杜超

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，“英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，又是他們提高意志、陶治情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷，開發(fā)思維能力，培養(yǎng)合作精神、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。”因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，將德育教育貫穿到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在學(xué)生進(jìn)行科學(xué)文化學(xué)習(xí)的同時，對學(xué)生的思想教育，品德教育和心理素質(zhì)數(shù)育，都起著重要的作用。

一、深度挖掘教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)德育環(huán)境

小學(xué)英語是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的起始階段，教材內(nèi)容淺顯易懂，蘊含著豐富的德育內(nèi)容，跟小學(xué)生的日常生活息息相關(guān)。在內(nèi)容上涉及到小學(xué)生生活的方方面面，如思維活動、情感表現(xiàn)、道德觀念、社會文化等，這些都為課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育提供了豐富的素材。如：小學(xué)英語五年級上冊Unit3What’s your favourite food？在教學(xué)過程中我對學(xué)生進(jìn)行了健康與文明飲食的教育，主要建議學(xué)生不偏食、不挑食、不浪費，要學(xué)會珍惜食物，多吃新鮮健康的蔬菜和水果等，少吃油炸食物，以養(yǎng)成健康良好的飲食習(xí)慣。此外，課堂上我們還圍繞著“怎樣做到珍惜食物、愛護(hù)環(huán)?！钡脑掝}展開討論，通過學(xué)生們的積極發(fā)言得出最后的結(jié)論：吃東西不能亂浪費，吃過的水果皮不能隨地亂扔等。在此過程中既讓學(xué)生明白了健康飲食的重要性，又懂得了要愛文明、講衛(wèi)生、珍惜食物、愛護(hù)環(huán)保等。再如人教版（三起）3B Unit2 My family一課中告訴學(xué)生要尊敬長輩，孝敬父母，“百善孝為先”。將教材中豐富的教學(xué)內(nèi)容充分地滲透進(jìn)德育教學(xué)中，主要靠教師的深入鉆研，認(rèn)真挖掘其中的德育因素，然后在備課上下足苦功。最后，通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的德育環(huán)境。

二、精心設(shè)計教學(xué)活動，滲透德育活動

英語學(xué)習(xí)的最終目的是語言交際。語言的交際性和實破性決定了要在語境、在活動、在模擬交際中學(xué)習(xí)英語，感受語言。教學(xué)中，我們不僅要注意學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立不斷克服困難的決心，還要盡可能設(shè)置多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握記憶語言的有效方法。這個過程正是開發(fā)智力、塑造性格、培養(yǎng)意志的過程，也是學(xué)生人格不斷完善的過程。因此在教學(xué)活動中，我精心組織教學(xué)活動，精心設(shè)計出能引起學(xué)生興趣的語言交際場景、游戲及練習(xí)。在整個教學(xué)的過程中，向?qū)W生滲透德育。如：在教學(xué)“ What would you like？”和“ Would you 1ike...？”的功能結(jié)構(gòu)時，就設(shè)計了邀請好朋友到家里作客的情景。詢問需要什么樣的水果和點心。在這些模擬的語言情景的交際活動中，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，也在學(xué)習(xí)與他人的合作和交往。這種學(xué)習(xí)活動有助于學(xué)生關(guān)心他人、互助友愛、文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范的形成。我們的小學(xué)英語課是道德教育的廣闊天地，我們應(yīng)該利用多種教學(xué)活動有機(jī)滲透德育教育，有計劃地對小學(xué)生進(jìn)行愛國主義和遠(yuǎn)大理想等方面的教育，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

教書育人，寓道德教育于小學(xué)英語教學(xué)之中，使學(xué)生成為一個自信、健康、向上的英語學(xué)習(xí)者，使道德教育在小學(xué)英語課堂數(shù)學(xué)中達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界。

三、注重提高自身修養(yǎng)，樹立德育榜樣

“德高為師，身正為范”，教師既是傳授知識的人，又是被學(xué)習(xí)的模范和榜樣。知識淵博所以成為教師，品德高尚所以成為模范和榜樣。所以作為一名合格的人民教師，我們首先要做一個有知識、有文化、有涵養(yǎng)、有素質(zhì)的人，給學(xué)生做好榜樣。其次我們教師人人都是德育工作者，都有責(zé)任對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

在學(xué)校育人環(huán)境中，教師對小學(xué)生接觸最多，了解最深，影響最大。教師的一言一行、一舉一動都是學(xué)生的楷模。我們教師要講究師德風(fēng)范，行為表率，要時時刻刻切記以身作則，為學(xué)生作出示范，樹立良好的榜樣。小學(xué)生天性愛模仿，可塑性強(qiáng)，而英語屬于語言學(xué)科，模仿性比起其他學(xué)科更強(qiáng)。英語口型、語音乃至單詞、句子等，學(xué)生都要通過模仿進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這個過程中，教師的品格、人格也是學(xué)生模仿的對象。因此，教師更要以自己良好的言行舉止去培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格。比如說為了讓學(xué)生養(yǎng)成日常文明禮貌行為，我有意識地在早上行走在操場或走廊中，看見學(xué)生經(jīng)過，會主動臉帶微笑地跟學(xué)生打招呼：“Good morning！”（早上好）不用多久，學(xué)生們不但習(xí)慣了禮貌地運用日常英語主動跟我打招呼，同學(xué)之間也更懂得相互尊重了，在學(xué)校經(jīng)常能聽到“Hello！”（你好）“Thank you.”（謝謝）“Sorry.”（對不起）“That's all right.”（沒關(guān)系）之類的日常用語，潛移默化之下，對培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成講文明講禮貌的習(xí)慣起到了積極示范的作用。大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”可見榜樣的重要性。

總之，小學(xué)生的德育教育是一個長期的過程，需要學(xué)校、老師、家長、學(xué)生等多方面共同配合完成，不能一蹴而就。我們小學(xué)英語老師要充分利用平時的課堂教學(xué)，有意識地對班里學(xué)生進(jìn)行思想教育的指引，堅持教書與育人相結(jié)合、相統(tǒng)一。德育是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，我們要以德為本，將中華傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大。正如孫云曉所說：“教育的核心不是傳授知識，而是培養(yǎng)健康人格，或者說教會學(xué)生做人。”