秦楊楊

體育課可以說是每一個(gè)孩子都不排斥并且很喜歡去接觸的一門課程，今天我分享一下我在執(zhí)教一年級(jí)的體育課上的一些小思想。

1針對(duì)于一年級(jí)小朋友的第一節(jié)體育課

當(dāng)我走進(jìn)教室，每一位小朋友都是滿懷欣喜的去歡迎老師的到來，也會(huì)很好奇的去問你是什么老師呀？而每個(gè)班都有那么幾個(gè)孩子知道這節(jié)課是體育課，瞬間會(huì)把課堂推向高潮，孩子們那種天真的興奮老師一時(shí)按耐不住他們，第一節(jié)課是師生建立良好關(guān)系的一節(jié)課，當(dāng)我想用嚴(yán)肅的表情和眼神控制這種場面的時(shí)候，自然教學(xué)法告訴我，這樣無形中對(duì)于一個(gè)剛?cè)雽W(xué)一年級(jí)的孩子，可能心里對(duì)這位老師產(chǎn)生了畏懼感，久而久之會(huì)失去對(duì)這門課的學(xué)習(xí)積極性，于是我選擇微笑的面對(duì)他們，可能這樣的處理方式需要五分鐘甚至十分鐘的時(shí)間，我會(huì)選擇分散孩子注意力的方式引導(dǎo)孩子讓孩子們自己慢慢平靜下來，當(dāng)孩子平靜下來之后，和孩子們一起反思剛剛的行為，帶領(lǐng)孩子們一起成長，讓孩子們從內(nèi)心有認(rèn)知有意識(shí)，真正的理解當(dāng)老師走進(jìn)教室，我們需要安靜下來，這是對(duì)老師的一種尊重，在這樣的情況下，我會(huì)為孩子們講訴體育課的課堂紀(jì)律要求，讓孩子們自己理解，明白為什么要安靜下來，在什么樣的場合下需要安靜下來，讓孩子們慢慢懂得去尊重別人，作為老師，也讓孩子感受到對(duì)他們的尊重與愛護(hù)。我認(rèn)為不管是任何一門課程都需要我們與孩子們共同去學(xué)習(xí)，共同完成教學(xué)任務(wù)，我是老師也是大人，他們是學(xué)生也是孩子，我們都是學(xué)習(xí)者。

2體育課孩子的習(xí)慣養(yǎng)成

體育課不同于其他課程，我們可以在教室學(xué)習(xí)健康教育知識(shí)，可以在室外完成技能訓(xùn)練。當(dāng)我在室外教學(xué)時(shí)，空曠的環(huán)境可能導(dǎo)致孩子們紀(jì)律很亂，難以控制，一節(jié)課上老師可能整頓紀(jì)律都會(huì)耗費(fèi)很長的時(shí)間，這樣，一節(jié)四十分鐘的課程，可能真正學(xué)習(xí)課程的時(shí)間只有二十分鐘，而我們的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)大打折扣，為了能夠讓課堂教學(xué)質(zhì)量得到提升，針對(duì)于一年級(jí)的孩子，在前期的教學(xué)中我更注重教學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。例如在一節(jié)一年級(jí)的體育課上，我首先讓他們明白什么是體育課，在幼兒園以及生活中，孩子們已經(jīng)有了對(duì)體育課的認(rèn)知，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在課程的開始，滲透一些體育知識(shí)給他們，讓他們明白體育鍛煉的重要性，積極引導(dǎo)他們走進(jìn)體育課堂。這節(jié)課學(xué)習(xí)簡單的站、坐、蹲，可能對(duì)于孩子們來說，很容易，站起來，坐下去，蹲著都很容易，但是要做好，堅(jiān)持下去卻很難，往往在學(xué)習(xí)的過程中，總會(huì)出現(xiàn)一些不大不小的問題，借著這樣的問題，與孩子們共同探討，讓孩子們形成“站如松 坐如鐘”的良好形態(tài)意識(shí)，簡單的學(xué)習(xí)卻能帶給孩子們很多的習(xí)慣養(yǎng)成，要認(rèn)真的對(duì)待每一次學(xué)習(xí)，注意力會(huì)集中一點(diǎn)，小動(dòng)作會(huì)少一點(diǎn)，要團(tuán)結(jié)一致和大家一起更好地完成動(dòng)作，而每一節(jié)課的堅(jiān)持就是勝利。

3空曠的環(huán)境下，注意力不集中問題

一年級(jí)的孩子注意力集中時(shí)長是有限的，而我能做的就是多多的關(guān)注孩子，引導(dǎo)孩子快速的集中注意力。每一個(gè)孩子都會(huì)有很強(qiáng)的好奇心，他們和我們一樣，喜歡探究新鮮的事物。對(duì)于老師的新授課，注意力集中三到五分鐘，在感覺似懂非懂，似會(huì)非會(huì)的狀態(tài)下最容易開火車，在這個(gè)時(shí)候，我會(huì)改變教與學(xué)的方法，通過語言讓孩子身心得到放松，之后利用其他的教學(xué)方法將孩子們無形中引入課堂，帶領(lǐng)孩子們繼續(xù)一起學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式可能過于隨意，但是，卻改變了孩子們的枯燥無味，也大大的改善了教學(xué)質(zhì)量，而老師對(duì)學(xué)生的觀察，對(duì)每一個(gè)孩子課堂的表現(xiàn)都需要去了解。

4.互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步

在班級(jí)這個(gè)大家庭里，每一個(gè)孩子都是不可或缺的一員，在體育課上也一樣，每一個(gè)孩子都是優(yōu)秀的，不可或缺的，在學(xué)習(xí)的過程中，存在學(xué)習(xí)的差異性，也存在學(xué)習(xí)的懈怠，當(dāng)問題出現(xiàn)時(shí)，和學(xué)生一起融入這個(gè)班級(jí)的大家庭里，一起解決，一起進(jìn)步。比如在課堂上學(xué)習(xí)技能時(shí)，我會(huì)把孩子們分成若干的小組，每一個(gè)小組有一個(gè)組長，而每一節(jié)課的組長都是不固定的，給予每一個(gè)孩子做組長的權(quán)利，激勵(lì)每一個(gè)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，完成動(dòng)作，我也會(huì)把孩子們以性別之分分為兩大組，來激勵(lì)對(duì)某一項(xiàng)目不感興趣的某一性別的孩子們，從而達(dá)到教學(xué)的效果，對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力較差的孩子，在很多時(shí)候他們失去了對(duì)學(xué)習(xí)的樂趣，我會(huì)和組員一起激勵(lì)他們，幫助他們?nèi)ふ覍W(xué)習(xí)的信心，偶然間，他們發(fā)現(xiàn)，自己其實(shí)也很厲害，鼓勵(lì)他們勇敢的去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，勇敢的進(jìn)步……努力不一定就會(huì)很優(yōu)秀，但是不努力就會(huì)原地踏步，我是老師，我也是學(xué)習(xí)者，在教學(xué)的過程中，和每一個(gè)共同成長，互相幫助，共同進(jìn)步。

針對(duì)于一年級(jí)學(xué)生的課程，更多的是引導(dǎo)，也更多的是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，而孩子對(duì)這門課學(xué)習(xí)興趣的表現(xiàn)并不一定表現(xiàn)在優(yōu)秀和不優(yōu)秀的范圍，我認(rèn)為更多的是學(xué)習(xí)的積極性與努力程度，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)氛圍，“不積硅步無以至千里”，學(xué)習(xí)的過程就是積累，一年級(jí)的孩子前期的教學(xué)為之后的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊，我們和孩子們一起成長。

在教學(xué)的過程中慢慢摸索，在課堂中，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)中還有很多不足，望與各位老師共同探討。