蒙漢森

摘 要：本文對相關策略進行相應分析和研究，為整體的高職語文教育和職業(yè)教育的有效結合以及滲透提供有力的理論支持，逐步提升高職院校自身的職業(yè)教育水平。

關鍵詞：職業(yè)教育;語文教育;滲透;高職

現代化職業(yè)教育作為我國教育體系中的重要分支，將會對于實現高質量技能型人才培養(yǎng)產生重要的作用。特別是隨著信息時代的到來，現代企業(yè)對于技能型人才的要求也變得越來越高。希望得到具備高技能水平和優(yōu)秀道德品質的復合型人才，從而為企業(yè)的發(fā)展提供有效的人才支持，高職語文教育在這一方面將會起到重要的作用。實現高職語文教育對職業(yè)教育的滲透，將會成為高職教育體系的重要組成部分和發(fā)展方向。

一、相關理論概述

（一）高職語文教育基本內涵及其教育價值。

語文教育課程是所有高職院校必須開設的一門基礎課程。高職語文教育一方面將會實現學科知識的學習，另外一方面也將會是對于中華傳統(tǒng)文化的有效繼承。作為高職語文教育來說，它不僅僅能夠提高學生本身的語言應用水平。還可以通過對于語言的不斷學習，使高職院校學生具備較強的人際交流溝通能力。高職語文教育對于職業(yè)教育最大的意義，就在于它可以進一步提升學生自身的團隊協(xié)作能力。對團隊協(xié)作能力而言，要想實現更好的團隊凝聚力。不僅僅需要良好的語言溝通能力，還需要一個人的察言觀色。在團隊發(fā)展之中及時了解對方的需求和想法都是非常重要的，這些能力都是以語文素養(yǎng)和語文教育為最基礎支撐的，因此高職語文教育將會對一個人的發(fā)展形勢產生最重要的影響。

（二）職業(yè)教育概念界定

職業(yè)教育的概念是指通過一定的職業(yè)技能培訓，使個人具備相應的生存技能，從而實現在社會上的獨立生存。作為職業(yè)教育來說，一個人的職業(yè)素養(yǎng)是十分關鍵的。一個員工能否在工作過程當中表現出良好的行為規(guī)范，這對于一個人職業(yè)素養(yǎng)的評判將會起著極為重要的作用，職業(yè)素養(yǎng)行為的產生又和職業(yè)信念有著非常大的關系。這一點上來看，高職語文教育將會和職業(yè)教育之間產生密切的聯(lián)系。職業(yè)是指一個人在社會上所從事的工作，素養(yǎng)是指一個人通過不斷的行為練習而獲得的職業(yè)技能。由此可見，職業(yè)素養(yǎng)是指一個人在經受一定的職業(yè)教育以后。在進行工作過程當中所展現出來的品質品德，職業(yè)教育和高職語文教育就變得越來越重要了。

二、高職語文教學在職業(yè)教育滲透中存在的問題

（一）對語文教育課程認知不足

作為高職院校建設來說，最核心的目的就是通過一定技能的培養(yǎng)學習，使學生具備相應的就業(yè)能。因此，高職教育最終的目標來說就是促進學生的就業(yè)。很多的校委領導對于高職語文教育并不是特別的看重，他們認為該課程的設置對于實際的就業(yè)不會產生太大的影響，也不認為會對于學生的職業(yè)能力帶來多大的意義，而這樣認知性的不足將會使得高職語文教育和職業(yè)教育的滲透變得越來越微弱。

（二）對于語文教育特性并不清楚

作為高職的語文教學來說，非常重要的一個方式是通過對優(yōu)秀文字的不斷學習來全面提升學生自身的語文素養(yǎng)認知。通過理論教學和實踐相結合的方式，使學生可以更好的運用語言認知語言。因此，作為高職的語文教育來說，非常重要的一個特性就是實現對于學生人文素養(yǎng)的不斷發(fā)展，使廣大學生可以具備較強的語言理解能力。然而從目前來看，很多的高職語文教師對于這一方面往往產生了忽視。在很多老師的眼中重要的是當堂課程內容知識灌輸，并沒有強調在實際中如何實現對語文知識的更好運用和理解。也就沒有辦法實現通過對于高職語文教學的全面推進，來為整體的職業(yè)教育提供更多的支持。

（二）整體課程內容設置不合理

高職語文教學和中學及小學的語文教學還是有著很大不同的。高職語文教學的核心目的是通過實現對于語文知識的不斷學習，來進一步提升學生自身的職業(yè)素養(yǎng)和認知。通過將語文教育學科和其他技能教育學科進行有效的結合，實現高職語文教學對于職業(yè)教育的全面滲透。從而實現對于學生個人意志品質的全面培養(yǎng)，間接的促進學生自身的整體就業(yè)能力。因此作為語文課程的設置來說，要和其他課程的銜接做得更加緊密，然而很多的高職語文教學在這一方面做的并不好。無論是從課程內容的選擇還是當堂的課程教學模式來說都過于單一，是單純注重語文知識的教授。

三、有效的優(yōu)化方案

（一）進行針對化教學設計

高職語文教學作為一門綜合類的教育學科，所擁有的板塊是多種多樣的。因此在和職業(yè)教育進行滲透的時候，要充分利用高職院教學的不同的內容。通過和職業(yè)教育元素的有效融合，實現更多語文專業(yè)技能的實際應用。從而在進行語文學習的過程當中，可以對職業(yè)內容及職業(yè)素養(yǎng)有所了解，進一步加強職業(yè)教育水平。同時，通過更多的聽說讀寫練習，也可以進一步增強學生自身的語言表達能力及文字編輯能力。而實現對于個人職業(yè)素養(yǎng)的全面提升，進一步加強個人的職業(yè)能力。

（二）有效加強教學實踐

作為高職語文教學來說，要全面貫徹以人為本的教學理念。要以學生作為教育的主體性，通過更多主題教學活動的不斷展開，來實現學生在整體教學活動當中參與程度的不斷提高。因此作為高職語文教師來說，要進一步站在學生職業(yè)發(fā)展的路線上。通過對于學生職業(yè)發(fā)展的有效了解，實現教學生自身觀點的全面表達。將個人的語文素養(yǎng)和以后的職業(yè)素養(yǎng)進行有效的聯(lián)系，通過更多語文實踐活動的不斷設計，使學生在實現對于語文知識學習的同時。實現對整體的教學水平和學生的職業(yè)認知水平的不斷提升。學生可以在實際的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過程當中，實現對于語文能力的全面應用。通過語文的學習有效解決實際問題的能力，來進一步強化學生自身的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)水平。

結語

隨著中國教育的不斷改革以及企業(yè)發(fā)展的需求，技能型人才將會對于社會的發(fā)展以及企業(yè)的進步產生越來越重要的影響作用。從目前的職業(yè)教育現狀來看，高職語文教育在其中的滲透性并沒有特別的明顯改觀，我國的高職院校并沒有認識到高職語文教育在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過程當中的重要性。本文也提出從全面加強教學設計和豐富實踐活動等方面出發(fā)，來進一步實現高職語文教育在職業(yè)教育過程當中滲透性的進一步改觀，從而為整體的職業(yè)教育發(fā)展提供更多的支持和幫助，使中國整體的職業(yè)教育水平和能力得以上升。為整體社會的變革和進步，提供更多的技能型人才支持，為中國的不斷發(fā)展和中國夢的全面復興提供有效的人力支持。

參考文獻

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