課題負責人：武志松

撰 寫 人：武志松？？王金明？？藺燕杰？？馬婧？？吳蘋蘋

執(zhí)行負責人：王金明？？？藺燕杰

問題提出

黨的十八大報告明確指出，踐行社會主義核心價值觀，要融入國民教育全過程。培育和踐行社會主義核心價值觀要從小抓起，從學校抓起。堅持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，把社會主義核心價值觀納入國民教育總體規(guī)劃，貫穿教育各領(lǐng)域，落實到教育教學和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，覆蓋到所有學校和受教育者，形成課堂教學、社會實踐、校園文化多位一體的育人平臺，不斷完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

習近平同志在十九大報告中指出，要培育和踐行社會主義核心價值觀。要以培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認同和行為習慣。堅持全民行動、干部帶頭，從家庭做起，從娃娃抓起。深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風采。

社會主義核心價值觀體系的建立，為北京市通州區(qū)宋莊鎮(zhèn)中心小學的辦學理念引領(lǐng)了方向。十年來，從“孝德”教育到“厚德”教育，承載著學校對社會主義核心價值觀的理解和踐行。在實踐中，學校以孝德教育為基礎(chǔ)，扎實開展厚德教育，培養(yǎng)學生學習、傳承各種美德，從小樹立遠大志向，長大后成為合格的建設(shè)者和接班人。

問題解決的過程與方法

孝德教育階段（2008至2012）？？？2006年12月13日，“中華母親節(jié)”促進會確定孟母生孟子之日即每年農(nóng)歷四月初二為“中華母親節(jié)”。在區(qū)教委指導下，2008年至2012年，學校德育部門堅持以中華母親節(jié)為載體，深入開展孝德教育。

一是優(yōu)化班級文化。全鎮(zhèn)一百多個班級分別設(shè)立了中華母親節(jié)教育專欄，張貼孟母、岳母等偉大母親的教子知識，張貼贊頌?zāi)赣H的詩歌、名言，張貼學生的繪畫、征文、照片，張貼母親對孩子們的祝福和殷切期盼。

二是開展經(jīng)典誦讀。每個完小成立了一支古詩文誦讀示范表演隊，每個班級成立一支古詩文誦讀示范表演小組，調(diào)動全體學生參與古詩文誦讀活動的積極性。

三是主題班會評優(yōu)。每學期開展主題班會活動，邀請家長參與。孩子們感受到了父母的辛勞和殷切期盼，家長們感受到了孩子們的感恩之心和健康成長。

四是抓好家校共建。習近平主席講：我們“中華民族歷來重視家庭”。學校設(shè)立了“家庭母親節(jié)”，讓教育活動經(jīng)常化。充分利用每個孩子的生日，通過《家庭教育行動手冊》記錄每個學生的成長歷程，表達對母親養(yǎng)育之情的感激。

六是表彰孝親少年。學校制定了“孝親好少年”評選辦法，每年評選并進行表彰，請他們介紹具體做法，大家共同學習。

孝德教育轉(zhuǎn)化厚德教育階段（2012至2015） 一是修改校訓：團結(jié)、向上、厚德、勤奮。

2012年8月，學校遷入現(xiàn)在的新址，占地4萬平方米，建筑面積約2萬平方米，綠化率達到50.20%。在新的歷史時期，學校又站在了新的起跑線上，上級領(lǐng)導又賦予了新的責任與期望。嶄新的校園環(huán)境，寬敞明亮的教學樓，活力四射的綠茵操場，孩子們興奮的眼神……“孝德”教育已經(jīng)不能滿足新形勢對學校提出的要求，培養(yǎng)什么樣的人，怎么培養(yǎng)人，是學校急需要解決的問題。

學校依據(jù)實際情況和形勢需要，提出了“厚德”教育理念，首先修改校訓內(nèi)容，把“文明”改成了“厚德”，引起大家足夠的重視。

“厚德”，源自《周易》。離得近的、牌子亮的，能夠引起人們充分重視的，即清華大學的校訓“自強不息，厚德載物”?？v觀歷史，近看身邊，凡是成功的人士都是有一定承載力的，做人也都是有一定厚度和格局的人?！昂竦隆弊鳛樾Ｓ柕囊徊糠?，能夠更好地引領(lǐng)師生的成長，能夠更好地引領(lǐng)學校發(fā)展方向。

二是完善環(huán)境建設(shè)。

弘揚厚德意識。十八屆三中全會提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，弘揚傳統(tǒng)文化是實現(xiàn)根本任務(wù)的重要途徑。為了更好地傳承美德，學校建設(shè)了厚德區(qū)。圍繞“忠、孝、誠、信、禮、義、廉、恥”八個德目展開。每個德目圖文并茂，適合學生閱讀學習。

高雅藝術(shù)浸潤。學校努力利用“畫家村”的優(yōu)勢，聘請書畫家到校對學生進行指導，使學生能夠和書畫家進行面對面的交流。在樓道里，學校精心設(shè)置了數(shù)百幅書畫家作品，讓師生感受中華文化的熏陶。

厚德教育階段（2015至2018） 習近平總書記在同北京大學師生座談時說：“我們的教育要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！?/p>

2014年11月18日，北京市第二批中小學學校文化展示。當時通州、順義、密云、平谷是一個片區(qū)，展示的地點是宋莊鎮(zhèn)中心小學。這促使學校把學校理念做進一步的梳理和完善，誕生了新的育人思路：學校核心價值觀——勵志從每一個目標起步，成功源于每一天的進步；學校的育人目標——培養(yǎng)具有大志向的進步少年。我們要把學生培養(yǎng)成具有世界眼光、中國底蘊的社會主義事業(yè)接班人，需要從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取力量，實施“厚德”教育。

孝是根，忠、誠、信是干，禮、義、廉、恥是果實，傳統(tǒng)厚德思想蘊含公民道德建設(shè)所需要的內(nèi)容精華。學校實施厚德教育，逐漸引領(lǐng)學生從小我走向大我，擁有利他思想、利他行為，擁有家國情懷，從小孝到大孝，成為適應(yīng)時代發(fā)展且具濃郁愛國熱情又不乏創(chuàng)新精神的一代新人，自覺踐行社會主義核心價值觀。

一方面，學校繼續(xù)深入開展“孝德教育”，全面落實學校學生行孝準則及學校考察形式；另一方面，把社會主義核心價值觀進行了具化，在學生中開展“六小少年”評選活動。

為什么要評選“六小少年”？

“習慣小楷?！?，引導學生養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，認真、按時完成學習任務(wù)，優(yōu)雅自律，踐行“敬業(yè)”精神。

“禮儀小標兵”，引導學生升國旗要肅立，唱國歌時聲音洪亮；積極參加學校、社會公益活動；誠實待人，講信用，具有誠信精神；尊師敬長，能與他人互相配合、互相支持、積極合作，有良好的集體主義精神和責任意識，踐行“愛國”“誠信”“友善”要求。

“環(huán)保小衛(wèi)士”，引導學生主動撿拾垃圾，做到“三節(jié)三愛”，尊重別人的勞動成果，樹立勞動光榮的意識，主動保持衛(wèi)生環(huán)境干凈整潔，踐行“文明”精神。

“科技小能手”，對科學有著濃厚的興趣，保持求知欲望，積極動腦思考，勇于創(chuàng)新，堅持自己喜歡的一項科技活動。在科學知識海洋里暢游的同時，認識到科技興邦的重要意義，為國家富強而努力。

“運動小達人”，引導學生在積極參加體育鍛煉、體育競賽過程中，遵守體育規(guī)則，公平公正，踐行“誠信”精神。

“自省小君子”，引導學生能夠客觀評價自己，了解自己的優(yōu)點和不足，根據(jù)不足確定努力目標；講正義，明是非，誠實守信，知錯就改。在自省的過程中，強化“規(guī)矩”意識，在校遵守校紀班規(guī)，在社會遵守法律法規(guī)，滲透“法制”意識。

主要成果

理論層面成果 一是從先期的“孝德教育”逐漸發(fā)展為“厚德教育”，積極踐行社會主義核心價值觀，把踐行社會主義核心價值觀落實到教育工作之中。

二是構(gòu)建厚德教育中“培養(yǎng)具有大志向進步少年”理論體系。

習總書記指出：核心價值觀是一個民族文明進步和一個國家發(fā)展壯大最持久最深沉的力量，中華民族有一脈相承的精神追求、精神特質(zhì)、精神脈絡(luò)。社會主義核心價值觀體現(xiàn)了古圣先賢的思想，體現(xiàn)了仁人志士的夙愿，體現(xiàn)了革命先烈的理想，寄托著各族人民對美好生活的向往。少年強則國強，踐行社會主義核心價值觀必須從少年兒童抓起。

“具有大志向的進步少年”，從小要有大情懷，大志向，大追求，大抱負，也就是要有“家國情懷”，將來才有可能成為國家的棟梁之才，成為優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人。

學校開展厚德教育，通過目標教育、孝德教育、評選六小少年，踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)具有世界眼光、中國底蘊的大志向進步少年。

實踐層面成果 一是課程研發(fā)，涵養(yǎng)厚德——《養(yǎng)正讀本》的編寫與使用。

為培養(yǎng)學生具有厚德的品格，幫助學生成為具有良好習慣和行為修養(yǎng)的“具有大志向的進步少年”，學校在國家教育行政學院的指導下，參與了國學教材《養(yǎng)正讀本》二、三年級共四冊書的編寫。

《養(yǎng)正讀本》以《弟子規(guī)》為基本學習內(nèi)容，每冊十二講，每講學習4—8句。每一講分為：釋大意、說內(nèi)涵、賞詩文、開眼界、辯深意、養(yǎng)正行6部分，幫助學生不斷深入地了解相關(guān)內(nèi)容的涵義，引導他們在生活中養(yǎng)成良好習慣，成為具有厚德品質(zhì)的進步少年。

目前，《養(yǎng)正讀本》作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習教材，在多個省市發(fā)行使用，擴大了該書在全國傳統(tǒng)文化學習教材中的影響力。

在《養(yǎng)正讀本》的使用中，教師們認識到：培養(yǎng)“具有大志向的進步少年”，可以從養(yǎng)正做起，從學習《弟子規(guī)》做起，引導學生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，落實實際行動，促進學生良好品格的形成，讓《養(yǎng)正讀本》的學習成為促進學生積淀厚德的催化劑。

教師們認真研讀教材，在教學實踐中積極引導學生通過《養(yǎng)正讀本》的學習，了解更多的傳統(tǒng)禮儀、習慣、學習等常識，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的道德內(nèi)涵，幫助學生在學習中提升自己的修養(yǎng)，促進學生厚德品質(zhì)的形成。

二是學習榜樣，培養(yǎng)厚德——“六小少年”的選樹活動。

為培養(yǎng)“具有大志向的進步少年”，幫助學生形成厚德品格，開展了爭做“六小少年”的榜樣學習活動。

首先，統(tǒng)一標準，形成細則。

2014年，“六小少年”選樹活動之初，7所完小依據(jù)各校不同情況，分別確定校級評比細則。

2018年，中心校組織干部教師對已有資料進行梳理，結(jié)合學生實際，統(tǒng)一評比細則，將細則下發(fā)到每個完小。

其次，穩(wěn)步開展選樹活動。

學期初，每個學生在自我分析、教師指導、同學幫助和家長參與下，確定自己爭做“六小少年”的奮斗目標。

教師組織學生利用班隊會時間，開展六小少年的評選活動。評選活動由學生自薦、小組評議、教師評議相結(jié)合，力求公平公正。

再次，積極開展宣傳活動。

用《目標激勵我成長—學生成長案例集》開展宣傳活動：

2013年至2018年，學校共編輯《目標激勵我成長—學生成長案例集》六期，每期表彰60名學生，“六小少年”每項各10人。

班隊會時間班主任帶領(lǐng)學生集中學習書中的“六小”事跡，組織學生對所學事跡展開討論交流，學習榜樣的優(yōu)點，促進學生之間的互相學習，助力學生良好品格的形成。

利用《目標激勵我成長》校報開展宣傳活動：

學校每學期編寫2-4期《目標激勵我成長》校報，在《目標激勵我成長》校報中開辟了“六小少年專版”。宣傳六小少年的優(yōu)秀事跡，鼓勵學生與家長共同學習，撰寫學習心得，并把優(yōu)秀心得體會在《目標激勵我成長》校報上發(fā)表。

利用其他豐富形式加強宣傳效果。

為加強對“六小少年”事跡的宣傳，中心校及6所完小通過國旗下講話、小松樹電視臺、校園櫥窗和班級“六小少年專欄”等形式廣泛宣傳，讓“六小少年”的選樹活動根植于學生內(nèi)心。

最后，榜樣引領(lǐng)，碩果累累。

“六小少年”的評比活動讓校園涌現(xiàn)出一批學生身邊的優(yōu)秀榜樣，他們成為同學們爭相學習的榜樣。

三是系列活動，浸潤厚德。

首先，孝德教育，為大志向奠定根基。上善若水，厚德載物，愛母孝親乃人之根本。要成為有大志向的人，要成為有厚德的人，必先成為孝親敬長的少年。

2012年至2018年，連續(xù)七年每年開展市區(qū)級“中華母親節(jié)”公益性主題教育展示活動。

如今，“中華母親節(jié)”已經(jīng)初步成為本地區(qū)民俗。各級領(lǐng)導、專家經(jīng)常到學校，與孩子們一起開展活動。在盛大的活動中，孩子們開闊了眼界，增長了見識，更奠定了成長的根基。

其次，紅色傳承，為大志向指明前程。習近平總書記強調(diào)，紅色基因就是要傳承。中華民族從站起來、富起來到強起來，經(jīng)歷了多少坎坷，創(chuàng)造了多少奇跡，要讓后代牢記，我們要不忘初心，永遠不可迷失了方向和道路。

在培養(yǎng)大志向進步少年的工作中，學校積極通過多種途徑，弘揚傳承紅色基因，讓孩子們走在光明的大路上。

2015年5月15日，學校242名師生，來到抗戰(zhàn)雕塑園，與老紅軍戰(zhàn)士、國內(nèi)外嘉賓共同開展了“勿忘國恥 童心筑夢”主題教育活動。宋莊鎮(zhèn)中心小學2名學生與國旗班戰(zhàn)士一起升起了鮮艷的五星紅旗。北京電視臺進行了現(xiàn)場直播。

2016年9月1日，“銘記抗戰(zhàn)歷史弘揚抗戰(zhàn)精神”愛國主義教育進校園活動在宋莊鎮(zhèn)中心小學禮堂舉行。徐向前元帥的外孫女熊陸豐女士、呂正操上將之子呂彤羽先生及老一輩革命家后代應(yīng)邀親臨現(xiàn)場，社會各界代表及宋莊鎮(zhèn)中心小學師生參加了活動。孩子們在與英雄后代的互動交流中，接受了深刻的愛國主義教育，感受到紅色精神的激勵和鼓舞。

北京走進崇高研究院是原中共中央政治局委員、中央軍委副主席、國防部長遲浩田上將關(guān)愛并擔任總顧問和一批專家、學者參加的崇高文化研究、宣傳的公益性機構(gòu)。2016年5月初，學校被“北京走進崇高研究院”確立為踐行基地。為了讓孩子們學習崇高理念，踐行崇高精神，5月份，解放軍裝備指揮技術(shù)學院原副院長賀茂之賀將軍兩次來到宋莊鎮(zhèn)中心小學，為全鎮(zhèn)六年級600名師生、五年級部分師生進行了“胸有崇高行自雅”的專題講座。賀將軍為學校六年級每名師生贈送了自己編著的《懷戀崇高》一書，為五年級每名師生贈送了《黨外人士看黨的偉大》一書，引領(lǐng)孩子們認真閱讀，以實現(xiàn)人格優(yōu)秀、社會和諧、人類美好。

老將軍、老干部、老藝術(shù)家，這些中華民族的寶貴財富，盡心盡力的為學校師生服務(wù)，把紅色基因種植在孩子們心靈中，成為孩子們遠大志向不可或缺的重要部分。

最后，德藝雙修，為大志向積蓄能量。2014年10月，學校被中央文明辦、財政部、教育部命名為鄉(xiāng)村學校少年宮。

鄉(xiāng)村學校少年宮結(jié)合學校“培養(yǎng)具有大志向進步少年”的育人目標，積極為學生搭建成長平臺，引導學生在多彩的活動中修德修藝。

抓普及。學校根據(jù)學生的興趣愛好和特長，在尊重學生意愿的前提下，打破班級和年級界限，分類編成活動小組，由有專長的教師對學生實施有計劃的專門訓練，讓每一個學生都能參加2-3項活動。

抓精品。學校組建了腰鼓隊、銅管樂隊、舞龍表演隊、中華武術(shù)、書畫社、剪紙、立體紙工等藝術(shù)社團，為學生的成長、發(fā)展服務(wù)。

抓展示。每學期末，學校都開展藝術(shù)展示、評優(yōu)活動，引導學生走出課堂，直接參與面向自然、面向社會、面向?qū)嶋H的多彩活動。

多年來，鄉(xiāng)村學校少年宮藝術(shù)社團在家長開放日、敬老院慰問、殘疾人聯(lián)歡會等活動中進行展示，用精彩的演出、辛勤的付出為社會服務(wù)、為弱勢群體服務(wù)，取得了良好的社會效益。市區(qū)鎮(zhèn)各級領(lǐng)導、嘉賓對學校精彩的學生表演、高雅的藝術(shù)活動給予了高度評價。在鄉(xiāng)村學校少年宮建設(shè)中，學生藝術(shù)修養(yǎng)，道德水平都有了很大的提高。

四是自省反思，提升厚德。

為培養(yǎng)學生的厚德品格，學校開設(shè)了“勵志課程”，引導學生在勵志課上開展反思活動，將校本教材《目標激勵我成長——學習及自省記錄》與《目標激勵我成長實踐手冊》的使用相結(jié)合，與《養(yǎng)正讀本》的學習相結(jié)合，幫助學生成為“具有大志向的進步少年”。

首先，勵志教育課程的安排。

為“培養(yǎng)大志向的進步少年”，有效開展自省活動，學校結(jié)合班隊會開展了“勵志教育課程”，把勵志教育納入課表。

其次，《自省記錄》與《實踐手冊》相結(jié)合。

“大志向”靠小目標的完成得以實現(xiàn)，培養(yǎng)“具有大志向的進步少年”從幫助學生確定并完成一個個小目標開始，讓學生在點滴進步中體會成功的快樂，讓小目標的完成助力大志向的實現(xiàn)。

學期初，學生根據(jù)上學期的表現(xiàn)和年段特點，借助教師評價、家長評價、生生互評，確定一類對自己程度適合的“六小”為總目標，填寫在《實踐手冊》的階段重點實踐目標中。

月初，學生在教師指導下，把學期目標分解為“月目標”，填寫在《目標手冊》每月重點實踐目標版塊中。每周，教師組織學生根據(jù)自己完成目標的實際情況，進行自我評價和生生互評，教師加以適當點評，幫助學生及時了解目標完成過程中的優(yōu)點、進步和不足。月底，根據(jù)目標的完成情況，幫助學生清晰自己目標的完成情況，與同學們一起分享收獲和進步。

再次根據(jù)月目標的完成情況書寫《自省記錄》。

學生書寫自省后，教師批閱，鼓勵優(yōu)點，指出不足，并作出提醒建議；家長適當參與評價，可以是口頭的，也可以將書面點評寫在學生自省內(nèi)容的后面。教師、家長的評價以鼓勵為主，激發(fā)學生信心，激勵學生更好進步。

最后《養(yǎng)正讀本》幫助自省，達成目標。

教師引導學生在學習《養(yǎng)正讀本》中了解《弟子規(guī)》倡導的好習慣、好修養(yǎng)的標準，在自省時提示學生結(jié)合這些標準進行反思，對于不足之處要深入反省并寫出改進措施，改進措施具體實用，符合個人實際情況，使《養(yǎng)正讀本》的學習有助于培養(yǎng)學生的厚德品格。

效果與影響力

學生層面 樹立了438名榜樣，其中《案例集》360人，《校報》13期78人。自2013年開始，學校每年編輯、出版一本《目標激勵我成長》案例集，每集表彰60名六小少年，至今已出版六集。出版《校報》19期，其中13期刊發(fā)了六小少年事跡。《案例集》和《校報》發(fā)放到每一名學生手中，為孩子們樹立了一批身邊的榜樣。

2015年6月2日，宋莊小學學生代子杰被首都文明建設(shè)委員會評為“北京少年？孝心榜樣”（幾年評選一次，全市共10名）。2015年6月25日，代子杰同學在通州區(qū)教委機關(guān)道德講堂系列活動——傳承良好家風學習大會上，向教育系統(tǒng)全體領(lǐng)導匯報了自己的事跡。

2017年6月11日，“中國國家人事人才培訓網(wǎng)全國黨政干部傳統(tǒng)文化學習平臺”啟動儀式在國家教育行政學院舉行。學校經(jīng)典誦讀《詩經(jīng)？邶風？凱風》作為壓軸表演，獲得全國與會代表的一致好評。

2017年12月24日，腰鼓社團的教師和學生，參加了教育頭條網(wǎng)舉辦的“尋找京城最具活力中小學社團”大型公益活動頒獎典禮，腰鼓社團獲得“首屆京城中小學活力社團”稱號。

2018年1月，北京市教委制作了一期關(guān)于民俗表演的電視節(jié)目，全市共有6個單位。學校舞獅隊的孩子們和輔導教師來到北京電視臺，參加了節(jié)目錄制。

2018年9月30日，在北京市 “文以化人 涵養(yǎng)師德”教育活動中，鄉(xiāng)村學校少年宮藝術(shù)社團展示了經(jīng)典誦讀《詩經(jīng)？邶風？凱風》、古典舞蹈《且吟春雨》《歡慶腰鼓》；宋莊鎮(zhèn)書畫社團10名師生進行了國畫、書法展示。

學校層面 在2017年11月17日，宋莊鎮(zhèn)中心小學被中央文明委命名為“全國未成年人思想道德建設(shè)工作先進單位”（全國總計200個單位，其中各級學校、幼兒園73所）。2018年3月9日，通州區(qū)在北京陽光國際會議中心召開了創(chuàng)建全國文明城區(qū)總結(jié)表揚暨常態(tài)化建設(shè)動員部署會。武志松校長代表學校上臺領(lǐng)獎，并以《讓學校成為一方文明的引領(lǐng)之地》為主題進行了經(jīng)驗介紹。

學校積極參與了全國教育科學“十二五”規(guī)劃2012年度國家重點項目（項目編號ALA120002）——中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中家庭教育研究工作。學校在“國家教育行政學院”課題組的指導下，編輯了《養(yǎng)正讀本》二、三年級教材（共4冊）?！娥B(yǎng)正讀本》由“教育科學出版社”出版（ISBN 978-7-5041-9537-1），王殿卿、俞家慶主編。2015年8月第1次印刷，目前已經(jīng)成為北京、山東、遼寧、湖北、福建等上百所學校的國學教材。

2014年9月24日，學校3名教師代表在人民大會堂金色大廳參加了“孔子誕辰2565周年國際學術(shù)研討會暨國際儒學聯(lián)合會第五屆會員大會”。本次大會，全世界共有600余名代表參加，其中國內(nèi)代表300余名。由于學校孝德教育和中華母親節(jié)活動表現(xiàn)突出，應(yīng)邀參加此次大會。習近平主席蒞臨大會并發(fā)表了重要講話。

2014年 11月18日，以“學校文化在京郊”為主題的北京市第二批中小學學校文化示范校創(chuàng)建展示活動在宋莊鎮(zhèn)中心小學舉行。武志松校長發(fā)言的題目是“實施勵志教育 培養(yǎng)具有大志向的進步少年——勵志教育的實踐與探索”。

2015年6月，“中華母親節(jié)”促進會在山東省鄒城市召開表彰大會。宋莊鎮(zhèn)中心小學被評為全國先進單位（全國只有2所學校獲此殊榮）。

2016年10月27日下午，首都精神文明建設(shè)委員會舉行了“2016年度中央專項彩票公益金支持鄉(xiāng)村學校少年宮項目啟動暨培訓活動”。宋莊鎮(zhèn)中心小學以“加強管理，做好鄉(xiāng)村學校少年宮工作”為題，進行了經(jīng)驗介紹，是北京市唯一的一所學校。

在2017年3月22日上午，國家社會科學基金會“十二五”規(guī)劃教育學重點課題，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究，通州區(qū)家校合作項目結(jié)題示范會在宋莊鎮(zhèn)中心小學召開。

2017年3月21、22日，“走進崇高踐行（示范）基地負責人座談會”在孟子故里山東鄒城召開。參加會議的有來自全國15個省市的近百名代表。會上，我校做了題為《建設(shè)崇高校園 惠及一方百姓》的經(jīng)驗交流并榮獲“走進崇高先鋒獎”。

2018年9月30日，北京市中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)師德項目實地指導暨聯(lián)片教研——“文以化人 涵養(yǎng)師德”教育活動在學校舉行。學校做了題為“讓孝德文化浸潤心田”的經(jīng)驗發(fā)言。

社會層面 2016年3月14日，《人民網(wǎng)》發(fā)表了文章《北京67所鄉(xiāng)村少年宮走出一支百人管樂團》，對學校鄉(xiāng)村學校少年宮工作給予了高度評價。

2016年5月，中國教育電視臺國學頻道詳細報道了學校開展的“中華母親節(jié)”教育活動。

2016年7月，在“中華母親節(jié)”系列教育活動中，宋莊鎮(zhèn)中心小學的孩子們創(chuàng)做了上百幅“愛母孝親”的書法、繪畫作品，其中14幅被刊發(fā)在《少兒國學》2016第7期。

2017年5月，在“觸摸娘心 感恩母愛 中華母親節(jié)走進宋莊敬老院”大型公益感恩活動中，鄉(xiāng)村學校少年宮藝術(shù)社團的學生們進行了精彩表演。央視網(wǎng)、愛奇藝等主流視頻網(wǎng)站以及人民網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)等二十多家主流媒體進行了專題報道。

2018年6月，《教育家》雜志刊發(fā)了文章《厚德載物，從教書育人到教化一方》。

2018年12月8日，北京走進崇高研究院建院十周年慶典在宋莊鎮(zhèn)中心小學舉辦。張文臺上將，全國婦聯(lián)原副主席、中華母親節(jié)促進會會長汪紀戎，中將崔毅，中將李殿仁等部分老干部、老藝術(shù)家、宋莊鎮(zhèn)中心小學師生及來自全國各地的500多名代表參加了活動。孩子們表演了舞蹈、經(jīng)典誦讀、大合唱等精彩的節(jié)目，展示了師生們勵志進取的精神風貌?！度嗣窬W(wǎng)》《光明網(wǎng)》、CCTV、《中國報道》等重要媒體均報道了此項活動。據(jù)統(tǒng)計，有2300多萬人次觀看了“中國健康大舞臺”的網(wǎng)絡(luò)直播。

（作者單位：北京市通州區(qū)宋莊鎮(zhèn)中心小學）