楊洪茹

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言交際課，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是運(yùn)用，但是美育教育同樣不能缺少，大多數(shù)人都覺(jué)得可能美育與英語(yǔ)聯(lián)系不大，其實(shí)英語(yǔ)做為語(yǔ)言本身就是一種美，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程，就是發(fā)現(xiàn)美、獲得美的過(guò)程。那美育到底指的是什么呢？美育亦稱(chēng)審美教育或美感教育，主要培養(yǎng)學(xué)生正確審美觀點(diǎn)和崇高審美情趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美能力。在英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)恰到好處的展現(xiàn)語(yǔ)言多方面的美，這樣不但有助于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更可以陶冶學(xué)生的情操，美化他們的心靈，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

從英語(yǔ)文本本身挖掘美

英語(yǔ)學(xué)習(xí)注重交際性，每課的學(xué)習(xí)內(nèi)容都以對(duì)話為主，在不同的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)?？此坪?jiǎn)單的幾句話其實(shí)仔細(xì)挖掘，不難從中發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。例如北京版教材二年級(jí)下第三單元“靈靈邀請(qǐng)朋友果果和毛毛到家里做客”，作為主人靈靈請(qǐng)朋友參觀自己的臥室，請(qǐng)他們喝果汁，拿自己的玩具一起玩，體現(xiàn)了主人誠(chéng)摯待客的禮儀之美；作為客人毛毛稱(chēng)贊靈靈的椅子漂亮，果果在用電話之前先征得靈靈的同意，又從另一方面體現(xiàn)了禮儀之美等等。教師在授課過(guò)程中不僅要教授語(yǔ)言知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)隱藏在文字后面的內(nèi)容，就像羅丹說(shuō)的：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

善用英文歌曲，感受音樂(lè)之美

人們常說(shuō)音樂(lè)無(wú)國(guó)界，我認(rèn)為音樂(lè)也不分年齡，教學(xué)與音樂(lè)的結(jié)合不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能活躍課堂氣氛。課堂孩子們的天性決定了他們喜歡唱唱跳跳，如果課堂氣氛較為緊張、嚴(yán)肅，學(xué)生就容易產(chǎn)生疲勞，對(duì)所學(xué)內(nèi)容失去興趣，從而分神。而音樂(lè)和諧的旋律和鮮明的節(jié)奏能刺激學(xué)生的大腦皮層，使學(xué)生產(chǎn)生興奮，輕松主動(dòng)地學(xué)習(xí)，所以在英語(yǔ)課堂中我把英文歌曲作為了一項(xiàng)很重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇不同的歌曲。長(zhǎng)期的音樂(lè)熏陶，可以使學(xué)生在美的環(huán)境中掌握英語(yǔ)，可幫助學(xué)生更快的領(lǐng)悟詞句中內(nèi)在的語(yǔ)言美，也讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更加熱愛(ài)。

巧設(shè)教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造美的氛圍

孩子們對(duì)于自己感興趣的事物會(huì)保持更長(zhǎng)時(shí)間的注意力，相反對(duì)于一些枯燥的、單一的活動(dòng)則不會(huì)樂(lè)于參與，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，他們的年齡小，喜歡動(dòng)手做事情，喜歡游戲，喜歡多種多樣、豐富多彩的課堂活動(dòng)，這就要求教師要隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，改善講課方式，讓學(xué)生在新鮮、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。

游戲教學(xué) 玩是孩子的天性，沒(méi)有哪個(gè)孩子不喜歡游戲，在教學(xué)中采用游戲的方式，將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造和諧、有趣、豐富的語(yǔ)言交際情境，學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，這也是一種美的課堂藝術(shù)。

信息差比賽 “信息差”是指人們?cè)谡莆招畔⒎矫娲嬖诘牟罹唷Ｓ捎谶@種差距的存在，人們才有進(jìn)行傳遞和交流信息的言語(yǔ)活動(dòng)。這種信息的傳遞和交流，我們通常稱(chēng)之為“交際”?！靶畔⒉睢睉?yīng)用中的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在口頭言語(yǔ)交際（聽(tīng)和說(shuō)）的過(guò)程或活動(dòng)中。整個(gè)交際過(guò)程受“未知”的控制，信息接收者（聽(tīng)話人）無(wú)法預(yù)知信息傳送者（說(shuō)話人）所傳送的信息內(nèi)容，故而必須在極短的時(shí)間內(nèi)判斷、理解對(duì)方的信息，并隨時(shí)做出反應(yīng)，才能使信息交流的渠道暢通。按照這一特點(diǎn)所設(shè)計(jì)的交際過(guò)程和活動(dòng)有利于發(fā)展學(xué)習(xí)者的判斷力、理解力和反應(yīng)力以及提高學(xué)習(xí)者以“流利”為主要目標(biāo)的口頭表達(dá)能力。

在講完詢(xún)問(wèn)某人正在干什么的交際用語(yǔ)后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)信息差的比賽：兩人為一組，每人手里有一張圖，兩張圖的內(nèi)容是不一樣的，如果要知道自己圖里沒(méi)有的信息就必須要問(wèn)對(duì)方：What is____ doing？從而來(lái)獲得答案。這個(gè)活動(dòng)的目的就是能用學(xué)過(guò)的功能句進(jìn)行問(wèn)答，學(xué)生在一問(wèn)一答中獲得了信息，達(dá)到了交際的目的。

多聽(tīng)多讀，學(xué)習(xí)語(yǔ)音之美

每個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言都是美的，作為世界上使用率最高的語(yǔ)言，英語(yǔ)也有其獨(dú)特之美。從古英語(yǔ)發(fā)展到現(xiàn)代英語(yǔ)，英語(yǔ)也發(fā)生了很大的變化。中國(guó)有句古話：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)同樣如此。課上我會(huì)讓學(xué)生多聽(tīng)、多讀，模仿正確、優(yōu)美的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讀對(duì)每個(gè)單詞的發(fā)音，對(duì)于句子中的升調(diào)、降調(diào)、加重、驚嘆，我也會(huì)讓學(xué)生盡力模仿，感受語(yǔ)言的涵義和魅力。在課堂中，我還會(huì)讓學(xué)生看英文原版電影，如今網(wǎng)絡(luò)資源豐富，孩子能接觸到更多的原版英文電影，我號(hào)召家長(zhǎng)和孩子一起走進(jìn)電影院，或者一起在家里看一場(chǎng)經(jīng)典迪士尼動(dòng)畫(huà)電影，感受純正英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)的美。

走出課本，感受文化之美

一種語(yǔ)言就是一種文化，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：要幫助學(xué)生更好地了解世界，發(fā)展跨文化交流的意識(shí)和能力，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和良好的人文素養(yǎng)，所以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)習(xí)其他國(guó)家的文化也必不可少。在講節(jié)日這一話題時(shí)，我?guī)W(xué)生了解了西方國(guó)家的重要節(jié)日以及他們的習(xí)俗，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，豐富了學(xué)生的知識(shí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了。

美無(wú)處不在，我們要用我們善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去尋找，去挖掘，去創(chuàng)造，啟發(fā)學(xué)生愛(ài)家人，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)身邊一切真善美的事物，喚起學(xué)生對(duì)周?chē)挛锏呐d趣，提高學(xué)生的審美能力，讓美常駐課堂，讓美育之花在英語(yǔ)課堂中大放異彩。

（作者單位：？北京市門(mén)頭溝京師實(shí)驗(yàn)小學(xué)）