間，教師也可以作為學生的朋友“融入”進來，不僅教給他們知識，還教給他們學習的方法和理念。只有良好的理念，才能塑造出好的人格，這也將伴隨學生們進入未來的學習中。

2讓教學形式更加多元化

語文課堂給人的固有印象是枯燥乏味的，唐詩宋詞、小說和散文，聽起來都是文學上的東西，與現實生活幾乎是不相干的，但其中的許多作品都是對生活的反映。教師要讓學生們了解這一點，激發(fā)他們學習的興趣和動機。語文教學中，主題選擇的角度很多來自最近發(fā)生的熱點新聞，讓學生以自己的視角，來解讀這個消息。運用文學性強的材料來寫作。例如，從文學作品中選擇一個人物，讓學生們討論，他們應該通讀這些文學作品，這是很有好處的。初中階段開始，學生的學習水平處于上升階段，無論是閱讀、寫作，都開始讀更多的文學作品。學生生活的語言無處不在，在教師的教學中，容易遇到這種情況：一個學生語言能力很強，寫作內容也非常深刻，常見的文學作品很難吸引他;然而，當涉及最近的熱點新聞時，讓學生去寫議論文，是很困難的。因此，語文來自生活，也反映著生活，教師可以選擇一些具有代表性的新聞，使用各種觀點，提高學生們分析社會熱點的能力。與時俱進，那么他們的語文水平將會提升至一個更高的層次。

3讓課堂多彩化

作為課堂氣氛的推動力量，我也曾有過這樣的感受：精心準備的一節(jié)課，充滿了知識點和干貨，但學生們卻不感興趣，使得課堂像一潭死水，而沒有達到預期的效果。那么，教師此時可以反思一下，自己的教學方法是否出了問題？最好盡量讓學生們去主導課堂的氣氛。例如：課堂上選擇的知識點，分組讓學生們討論交流，這不僅能調動他們的積極性，而且，還能讓學生們體驗到課堂的樂趣;他們也可以在課前三到五分鐘準備一個簡短的演講。隨著時間的推移，學生們的口語能力得到了一定的提高，他們逐漸開始克服怯場的缺點，所以這也是一個很好的開始一節(jié)課堂氣氛生動的課的方式。此外，課堂教學也并不局限于課本上的知識。新課程改革之所以是新的，是因為它能夠根據社會發(fā)展的需要，形成新的教學理念。因此，課堂內容也要跟上社會發(fā)展的步伐，讓學生們具有寬廣的胸懷，成為時代不可或缺的人。要培養(yǎng)他們的語文學習能力，必須讓其學會自主地學習，在開展教學活動的過程中，教師要充分重視他們。當代科學的發(fā)展越來越呈現出邊緣化和整合化的趨勢，知識整合成為世界性的趨勢。語文是一門綜合性、整體性、實踐性強的課程，必須要走整合之路。要提高初中生語文學習的質量，培養(yǎng)他們良好的學習態(tài)度，教師必須給學生們充分的自我發(fā)揮的空間，讓其在教學中積極思考。這也并不是填鴨式的教學方法，學生自己學習，教師指導和解釋，師生共同來討論教學的策略。

糾正過去教學方式的不足，利用的好時空，第二課堂影響著學生的改變。所以，教師要重視課堂上學生們的主體地位，在新課程改革的實施過程中，教育者攜手迎接燦爛的明天，致力于給學生一個良好的教育環(huán)境，注重其自身的發(fā)展。

總之，語文教學的目的是，提高學生們的語文素養(yǎng)，以及他們的語言能力。語文教師應該在新課程改革的指導下，不斷探索和完善語文的課堂教學方法，充分發(fā)揮學生在課堂上的積極性，激發(fā)其學習漢語的興趣，真正提高語文課堂教學質量。

參考文獻

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