趙偉

《綱要》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位，”使幼兒獲得生活中最基本的自我保護(hù)知識(shí)和方法”。由于學(xué)前兒童年齡小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對周圍事物缺乏全面的認(rèn)識(shí)，然而他們又好奇，好探索，在面對危險(xiǎn)事物時(shí)不能做出正確的判斷，不能預(yù)見行為后果，面對危險(xiǎn)時(shí)不能保護(hù)自己，這就需要我們成年人加強(qiáng)責(zé)任心，把孩子的安全放在工作的第一位，重視對學(xué)前兒童進(jìn)行安全教育。

借課題之力，提高幼兒自護(hù)能力

建園以來，北京市順義區(qū)怡馨幼兒園旨在通過開發(fā)系統(tǒng)完整的自我保護(hù)園本課程，建立明確的自我保護(hù)園本課程的目標(biāo)，優(yōu)化自我保護(hù)教育內(nèi)容，實(shí)施有效的自我保護(hù)教育方法和途徑，初步形成一套較為完整的幼兒自我保護(hù)教育方案，使幼兒自我保護(hù)教育更加系統(tǒng)化、規(guī)范化。

保證幼兒的健康和安全，是我們的職責(zé)。然而，健康與安全不能被動(dòng)的等待給予，而應(yīng)該讓孩子主動(dòng)地獲得。這種獲得要從良好的環(huán)境中來，從各種教育實(shí)踐活動(dòng)中來，從豐富多彩的游戲中來。游戲是幼兒的主要活動(dòng)，通過游戲化的教學(xué)能讓幼兒在自主觀察、游戲探索中主動(dòng)獲得安全的基本知識(shí)和技能。在課題研究期間，我們主要開展以下活動(dòng)：

一是基礎(chǔ)性活動(dòng)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展需要，每周五各班開展自我保護(hù)教育健康活動(dòng)教學(xué)，強(qiáng)化一日生活中的安全常規(guī)培養(yǎng)，以主題形式展現(xiàn)、宣傳，幫助幼兒掌握一定的自我保護(hù)安全常識(shí)、自護(hù)技巧。

二是特色性活動(dòng)，根據(jù)本園研究積淀，開設(shè)具有特色的安全活動(dòng)。如：每學(xué)期一次的親子安全活動(dòng)、不定期的安全展示活動(dòng)，為幼兒鞏固安全知識(shí)和提高技能創(chuàng)造條件。

三是選擇性活動(dòng)，依據(jù)幼兒個(gè)性發(fā)展和興趣價(jià)值取向，讓幼兒自行選擇活動(dòng)內(nèi)容。如：安全大舞臺(tái)、安全木偶劇，滿足了幼兒個(gè)性需求，從而健康快樂地成長。

借課題之力，促平安校園建設(shè)

校園安全感的存在還決定于成人給孩子提供的生活環(huán)境，創(chuàng)設(shè)溫馨的生活環(huán)境，通過直觀、形象而生動(dòng)的教育，讓孩子在生活中體會(huì)什么是安全，什么是危險(xiǎn)。

首先，通過環(huán)境潛移默化地讓幼兒獲取安全知識(shí)。在我們的教學(xué)樓內(nèi)墻體設(shè)計(jì)上不僅有形象可愛的卡通人物、色彩鮮艷的圖案，還有吸引幼兒主動(dòng)與環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)的兒歌主題區(qū)。如：“危情社區(qū)”“小標(biāo)志作用大”等，我們還根據(jù)孩子喜歡爬樓梯的特點(diǎn)在樓梯上貼上各種安全標(biāo)示，孩子在上下樓梯的同時(shí)邊走邊看邊說邊熟悉，讓幼兒在不知不覺中學(xué)習(xí)到安全知識(shí)。

其次，對于幼兒園的室外環(huán)境設(shè)施也做到定期進(jìn)行檢查、修理。有安全隱患的地方，幼兒在游戲中會(huì)出現(xiàn)意外情況的地方，貼上幼兒自己制作的安全標(biāo)記——大眼睛、朗朗上口的安全小兒歌、小提示，這樣不僅可以提醒幼兒自身要注意安全，還提醒家長帶領(lǐng)孩子游戲時(shí)注意安全，將安全教育滲透到幼兒園教育的所有參與者。

再次，教師以自己的言行去影響幼兒。常言道：“身教重于言教”，教師要充分發(fā)揮榜樣作用進(jìn)行安全教育，這樣可以把抽象的安全知識(shí)具體化、形象化，使幼兒易于接受。

借課題之力，強(qiáng)化教師安全意識(shí)

幼兒作為一個(gè)活動(dòng)的主體，每天都與活動(dòng)密不可分。班級(jí)中的每一位教師不僅一日活動(dòng)注重自己怎樣加強(qiáng)責(zé)任心，確保幼兒安全，更要強(qiáng)化一日活動(dòng)中隨機(jī)向幼兒進(jìn)行安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。不斷增強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)。

防患于未然 教師一定要樹立“與其事后處理，不如防患于未然”的安全意識(shí)。工作中我們不能存僥幸心理，掉以輕心，認(rèn)為“意外防不勝防，不可避免”，而要牢固樹立“安全第一”的思想，始終緊繃安全這根弦，時(shí)刻提高警惕，做到“放手不放眼，放眼不放心”。同時(shí)，教師應(yīng)通過多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)生命的知識(shí)，學(xué)會(huì)珍惜生命。對于一些不利于生命和健康的因素，應(yīng)學(xué)會(huì)辨別它，躲避它，應(yīng)付它，防止受傷害。

培養(yǎng)良好的安全行為習(xí)慣 教師要隨機(jī)利用語言進(jìn)行提醒與幫助，培養(yǎng)幼兒良好的安全行為和習(xí)慣。幼兒年齡小，自覺性和自制力都比較差，而安全行為的養(yǎng)成又不是一兩次教育就能奏效的。教師在活動(dòng)中對幼兒的安全問題隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)與幫助，尤其是在看到幼兒在進(jìn)行一些相對來說較為興奮、追打、手拿危險(xiǎn)品的行為時(shí)，教師要對其進(jìn)行及時(shí)的制止，不僅能確保幼兒安全，而且能有針對性地對幼兒進(jìn)行個(gè)性化的安全教育，幫助幼兒建立起良好地安全行為和習(xí)慣。

幼兒園的安全教育是頭等大事，安全是工作底線。無論是安全的主題活動(dòng)，還是生活中有機(jī)滲透，目的只有一個(gè)，讓孩子們樹立安全意識(shí)，保證幼兒的安全和健康，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂。幼兒安全教育工作是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，它只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。從自我做起，充分抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)將安全教育工作做充分，讓家長滿意，讓孩子得益，讓社會(huì)放心。

【本文系北京市教育科學(xué)規(guī)劃“十三五”課題《基于生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行幼兒自我保護(hù)園本課程開發(fā)的研究》（課題編號(hào)CDDB17279）】

（作者單位：北京市順義區(qū)怡馨幼兒園）