王新花

摘 要：隨著九年義務(wù)教育的深化與改革，班級管理占據(jù)著越來越重要的作用。在信息時代之下，初中班主任面臨著更加具體的責(zé)任，他們需要勇敢面對這些難題并且有效解決。現(xiàn)代化的管理模式要求班主任在課堂上運(yùn)用分層整合，對不同認(rèn)知水平和不同心理特征的學(xué)生采用針對性管理辦法，進(jìn)而激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)班級健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息時代 初中班主任 管理工作 改革

【中圖分類號】G 635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）11-0084-01

隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，信息時代應(yīng)運(yùn)而來，這對我國初中生的教育提出了更高的要求。班主任的正確管理工作可以有效促進(jìn)初中教育的發(fā)展跟上社會發(fā)展的步伐，因此，班主任一定要及時調(diào)整與改正自身管理工作中的不足，在信息時代之下改革管理工作，促進(jìn)管理工作的順利發(fā)展。

1.如今班主任管理工作中存在的問題

（1）學(xué)生基礎(chǔ)水平不平等，教育難度大

隨著我國高等教育招生規(guī)模的擴(kuò)大和民辦教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展，一批素質(zhì)水平較低、基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)入了初中校園，這就使得學(xué)生水平參差不齊，給班主任的管理工作增加了難度。這些學(xué)生往往不良習(xí)慣多，不服從班主任管教，班主任管理難度進(jìn)一步加大。

（2）家長觀念落后，阻礙管理工作

一些家長對班主任的管理工作認(rèn)識偏差，在他們落后的教育觀念里，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的問題，這就直接導(dǎo)致了學(xué)生形成錯誤的觀念，對自己對學(xué)習(xí)成績的不重視。家長對班主任管理工作的不配合阻礙了管理工作的改革。

（3）社會意識情態(tài)影響

信息時代之下，社會企業(yè)對學(xué)生的學(xué)歷尤為看重，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢很可能導(dǎo)致學(xué)生由于過度緊張產(chǎn)生逆反心理。初中生正處于一個特殊時期，對未來的惶恐可能使他們?nèi)狈η斑M(jìn)的動力，對班主任的管理工作喪尸熱情。

2.信息時代之下初中班主任改革管理工作的途徑

（1）尊重學(xué)生，加強(qiáng)師生交流

班主任只有做到把學(xué)生放到與自己相同的地位，從學(xué)生的角度看問題，充分尊重學(xué)生，才能夠做好管理工作，得到學(xué)生的信任和支持，在師生之間形成良好的互動關(guān)系。尊重是雙方之間相互的事情，學(xué)生只有從心底感受到班主任對自己的尊重，才會同樣尊重班主任，服從班主任的管理安排。同時，班主任要充分考慮并理解時代差異，站在新的角度看問題的出現(xiàn)并且提出解決措施，尋找到班主任和學(xué)生之間的平衡，絕對不能存在“看不起”學(xué)生的思想，平等對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，以嚴(yán)師益友的形象陪伴學(xué)生。

另外，為了完善管理工作，班主任一定要注意與學(xué)生還有其他各個任課老師的交流。只有各方面都協(xié)調(diào)發(fā)展，才可以全面了解學(xué)生的情況，從而進(jìn)一步改善自己的工作方式。交流能夠讓班主任及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，班主任從任科老師那里得到的消息一定要認(rèn)真全面的轉(zhuǎn)述給相關(guān)的學(xué)生，不僅要督促學(xué)生改善不足，還要表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自信心。這種互相之間的交流是有效避免出現(xiàn)問題的法寶，這既有利于教師及時改善管理工作，還可以方便學(xué)生對教師管理工作的反饋，為師生的心靈之間架起橋梁。

（2）建立初中班主任班級管理素質(zhì)評價機(jī)制

初中建立班主任班級管理素質(zhì)評價機(jī)制，激發(fā)班主任對班級管理工作的自主性和積極性，對管理工作中出現(xiàn)問題的班主任提供解決措施，對管理工作優(yōu)秀的班主任提出表揚(yáng)。這種機(jī)制同時要求班主任注重言傳身教，為學(xué)生樹立良好的榜樣作用，以科學(xué)、全面、合理、友善的方式引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自身素養(yǎng)。另外，由于初中生出去青春期，嚴(yán)重的逆反心理可能造成學(xué)生對自己的傷害，班主任一定要注意觀察，及時利用自身經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生解決問題，促進(jìn)初中生心理和生理的健康成長。

（3）對班主任管理水平進(jìn)行培訓(xùn)，提高班主任綜合素養(yǎng)

可以從提高班主任協(xié)調(diào)溝通能力和組織班級活動兩方面對班主任進(jìn)行培訓(xùn)。首先，要提高班主任的協(xié)調(diào)溝通能力，學(xué)?？梢韵虬嘀魅翁峁┫嚓P(guān)的材料和教學(xué)實(shí)例。例如，定期推薦《如何賞識孩子》、《如何提升管理能力》、《班主任班級管理注意事項(xiàng)》等書籍，讓班主任從根本上提升自己的能力，引導(dǎo)學(xué)生和諧共處，為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生從小樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。另一方面關(guān)于組織班級活動的培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)班主任正確開展班級活動，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，開展班主任研討會，通過班主任之間的溝通交流找到適合本班的管理辦法，取長補(bǔ)短，提高管理效率。最后班主任開展屬于本班的班級活動，比方說舉辦學(xué)生互評活動，讓學(xué)生互相評價并且選拔優(yōu)秀學(xué)員再給予獎勵，同時，對沒有突出表現(xiàn)的同學(xué)提出鼓勵，對倒退明顯的學(xué)生給予適當(dāng)懲罰。這種班級自己的管理活動有利于在班級內(nèi)形成良好的班風(fēng)，促進(jìn)班級的全方位管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步的目標(biāo)。

（4）與時俱進(jìn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

隨著信息時代的到來，通過網(wǎng)絡(luò)獲取資源已經(jīng)成為了最為方便快捷的信息手段。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源有利也有弊，班主任應(yīng)該引導(dǎo)初中生正確對待網(wǎng)絡(luò)，能夠做到利用網(wǎng)絡(luò)獲取資源而不是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。另外，除了學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索先進(jìn)的管理辦法和適合的教學(xué)資源，促進(jìn)自身管理水平的提高，找到適合自己班級的管理手段，革新工作方式。

總而言之，隨著信息時代的到來，雖然短時間內(nèi)無法完成初中班主任管理工作的革新，但是班主任仍然需要做到不斷探索管理途徑，從實(shí)際出發(fā)，不斷調(diào)整自身的管理工作。只有通過這種方式，才能幫助初中生提高學(xué)習(xí)熱情，積極參與班級活動，在遇到問題時及時解決，全面健康的發(fā)展。

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