趙何水 儲東輝 黃世鳳

2016年，馬鞍山市首次進(jìn)行創(chuàng)新教育立項，金玉蘭小學(xué)積極申報，最終被列為試點單位。2017年3月，金玉蘭小學(xué)的創(chuàng)客教室全面建成并順利通過驗收，投入使用。由于創(chuàng)新教育工作成績突出，該校于2018年被吸納為全國教育科學(xué)十三五規(guī)劃課題省級子課題——“基于核心素養(yǎng)的中小學(xué)創(chuàng)客教育地方課程建設(shè)與實施的研究”的課題實施學(xué)校。時至今日，創(chuàng)客教室已經(jīng)運行兩年了。金玉蘭小學(xué)的創(chuàng)客空間的構(gòu)建與應(yīng)用，積累了以下的經(jīng)驗與心得。

打造什么樣的創(chuàng)客空間？

在學(xué)校被正式列為試點單位之后，首先面臨的第一個問題就是確定創(chuàng)客空間的建設(shè)方向?！斑x”字成了最重要的議題。選什么樣的教室？選什么樣的教師？選什么樣的項目？選什么樣的企業(yè)？成為學(xué)校最頭疼的問題。經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的集體討論，根據(jù)以下基本原則，最終確定了創(chuàng)客空間建設(shè)的基本方案。

第一，因校而定。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)為創(chuàng)新教育也要盡可能符合學(xué)校的特色發(fā)展，立足學(xué)?，F(xiàn)有的教師隊伍，學(xué)?，F(xiàn)有的教室，不能盲目追求“高大上”。

第二，因人而定。學(xué)校給四位教師分別選擇了各自的創(chuàng)新教育教學(xué)方向。其中包括3D繪畫方向、機器人方向、無人機方向等。

第三，因生而定。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)、家庭教育背景、家長的文化程度等因素，思考選擇怎樣的創(chuàng)新教育內(nèi)容，怎樣的創(chuàng)新教育形式，才能幫助學(xué)生們做好創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

第四，因評而定。這里的“評”是指評價、評比、競賽。因為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，有時候需要這些評比、評價、競賽來進(jìn)行肯定、鼓勵。而教師也需要通過這樣的活動，這樣的評比，這樣的競賽，來檢驗自己的創(chuàng)新教育成果，甚至這些評比競賽的結(jié)果，會影響到教師的評優(yōu)、評先、晉級、評職稱等方面，而有時候恰恰是這些方面的因素，會大大地提高教師從事創(chuàng)新教育的積極性。學(xué)校在做這些創(chuàng)新教育方向選擇的時候，也適當(dāng)?shù)乜紤]一下評比競賽等因素。

創(chuàng)客空間如何建好？

在方案確定之后，金玉蘭小學(xué)在市級公共資源交易中心進(jìn)行了公開招標(biāo)，最后有一家企業(yè)順利中標(biāo)。接下來學(xué)校主要從以下四點入手，抓好學(xué)校創(chuàng)客空間的建設(shè)工作。

同步巡查拍攝。為督促、監(jiān)督施工方的施工行為，同時也為了把學(xué)校的創(chuàng)客教室的整體建設(shè)變化過程記錄下來，當(dāng)作學(xué)校創(chuàng)新教育的一個歷史資料，學(xué)校安排專人對中標(biāo)企業(yè)的建設(shè)工作進(jìn)行巡查拍攝。

與施工人員充分溝通。在實際建設(shè)過程中，學(xué)校注重與施工人員的溝通，既聽取他們的合理化建議，也充分說明學(xué)校為什么這樣設(shè)計，還咨詢他們學(xué)校的這種設(shè)計是否合理，通過這樣的良好交流，既保證了施工的品質(zhì)，也為日后的有效使用打下了堅實的基礎(chǔ)。

及時指出問題。通過前面的同步巡查拍照，以及與施工人員的充分溝通，已經(jīng)能夠避免很多施工中的小問題了，那么在實際施工過程中，學(xué)校還是會發(fā)現(xiàn)一些與學(xué)校所設(shè)想的不一樣的地方，發(fā)現(xiàn)問題學(xué)校就會及時與施工方溝通，督促其糾正，既避免了二次施工帶來的工程延誤，又節(jié)約了很多材料。

科學(xué)組織驗收。學(xué)校的創(chuàng)客空間建設(shè)完成之后，學(xué)校組織了兩輪驗收。第一輪是學(xué)校層面的驗收。通過學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、總務(wù)處、教師代表組成的校級驗收組，對整個創(chuàng)客空間建設(shè)的器材數(shù)量、種類以及基本的建設(shè)，做了一個初步的驗收。在沒有問題的情況下，再組織市一級的專家驗收組驗收，嚴(yán)把學(xué)校創(chuàng)客空間建設(shè)的質(zhì)量。通過兩輪科學(xué)的驗收，基本消滅了創(chuàng)客空間建設(shè)的問題。

創(chuàng)客空間如何用？

2017年3月，金玉蘭小學(xué)的創(chuàng)客空間轉(zhuǎn)入了常規(guī)的創(chuàng)新教育教學(xué)使用中，在近兩年的使用過程中，學(xué)校邊使用，邊反思，邊總結(jié)?，F(xiàn)在歸納起來，有三個詞：及時用、大膽用、節(jié)約用。

一是及時用。針對學(xué)校四位教師各自選擇的方向，在2017年4月份活動就陸續(xù)開展了。首先常態(tài)化活動是3D繪畫活動，教師帶著學(xué)生們每周上一次少年宮的課，畫得好的帶回去和家人分享，一般的就留下來展覽;其次是兩個方向機器人教育，開展機器人教育社團(tuán)活動，并在當(dāng)年的青少年機器人競賽中取得了令人矚目的成績。不僅在市里拿了競賽的多個一二三等獎，還在安徽省機器人比賽中取得了省一級的二三等獎。再次就是無人機教學(xué)，在學(xué)校立項的時候，選定的型號剛剛面市，而在學(xué)校用起來之后，這個型號的無人機就停產(chǎn)了，所以及時用，產(chǎn)品的技術(shù)服務(wù)保障就可靠些。然而有一項活動學(xué)校沒有及時開展，就是學(xué)校的3D打印活動。當(dāng)2018年學(xué)校有合適的教師開展這項活動的時候，發(fā)現(xiàn)當(dāng)初所訂的材料在打印時，有時非常容易斷線。現(xiàn)在看來，如果學(xué)校在2017年及時把這些活動都開設(shè)起來，那么材料的利用率就會更高。

二是大膽用。學(xué)校創(chuàng)客空間訂購的各種材料，包括設(shè)備，或多或少都會有一點危險因素在里面。例如3D繪畫，筆的筆頭溫度最高可達(dá)230攝氏度，用于加工的迷你機床，也有可能會傷到操作人員，而無人機在空中飛，讓學(xué)生去操作也是充滿危險的，為此學(xué)校做了充分的安全教育工作。以3D繪畫筆為例，為了減少學(xué)生們可能發(fā)生的燙傷，學(xué)校準(zhǔn)備了小剪刀，準(zhǔn)備了鑷子，幫助學(xué)生們清除筆頭的殘余物料。而對于一些迷你機床，學(xué)校的要求是，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有任何不對勁的情況發(fā)生時，必須第一時間對機械設(shè)備進(jìn)行斷電處理。至于無人機活動，學(xué)校都是三人一組，有人操控，有人在旁邊監(jiān)督，還有人在無人機的下方空域做好人群的協(xié)調(diào)、清空工作，確保飛行安全。

三是節(jié)約用。上級主管部門把創(chuàng)客建設(shè)放在學(xué)校進(jìn)行試點，項目里包含了很多材料。學(xué)校在實際的教學(xué)使用過程中，也非常注意節(jié)約。能重復(fù)使用的，能在其他地方使用的，學(xué)校教師都從自己的示范做起，不嫌棄、不丟棄。漸漸地學(xué)生們也都學(xué)會了珍惜和合理使用每一塊材料。最典型的就是在3D繪畫筆的材料使用上，兩年下來，學(xué)校既完成了非常多的繪畫與創(chuàng)作作品，又沒有出現(xiàn)隨便浪費材料的問題。在實際繪畫過程中，雖然有些材料變得很短了，但是只要能用的，學(xué)校就用箱子收集好，留作日后它用。

總之，創(chuàng)客空間的建設(shè)與應(yīng)用，給學(xué)校和教師帶來了滿滿的收獲，在兩年的摸索與實踐中，學(xué)校積累了相當(dāng)數(shù)量的校本課程。如3D繪畫活動，就整理了一個系列16節(jié)課時;兩個項目的機器人課，學(xué)校分別積累了近30節(jié)課時;在開展3D打印活動過程中，也儲備了30課時的校本課程。在近三年的省市機器人競賽中，學(xué)校也是收獲滿滿，先后拿下一個省級冠軍、一個省級亞軍，數(shù)個省級一等獎、二等獎、三等獎。先后有三名教師被馬鞍山市政府授予“市青少年科技創(chuàng)新園丁獎”稱號。最讓學(xué)校團(tuán)隊激動的是2017年第24期《中國信息化技術(shù)教育》上刊登了學(xué)校的一篇文章——“創(chuàng)客之旅帶學(xué)校起航”，這是這所城鄉(xiāng)接合部學(xué)校自2008年建校以來，第一次有文章發(fā)表在國家級期刊上。同時，創(chuàng)客空間也為學(xué)生們明天的成長打下了堅實的基礎(chǔ)，希望這些小創(chuàng)客們通過學(xué)校教育，能夠在將來實現(xiàn)他們的大夢想！