郝海洋

科學領(lǐng)域的教法學法很多，但是主要還是要遵循科學領(lǐng)域的核心價值觀，讓孩子在探索和發(fā)現(xiàn)中學習。所以幼兒科學領(lǐng)域的學習應(yīng)該是讓孩子先學會感知某樣事物然后試著理解它，再通過動手操作鞏固自己的認知，最后老師和孩子們一起進行經(jīng)驗提升，讓孩子們知道自己今天的收獲是可以運用到生活中的。優(yōu)秀的教育活動需要教師和園所為幼兒準備合理的物質(zhì)和精神材料。

創(chuàng)設(shè)適宜的活動氛圍

3-6歲的幼兒，求知欲強，對周圍事物充滿好奇心，特別是對那些和生活經(jīng)驗有關(guān)的、周圍經(jīng)?？吹降氖挛?。幼兒對科學的興趣并不是教師強加給他們的，而是幼兒從內(nèi)心深處生發(fā)出來的。所以教師要為幼兒提供一個寬松、平等的環(huán)境，讓孩子們大膽猜測，大膽想象，自由表達。

創(chuàng)設(shè)適宜幼兒探索的物質(zhì)環(huán)境 適宜的物質(zhì)環(huán)境，能激發(fā)幼兒積極探索的欲望。教師要根據(jù)班級和園內(nèi)的實際情況，布置活動室、植物角、動物角、觀察區(qū)等可供幼兒進行科學探索活動的環(huán)境，日常生活的教育使幼兒對周圍環(huán)境給予更多關(guān)注。可以在“動物角”內(nèi)飼養(yǎng)一些小動物，如金魚、泥鰍、蝌蚪等，引導幼兒觀察、記錄它們的生長過程及生活特征。

營造平等、寬松的交流氛圍 平等、寬松的交流氛圍是兒童大膽自由表達的基礎(chǔ)。教師在兒童交流的過程中要不斷地向兒童傳遞溫暖、支持、教育的信息，運用語言和非語言引導兒童自由表達。

利用一切可利用的材料 試著讓孩子大膽嘗試，在每次的教育活動中，老師不要墨守成規(guī)，試著讓孩子利用班里一切可利用的材料，除此之外，還可以鼓勵孩子利用生活中的一切物品進行大膽的科學探索。

生活化的教育內(nèi)容和適宜的材料

教育內(nèi)容 一是科學領(lǐng)域的教育活動應(yīng)為幼兒的生活服務(wù)?！敖逃菫榱送隄M的生活”，教育的目的本是使人生活得更美好。教育應(yīng)以幫助人們適應(yīng)現(xiàn)實及將來的社會生活為主要目的，所以教育活動應(yīng)以滿足孩子解決生活中問題為依據(jù)。比如：在和孩子探索“沉浮現(xiàn)象”時我適時地把潛水艇以及輪船的沉浮道理和孩子們進行了探索。

二是科學教育的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合家鄉(xiāng)的本土資源。結(jié)合本土資源，不僅可以讓幼兒熟悉家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)，還能夠激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)，傳承家鄉(xiāng)特色文化。

材料 幼兒認識事物的方式大多來自于他們的直接經(jīng)驗。要使幼兒在科學活動中成為主動的探索者，主動獲得更為廣泛的經(jīng)驗，教師應(yīng)精心地為幼兒選擇操作材料。第一，教師在準備的材料應(yīng)具有科學性、趣味性，使得幼兒感受材料帶給自己的快樂。第二，準備具有層次性的材料，發(fā)展不同層次的幼兒。第三，材料應(yīng)具有挑戰(zhàn)性，這一條尤其適用于中大班，讓孩子在游戲中學會嘗試。

引導幼兒主動探究和創(chuàng)新

主動探索 一是提出探究問題，鼓勵幼兒大膽猜想。幼兒的科學活動過程是幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。二是關(guān)注活動進展，鼓勵幼兒大膽嘗試、反復驗證。三是及時記錄獲得的信息。

鼓勵創(chuàng)新 現(xiàn)今社會需要更多創(chuàng)新人才，但是中國的很多孩子在幼兒時期就被老師灌輸一些傳統(tǒng)的知識以及處理問題的方法，做事情墨守成規(guī)，這樣孩子不會表達自己的想法，老師需要做的就是鼓勵幼兒表達自己不同的想法，讓孩子在科學探索中大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。

延伸活動和隨機教育

延伸活動 延伸活動可以使科學教育由封閉走向開放，讓幼兒真切地感受、體驗科學技術(shù)給人類生活帶來的進步，使幼兒在潛移默化中關(guān)心周圍事物、關(guān)心生活。

隨機教育 幼兒對周圍世界的好奇和疑問無時無刻不在發(fā)生，因此幼兒科學教育更多的應(yīng)是隨機教育，應(yīng)在幼兒的一日生活中隨時隨地進行。

在日常生活中，我們難免會遇到這樣那樣的問題。如魚缸里的小魚怎么會在水里死掉了；雪為什么會化等等。我們應(yīng)抓住這些幼兒碰到的實際問題，引導他們運用已有的知識經(jīng)驗去嘗試解決。

挖掘家長資源，促進家園共育

首先，教師應(yīng)利用家長的職業(yè)優(yōu)勢，不同的家長所從事的職業(yè)是不同的，家長們不同的知識和職業(yè)背景為幼兒園提供了豐富的科學知識。其次，要充分發(fā)揮家長的興趣優(yōu)勢和才能智慧，使家長真正成為幼兒園與家庭互動的合作伙伴。同時可結(jié)合主題活動的開展，讓家長直接來園參與形式多樣、豐富多彩的親子制作活動。相信通過教師和家長的共同努力定能讓幼兒園的科學教育走出幼兒園，走向家庭，走向社會！

科學領(lǐng)域的教育活動可以說是豐富多樣的，老師為孩子們提供什么樣的環(huán)境、材料，孩子們就會有不同的發(fā)展，所以我們在制定活動時教師一定要結(jié)合孩子年齡特點、幼兒的興趣點、周邊環(huán)境的特點、生活中的問題開展活動，讓孩子知道自己所學習、探索的事情是可以在生活中得到運用或解決生活中的問題的！

科技快速發(fā)展的今天，作為教師的我們要充分運用自己的智慧，帶領(lǐng)孩子們自主的探索、讓孩子成為一個喜歡科學、樂于探索的智慧型兒童！

（作者單位：北京市通州區(qū)臺湖鎮(zhèn)次渠家園幼兒園）