張愛(ài)遮 李?lèi)?ài)

陶行知先生曾講：“先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！币虼耍谡n堂上，我們不僅要教會(huì)孩子數(shù)學(xué)知識(shí)，還要教會(huì)孩子誠(chéng)信做人，誠(chéng)實(shí)做事。小學(xué)生正處在人生發(fā)展的特殊時(shí)期，很容易發(fā)生各種不良行為，研究不良行為的矯正方法，可以讓小學(xué)生自己或父母了解不良行為的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以矯正，來(lái)促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

一、 制定“小”而“精”的德育目標(biāo)

德育目標(biāo)是德育過(guò)程達(dá)成的結(jié)果，小學(xué)生德育目標(biāo)的建立要低一些，應(yīng)讓學(xué)生容易接近或達(dá)到。比如培養(yǎng)學(xué)生“誠(chéng)實(shí)守信”目標(biāo)，可以從不說(shuō)謊話、不抄襲別人作業(yè)、按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)、完成作業(yè)等做起;“熱愛(ài)集體”目標(biāo)，可以從愛(ài)護(hù)學(xué)?；ú?、保持校園班級(jí)衛(wèi)生等做起。良好習(xí)慣的養(yǎng)成首先要從低年級(jí)抓起，從坐、立、行起步。比如，“身坐直，頭擺正，腳踏穩(wěn)”“教室桌椅板凳擺放整齊”等等。在德育管理中應(yīng)盡量把一個(gè)個(gè)目標(biāo)變成一個(gè)個(gè)貼近學(xué)生的小小的提示，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好習(xí)慣。

二、 培養(yǎng)深厚的師生感情

在班級(jí)里總有個(gè)別學(xué)生，擔(dān)心別人看不起自己，認(rèn)為教師有偏心，厭棄自己。因此，教師要注意與學(xué)生情感的培養(yǎng)，真誠(chéng)地關(guān)心他們，用感人的事例和深刻的道理教育他們。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)與人交流、相處。課下和孩子交流，注意親近和關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，和男孩子聊天、幫女同學(xué)扎辮子，在不知不覺(jué)中建立起溫馨和諧的師生關(guān)系。要想讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，成為國(guó)家的棟梁之才，首先要讓孩子喜歡你，讓孩子喜歡就要真心地喜歡學(xué)生以愛(ài)學(xué)生，這是達(dá)到教育效果的重要途徑。在學(xué)校里做孩子們的媽媽?zhuān)P(guān)心他們的身體成長(zhǎng)。我還和孩子做朋友，關(guān)注孩子的心理健康。在課堂上，我更多關(guān)注孩子在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步，盡量不當(dāng)面批評(píng)教育他們，大多是課下單獨(dú)溝通，和孩子一起找問(wèn)題出在哪里，真正走到孩子心里，讓他們感受到教師對(duì)他們真切的愛(ài)意。

三、 開(kāi)展豐富的德育活動(dòng)

德育活動(dòng)是德育的載體，活動(dòng)不能為完成任務(wù)而活動(dòng)，應(yīng)讓學(xué)生真正在活動(dòng)中成長(zhǎng)和進(jìn)步。比如讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)讀書(shū)開(kāi)拓視野，讓學(xué)生真正在活動(dòng)中收獲技能，提高素質(zhì)。本年度，我在班級(jí)里主要開(kāi)展了以下幾項(xiàng)德育活動(dòng)：“慶國(guó)慶”朗誦比賽、“我和我的中國(guó)夢(mèng)”主題隊(duì)會(huì)、“爭(zhēng)做新時(shí)代好少年”主題隊(duì)會(huì)、“說(shuō)說(shuō)我的大英雄”主題隊(duì)會(huì)等，效果顯著。

四、 建立高效的家校溝通體系

學(xué)校教育要想取得成功，必須要有家庭教育的密切配合，因此學(xué)校教育與家庭教育相輔相成，加強(qiáng)兩者之間的溝通互動(dòng)也就顯得尤為重要。

我以同是孩子家長(zhǎng)的身份對(duì)待家長(zhǎng)，與之共架合作的橋梁，并通過(guò)聯(lián)系交流意見(jiàn)。要求家長(zhǎng)多放手，給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。如孩子應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成家庭作業(yè)，在遇到難題時(shí)認(rèn)真思考，和同學(xué)積極溝通交流，而家長(zhǎng)不急于指導(dǎo)。學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉養(yǎng)成了不怕困難，積極動(dòng)腦、認(rèn)識(shí)思考的行為品德。

五、 保護(hù)自尊心，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感

自尊心和集體榮譽(yù)感是學(xué)生克服缺點(diǎn)、努力上進(jìn)的動(dòng)力。教師如果一味批評(píng)指責(zé)，他們就容易表現(xiàn)出“破罐破摔”的態(tài)度和對(duì)立的情感。因此，矯正學(xué)生不良品德，一定要重視學(xué)生自尊心的培養(yǎng)。善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)和細(xì)微的進(jìn)步，及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，在活動(dòng)中讓他們意識(shí)到自己是集體的一員，促使他們珍惜集體的榮譽(yù)，鞭策他們管住自己，如在課堂上小組合作交流時(shí)，集所有學(xué)生的智慧，交流、分享，以達(dá)到每位學(xué)生都進(jìn)步的目的 。

每個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的蓓蕾，都有自己的“閃光點(diǎn)”，讓我們保護(hù)學(xué)生的自尊，給學(xué)生提供各種獲得成功體驗(yàn)的光彩，發(fā)揮出自己的聰明才智，為他們今后創(chuàng)造人生的輝煌和成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。