周艷華

數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強的學(xué)科，小學(xué)生的思維正處于由具體形象思維為主向抽象邏輯思維為主的過渡階段，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要在數(shù)學(xué)知識的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起一座橋梁，解決小學(xué)生認知的不足。國家《數(shù)學(xué)課程標準》中提出，“把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去?！?小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合理地運用現(xiàn)代信息教育技術(shù)，優(yōu)化教與學(xué)的課堂模式，使新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)得以真正實現(xiàn)，從而提高課堂效率。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)告訴我們：“興趣是人們對事物的選擇性態(tài)度，是積極認識某種事物或參加某種活動的心理傾向。它是學(xué)生積極獲取知識、形成技能的重要動力?！爆F(xiàn)代信息技術(shù)能整合文本、圖形、圖像、聲音、視頻、動畫等多種資源，貼近學(xué)生認知、激發(fā)學(xué)生興趣的網(wǎng)絡(luò)資源極其豐富，使教師導(dǎo)入新課、傳授新知識具有了多種選擇，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而調(diào)動學(xué)生一探究竟的自我需求，學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)動機越強烈，課堂專注度就會越高，自主努力追源，變“被動”學(xué)習(xí)為“主動”學(xué)習(xí)，由“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”，真正成為學(xué)習(xí)的主人，體會到學(xué)習(xí)的快樂。

二、變抽象為具體，突出重點，突破難點

現(xiàn)代信息技術(shù)具有形象具體、動靜結(jié)合、聲情并茂的特點，可以非常自然地將學(xué)生帶入教學(xué)需要的情景之中，或者利用快放、慢放、變形、切割、顯微攝影等特效將學(xué)生難以理解的過程用動畫的形式表現(xiàn)出來。合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)，將知識點由抽象變?yōu)榫唧w，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效提高教師講授水平，突出重點，突破難點。

三、巧設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生有意注意

心理學(xué)表明，小學(xué)生有意注意持續(xù)的時間很短，一般在8—10分鐘時間。課堂教學(xué)需要學(xué)生思維活動高度緊張，學(xué)生很容易疲倦，注意力分散、學(xué)習(xí)效率下降等情況就成為正?，F(xiàn)象。教師可以及時運用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)新的興奮點，適當(dāng)刺激學(xué)生，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而保證課堂效率。

例如，在執(zhí)教“人民幣的簡單計算”一課時，利用多媒體，在屏幕上呈現(xiàn)小學(xué)生喜愛的動畫片《喜羊羊與灰太狼》中的各個卡通形象在超市購物的動圖，計算美羊羊要買一個蝴蝶結(jié)和心形氣球需要多少錢？學(xué)生答對后才能繼續(xù)，喜羊羊買的滑板車比美羊羊的貴多少錢？……讓購買和比較貫穿教學(xué)全過程，問題由學(xué)生自主討論完成，讓學(xué)生進行故事接龍，給其他同學(xué)提出問題，通過討論問題、講故事，使整個課堂激情高效。

四、實物投影巧展示，搭建師生、生生互動平臺

新課程強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，學(xué)生要通過合作學(xué)習(xí)，探究數(shù)學(xué)規(guī)律，其中的交流與評估階段強調(diào)的就是互動，實物展臺可以幫助我們及時直觀地把小組或某位同學(xué)學(xué)習(xí)探究活動的記錄，利用實物展臺呈獻給全班同學(xué)討論，實現(xiàn)最大范圍內(nèi)的互動交流。

五、博客、微信巧聯(lián)系，實現(xiàn)師生課后交流互動

人民群眾物質(zhì)文化水平的提高和數(shù)字化校園的建設(shè)為延伸課堂教學(xué)提供了物質(zhì)保障，教師可以建立博客、班級QQ群、微信群，甚至是個人學(xué)科網(wǎng)站，延伸自己的教學(xué)，實現(xiàn)課后教師與學(xué)生、教師與學(xué)生家長、學(xué)生之間的交流討論，在交流討論中鞏固課堂教育成果，提升學(xué)生對知識點的理解和應(yīng)用能力。

現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本，以思維訓(xùn)練為核心，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，通過學(xué)生自主探究、合作研討，主動創(chuàng)新，獲得知識技能上的提高，滿足興趣、情感等方面的需要，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)和信息素養(yǎng)。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機結(jié)合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，同時將復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)概念變得形象生動，可以減輕學(xué)生認知難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有效地提高數(shù)學(xué)課堂效率。