李森

摘 要：職業(yè)教育活動(dòng)中，美術(shù)教學(xué)是幼師專業(yè)的必修課程，對(duì)于幼師專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力提升具有重要的意義。本文將簡(jiǎn)要分析基于幼師專業(yè)學(xué)生在就業(yè)中存在的主要問(wèn)題，并論述基于就業(yè)能力培養(yǎng)的幼師專業(yè)美術(shù)教育的必要性及主要路徑。通過(guò)本文的分析及研究，旨在促進(jìn)職業(yè)院校幼師專業(yè)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提升，為幼兒教育專業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：職高;幼師;美術(shù)實(shí)踐;教學(xué)策略

對(duì)于高職院校幼師專業(yè)學(xué)生而言，開(kāi)展美術(shù)專業(yè)課程，是培養(yǎng)幼師專業(yè)學(xué)生美術(shù)教學(xué)的能力及美術(shù)編排能力的主要路徑，對(duì)于幼兒教育工作的開(kāi)展具有重要的影響。通過(guò)幼師專業(yè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的美術(shù)基本素養(yǎng)，并掌握幼兒教育中美術(shù)教學(xué)的技巧及方式，提高幼師專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力，為社會(huì)主義的發(fā)展事業(yè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

一、幼師專業(yè)學(xué)生在就業(yè)中美術(shù)教學(xué)的問(wèn)題

幼師專業(yè)學(xué)生在就業(yè)崗位中，美術(shù)教學(xué)工作的開(kāi)展存在眾多亟待解決的問(wèn)題，切實(shí)影響幼師專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的提升。

美術(shù)教學(xué)不僅要求學(xué)生能夠掌握良好的美術(shù)技能，還要求學(xué)生能夠掌握一定的美術(shù)創(chuàng)新技巧。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)中，美術(shù)教師只要求學(xué)生跟著老師一步一步的學(xué)習(xí)繪畫(huà)，把本應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活躍的美術(shù)教學(xué)變成了畫(huà)作的臨摹練習(xí)。職高美術(shù)教師沒(méi)有能夠帶領(lǐng)學(xué)生深入了解美術(shù)作品的思想和情感，也缺乏對(duì)學(xué)生美術(shù)作品鑒賞力的培養(yǎng)而導(dǎo)致學(xué)生的美術(shù)思維模式較為固定，從而使學(xué)生無(wú)法形成美術(shù)創(chuàng)新意識(shí)。

同時(shí)有一些老教師已經(jīng)形成了固有的教學(xué)模式，缺乏創(chuàng)新思維，一味的采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生講解美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)從而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，也導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量較差。并且當(dāng)前職高美術(shù)教師未能夠使用科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生的美術(shù)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了一定的厭學(xué)心理，并且打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，也進(jìn)一步打壓了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、提升幼師美術(shù)就業(yè)實(shí)踐能力的教學(xué)策略

1、明確教學(xué)目標(biāo)

在職高幼師美術(shù)教學(xué)中，不能夠只要求學(xué)生能夠獲得繪畫(huà)技巧為目標(biāo)應(yīng)，當(dāng)將學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值都融合到教學(xué)目標(biāo)中。

首先，要求學(xué)生能夠進(jìn)行基礎(chǔ)的繪畫(huà)訓(xùn)練。

第二，要求學(xué)生能夠通過(guò)繪畫(huà)技巧來(lái)完成實(shí)際操作，能夠使用繪畫(huà)的方式裝飾教室環(huán)境，或者利用廢舊材料來(lái)制作玩具或擺件。

第三，要求學(xué)生能夠具有合格的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生如何審美世界經(jīng)典繪畫(huà)作品，從而培養(yǎng)學(xué)生如何能夠正確的欣賞幼兒作品。要是幼師專業(yè)學(xué)生擺正對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)知，不僅要求學(xué)生能夠?qū)⒗L畫(huà)技巧傳授給幼兒，也能夠通過(guò)繪畫(huà)來(lái)提高幼兒的審美能力，使幼兒陶冶自我情操提高整體藝術(shù)素養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿υ慈?，所以教師要在教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)教學(xué)本身，就對(duì)學(xué)生具有一定的吸引性，所以，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)構(gòu)建和諧民主的課堂拉近與學(xué)生的關(guān)系，從而使學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分開(kāi)發(fā)自我思維，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造熱情與學(xué)習(xí)效率。當(dāng)前美術(shù)教材已經(jīng)跟不上社會(huì)的發(fā)展，美術(shù)教材上的畫(huà)作往往是以繪畫(huà)大師的經(jīng)典畫(huà)作為代表的，學(xué)生無(wú)法真正理解畫(huà)作的內(nèi)容含義，所以學(xué)生對(duì)于教材上的畫(huà)作練習(xí)，并沒(méi)有什么生活代入感，所以無(wú)法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生感興趣的作品為學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)。當(dāng)學(xué)生能夠掌握繪畫(huà)基礎(chǔ)后，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行課本教學(xué)，這樣能夠有效的降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

3、采用多元教學(xué)模式

在幼師專業(yè)的美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)采用靈活多變的教學(xué)手法，當(dāng)前幼師美術(shù)教學(xué)效率不佳，學(xué)生認(rèn)為只要能夠好好畫(huà)畫(huà)那就已經(jīng)掌握了所有的繪畫(huà)知識(shí)，從而學(xué)生對(duì)于美術(shù)教學(xué)沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，也無(wú)法提高學(xué)生的積極性。教師首先應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)知，課堂只是一個(gè)教學(xué)環(huán)境，要讓學(xué)生在這個(gè)教學(xué)環(huán)境內(nèi)發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)造才能才是最好的教學(xué)，所以教師應(yīng)當(dāng)突破傳統(tǒng)教學(xué)法，要求學(xué)生能夠通過(guò)自我意象來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。教師可以在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生提供文字性的繪畫(huà)意象，讓學(xué)生能夠通過(guò)文字性的描述來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)，最后讓學(xué)生能夠在全班進(jìn)行自我繪畫(huà)分享和評(píng)獎(jiǎng)。使學(xué)生在不斷的鍛煉中提高自我繪畫(huà)能力，同時(shí)由于教師沒(méi)有刻板的對(duì)學(xué)生進(jìn)行一筆一畫(huà)的教學(xué)，所以學(xué)生也能夠在美術(shù)鍛煉中提升自我創(chuàng)新能力。同時(shí)，在職高美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活的采用教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和美術(shù)鑒賞能力。只有學(xué)生具備了美術(shù)鑒賞能力才能夠建立學(xué)生正確的審美觀，從而不斷提升學(xué)生的美術(shù)水平，以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

4、完善評(píng)價(jià)方式

同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用科學(xué)的方法評(píng)價(jià)學(xué)生的繪畫(huà)作品，要求教師能夠善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生的創(chuàng)新點(diǎn)。不能夠只從學(xué)生繪畫(huà)作品的好與壞及為學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)美術(shù)作品的獨(dú)創(chuàng)性，靈活性和敏捷性等綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的繪畫(huà)作品。并且分析學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中犯的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，這樣才能夠真正促使學(xué)生得到全面發(fā)展。

5、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也是對(duì)于職高幼師專業(yè)學(xué)生重要的培養(yǎng)途徑。由于職高幼師專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)特點(diǎn)。教師需要鼓勵(lì)學(xué)生能夠展開(kāi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提升學(xué)生的綜合能力，從而能夠?qū)⒄n堂上所講解的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際工作中。教師在教學(xué)過(guò)程中可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂來(lái)到真實(shí)的幼兒園教學(xué)環(huán)境中，能夠使學(xué)生充分理解幼兒的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而促使學(xué)生能夠豐富自我專業(yè)知識(shí)，提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前幼師專業(yè)美術(shù)教學(xué)中，教師更注重學(xué)生的繪畫(huà)能力，卻忽略了學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但在未來(lái)的工作中幼兒教育與美術(shù)教學(xué)的聯(lián)系非常緊密，對(duì)幼兒的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是非常重要的。所以在幼師專業(yè)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對(duì)幼師專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)。同時(shí)通過(guò)創(chuàng)新型教學(xué)提高學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)的興趣，從而提升課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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