郭燕飛

摘要：教師應(yīng)重視孩子的生活實(shí)際，有方法地指導(dǎo)課前調(diào)查，課堂中，通過多樣的形式有力地反饋課前調(diào)查并且能夠在課堂上有所提升。符合孩子們興趣的課后實(shí)踐能推動(dòng)課堂帶來良好的效果，推動(dòng)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：調(diào)查;課堂;學(xué)生

小學(xué)低段的《道德與法治》課，由于其綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，若一味空洞說教，便索然無味。一節(jié)成功的道法課，要孩子們準(zhǔn)備充分、參與度高的前提下，才能收獲良好的課堂效果。我認(rèn)為，準(zhǔn)備充分并不是指孩子們提前知道課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在課堂上簡(jiǎn)單地把自己準(zhǔn)備的文稿或者素材展示一下。這樣的課堂，孩子們?cè)谡n堂上的獲得并不多。長(zhǎng)此以往，孩子們也會(huì)對(duì)這樣的課堂興趣下降。當(dāng)課前的調(diào)查符合孩子們的生活實(shí)際并能引起孩子們對(duì)生活的好奇和探索;課堂的環(huán)節(jié)能夠給孩子們思考、展示、交流等機(jī)會(huì);課后的實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠讓孩子們結(jié)合課前調(diào)查以及課堂所學(xué)，充分發(fā)揮自己的實(shí)踐積極性，這樣一個(gè)完整而持久的學(xué)習(xí)過程才能始終關(guān)注學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展并能起到潤(rùn)物細(xì)無聲的作用。我在執(zhí)教浙教版二年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課《我長(zhǎng)大了》第一課時(shí)時(shí)，對(duì)自己所希望呈現(xiàn)的完整教學(xué)過程做了嘗試。

一、課前調(diào)查，貼近社會(huì)

學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)是由現(xiàn)實(shí)生活中他們所積累的知識(shí)、能力與情感決定的。每個(gè)孩子的起點(diǎn)是不一樣的，要通過課前調(diào)查把握到這些點(diǎn)，才能為有效的課堂奠定良好的基礎(chǔ)。充分的調(diào)查不是一張調(diào)查表能夠解決的。我嘗試從以下幾個(gè)方面做到：

（一）完整的調(diào)查對(duì)象

《我長(zhǎng)大了》這一課，是孩子們回顧成長(zhǎng)的一節(jié)課，見證孩子們成長(zhǎng)的有許多人。這些都是寶貴的課前調(diào)查對(duì)象。

1.學(xué)生對(duì)自己成長(zhǎng)的回顧是直觀的，一般會(huì)談到身體的生長(zhǎng)，自己所掌握的本領(lǐng)等方面。通過該課前調(diào)查，我會(huì)在課內(nèi)利用好這一點(diǎn)，讓孩子充分認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)不是單一的，是多方面的。

2.家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)記錄是最完整的，信息量比較大。通過對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查，我讓家長(zhǎng)將孩子自己的成長(zhǎng)相冊(cè)或成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，以及一些能夠見證孩子成長(zhǎng)的物件，比如小時(shí)候的玩具、衣物、書本等帶到課堂上。他們對(duì)孩子們的成長(zhǎng)是最有發(fā)言權(quán)的。

3.教師掌握了孩子們?nèi)雽W(xué)以來學(xué)習(xí)上的全面資料，見證了孩子們?cè)谛r(shí)間的成長(zhǎng)，這也是可以調(diào)查的對(duì)象。

（二）多樣的調(diào)查形式

1.紙質(zhì)調(diào)查表。由于孩子們記憶片段短，口頭表達(dá)能力弱，還不能完整地呈現(xiàn)自己長(zhǎng)大的信息。因此，我設(shè)計(jì)了填空式的調(diào)查表給孩子填寫。讓他們通過自己回憶、詢問父母等方式初步感知自己長(zhǎng)大的現(xiàn)實(shí)。

2.通訊方式調(diào)查。借助班級(jí)QQ群，微信群這一平臺(tái)，我向家長(zhǎng)詢問了幾個(gè)問題：（1）覺得孩子最大的成長(zhǎng)是什么？（2）孩子最感動(dòng)你的—件事情是什么？回答的方式可以是文字形式的，也可以是圖片或者小視頻等形式。家長(zhǎng)也熱情他提供了一些孩子們的照片和小時(shí)候的玩具、衣物。這是非常珍貴的課堂教學(xué)資源。我作為班主任，有孩子們?nèi)雽W(xué)以來的許多信息，我可以挑選一些圖片做成小視頻給孩子們呈現(xiàn)他們?nèi)雽W(xué)之后的成長(zhǎng)。

3.口頭調(diào)查。和任課教師的溝通，也能全面了解他們?cè)诓煌n程學(xué)習(xí)中的成長(zhǎng)。這是最簡(jiǎn)單便捷的調(diào)查方式，但也能增加我對(duì)每個(gè)孩子成長(zhǎng)的了解程度。前期充分的課前調(diào)查活動(dòng)為有效的課堂教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。豐富多彩的調(diào)查形式，讓學(xué)生和教師都對(duì)課堂充滿了期待。孩子們期待這節(jié)課上會(huì)有什么新奇的內(nèi)容。教師期待孩子們?cè)诳吹剿麄兯恢赖男畔⒅髸?huì)有怎樣的反應(yīng)和思考。同時(shí)，在這節(jié)課上會(huì)有哪些新的提升。

二、課堂學(xué)習(xí)，體味社會(huì)

（一）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在這節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)中，我都以學(xué)生為主體。例如：以每個(gè)大環(huán)節(jié)的銜接為例，第一部分“我長(zhǎng)大了”是以自班孩子幼兒時(shí)的照片展示了成長(zhǎng)的過程，我安排了“看照片，猜一猜”的環(huán)節(jié)。讓孩子們?cè)凇安虏抡掌惺前嗉?jí)中的哪個(gè)小伙伴”的過程中，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，并且很直觀地感受到“我長(zhǎng)大了”這一事實(shí)。

在第二部分“我有我的生活”中，我讓孩子們有機(jī)會(huì)分享自己和爸爸媽媽之間，和小伙伴之間或者關(guān)于自己的有趣故事。在孩子們敘述和爸爸媽媽之間的故事的過程中，不難捕捉到是爸爸媽媽陪伴我們成長(zhǎng)。是他們的教導(dǎo)陪伴我們長(zhǎng)大。

在第三部分“放飛心中的愿望”中，每個(gè)孩子許下自己的心愿。這是最尊重孩子們心理的一個(gè)設(shè)計(jì)。每個(gè)愿望在每個(gè)孩子心中埋下了一粒種子，這粒種子在孩子們今后的生活中生根發(fā)芽。

（二）課堂環(huán)節(jié)體現(xiàn)課前調(diào)查且有提升

課堂中的三個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了課前調(diào)查。每個(gè)課前調(diào)查的素材經(jīng)過設(shè)計(jì)和組織，在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生的時(shí)候，給學(xué)生帶來不一樣的體驗(yàn)，能夠讓學(xué)生在本節(jié)課的課堂中獲得提升。例如：第一部分“我長(zhǎng)大了”是采用了家長(zhǎng)和教師提供的素材。按照孩子們成長(zhǎng)的順序組織起來，就對(duì)材料有了組織，在課堂上給予孩子們的直觀感受是成長(zhǎng)的過程。這就是這節(jié)課中的提升。

第二部分“我有我的生活”中分了三個(gè)環(huán)節(jié)：和家人的故事、和小伙伴的故事以及屬于自己的小天地。這些，在課前調(diào)查中，了解了孩子們的好朋友、和小伙伴一起喜歡做的事情以及自己的興趣愛好。在課堂上，孩子可以用自己喜歡的方式進(jìn)行展示，或以照片展示，或以個(gè)人講述，或以視頻播放。每個(gè)人的生活中有一樣的，也有不一樣的。如果我看到了別人做的事情，我也喜歡，那我也學(xué)著做做。這一環(huán)節(jié)非常成功的地方就是，班里幾個(gè)有特長(zhǎng)的孩子還愿意帶其他小朋友一起練習(xí)。這不但對(duì)孩子們的課余生活有了正確的引導(dǎo)，還對(duì)孩子們之間的友誼有了加深的作用。這些在課堂上潛移默化的感染，實(shí)在是不可多得的好機(jī)遇。

第三部分“放飛心中的愿望”。孩子們寫下了自己的心愿之后進(jìn)行交流。對(duì)孩子們的愿望進(jìn)行展示的過程中，孩子們自然感受到了一種“志同道合”的感覺。他們知道，他和我是有相同的愿望的，自然有一種親近感。這種內(nèi)心的認(rèn)同，讓孩子們形成更和諧的班級(jí)氛圍。整個(gè)課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，沒有教師的說教，沒有同學(xué)刻意準(zhǔn)備的“演講”，卻讓孩子們?cè)谏鷦?dòng)具體的環(huán)節(jié)中，感受到“我長(zhǎng)大了”這件讓人驕傲的事情。我有我的課余生活的同時(shí)，也有自己的愿望。這些都是以前沒有集中在一起的事情，在這一節(jié)課上，直觀、真切地感受到了。

（三）課堂小結(jié)短小卻發(fā)人深思

在這節(jié)課中，我以孩子們熟悉的動(dòng)畫片中的卡通形象美羊羊唱的一首《左手右手》代替了教師常在品德課中的諄諄教導(dǎo)。這也是我們班的班歌，孩子們聽了，感受更加明顯。孩子拿出歌詞卡片，邊聽、邊唱、邊感悟，聽完歌后，能夠簡(jiǎn)單說說遇到困難要有勇氣、要團(tuán)結(jié)就可以了。在歌曲的氛圍中，孩子們帶著感動(dòng)和思考離開課堂。這樣持久的力量能給孩子們接下來的學(xué)習(xí)生活中增添許多正確的引導(dǎo)。

三、趣在課后，融入社會(huì)

這節(jié)課的課后實(shí)踐，我鼓勵(lì)孩子們將自己的愿望寫到和父母共同完成的風(fēng)箏上，一起拿到學(xué)校來放飛。和爸爸媽媽一起做風(fēng)箏的過程中，便是孩子和家長(zhǎng)交流的時(shí)刻。將自己的愿望放飛，是給孩子們實(shí)現(xiàn)自己愿望的一個(gè)更大的鼓舞。這是讓孩子們?cè)趧?dòng)手做的過程中，感受到自己在不斷長(zhǎng)大，不斷累積新的本領(lǐng)，給予孩子珍貴的體驗(yàn)。做一件事情，指導(dǎo)思想對(duì)了，那么大方向就錯(cuò)不了了。這是我上完這節(jié)課后最深的體會(huì)。課前，重視孩子的生活實(shí)際，有方法地指導(dǎo)課前調(diào)查。課堂中，通過多樣的形式有力地反饋課前調(diào)查并且能夠在課堂上有所提升。符合孩子們興趣的課后實(shí)踐能推動(dòng)課堂中所帶來的良好效果，這些都是推動(dòng)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的。