胡靜

摘 要：語言的學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生會(huì)讀、會(huì)寫，還要學(xué)生靈活運(yùn)用，這樣才能為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)可靠的的基礎(chǔ)。因此就需要在英語的課堂教學(xué)中，積極開展綜合實(shí)踐課，讓學(xué)生在良好的氛圍下，發(fā)散思維，拓寬知識(shí)面，踴躍溝通交流，提高自身的語言綜合運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語；綜合實(shí)踐課

引言：初中英語教學(xué)是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過渡時(shí)期，需要教師在此期間，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自身的積極性與自信心，找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式，具有知識(shí)的靈活運(yùn)用與隨意應(yīng)變能力。因此在初中英語教學(xué)中，教師就要積極主動(dòng)構(gòu)建與實(shí)施綜合實(shí)踐課，采用高效靈活的教學(xué)方法，來提高課堂教學(xué)效率。

一、準(zhǔn)確定位

要想促使初中英語綜合實(shí)踐課的高效構(gòu)建與實(shí)施，就需要師生一起參與到課堂的開發(fā)探索中，化被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)生的英語綜合能力。第一步，需要教師準(zhǔn)確定位。（1）準(zhǔn)確定位是基礎(chǔ)與前提，也是非常關(guān)鍵的一步，關(guān)系到最終的課堂教學(xué)結(jié)果。首先教師要將課堂學(xué)習(xí)主體歸還于學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)上的主人，充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性。教師還要充分尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，給予學(xué)生獨(dú)立思考與討論交流的空間與機(jī)會(huì)。其次教師要對(duì)每一位學(xué)生有一個(gè)全面充分的了解，了解每一位學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等，然后展開因材施教。最后教師要充分利用一切互動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，與學(xué)生進(jìn)行心靈與情感上的溝通交流，構(gòu)建良好的課堂氛圍，拉近師生之間的關(guān)系。來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與性，讓學(xué)生自主踴躍參與課堂學(xué)習(xí)、問題提問、問題參與與探究，提高自身的自主學(xué)習(xí)能力與團(tuán)隊(duì)合作能力。

例如教師在教授《What color is it？》時(shí)，教師可以先詢問學(xué)生，這些課我們需要掌握的單詞有哪些？如red， black等，然后讓學(xué)生借助畫筆，將這些顏色畫在紙上。

二、明確主題

在實(shí)踐活動(dòng)課堂的開展中，還需要明確活動(dòng)的主題，才能沿著主題的方向進(jìn)行探索深入。讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)，收獲更多的知識(shí)內(nèi)容，感受到學(xué)習(xí)的樂趣與魅力，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的價(jià)值。因此第二步，還需要明確活動(dòng)主題。首先教師要先結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)教材內(nèi)容，制定一個(gè)詳細(xì)、全面、多元、趣味的教學(xué)計(jì)劃。然后簡(jiǎn)化教學(xué)難點(diǎn)，整合教學(xué)難點(diǎn)，突出教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，確保教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容之間具有緊密聯(lián)系。（2）其次教師要積極借鑒與學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)與優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法，將其進(jìn)行改編創(chuàng)新，制定一套適合自己班級(jí)的教學(xué)計(jì)劃，吸引學(xué)生注意力與眼球。最后教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己搜集相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，與同學(xué)展開積極的溝通交流、思考探究，制定一套或者創(chuàng)編一套合適的實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

例如教師在教授《When is your birthday？》時(shí)，教師就可以在課堂上組織一場(chǎng)生日宴會(huì)，里面有教師搜集的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，也有學(xué)生搜集的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦、歌曲以及舞蹈表演等。

三、整合資源

隨著二十一世紀(jì)的全面步入，科學(xué)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的出現(xiàn)與應(yīng)用，改變了人們的生活與工作方式，提高了人們的生活質(zhì)量水平。（3）教師在構(gòu)建與實(shí)施初中英語綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，也可以充分借助與發(fā)揮先進(jìn)的科學(xué)信息技術(shù)，做到教學(xué)資源的優(yōu)化配置與充分利用，來不斷提高教學(xué)效率。教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備、微課視頻、在線課堂、教學(xué)平臺(tái)等方式，將生動(dòng)、抽象、復(fù)雜的英語知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗?、直觀、趣味的內(nèi)容。加深學(xué)生理解，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，拓寬知識(shí)面，構(gòu)建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

例如教師在教授《Its raining！》時(shí)，教師就可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生呈現(xiàn)一些下雨的圖片或者視頻，讓學(xué)生一邊觀賞，一邊思考，說出自己的看法與觀點(diǎn)。

四、結(jié)合實(shí)踐

語言知識(shí)的學(xué)習(xí)離不開真實(shí)的文化背景，只有立足于實(shí)踐，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，才能幫助學(xué)生掌握更多的英語知識(shí)。因此在課堂教學(xué)中，教師還要結(jié)合實(shí)際生活，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)真實(shí)、良好的語言學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在潛移默化下受到感染與熏陶，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。首先教師可以通過生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生快速帶入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)散學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的知識(shí)面，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。其次教師不僅要在知識(shí)的講解中用英語與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，還要在平常的對(duì)話溝通與課堂導(dǎo)入中，用英語與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。這樣才能讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的真實(shí)環(huán)境，通過與教師、同學(xué)之間的溝通交流，來提高自身的學(xué)習(xí)能力。

例如教師在教授《Where did you go on vacation？》時(shí)，教師就可以用英語為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化教學(xué)情境，來點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。如：Boys and girls， our summer vacation lasts for two months. How can we not waste our time and spend a wonderful summer vacation？然后教師鼓勵(lì)學(xué)生之間展開交流溝通，將學(xué)生快速帶入到學(xué)習(xí)主題中。

結(jié)語：綜上所述，要想實(shí)現(xiàn)初中英語綜合實(shí)踐活動(dòng)課的構(gòu)建與實(shí)施，就需要教師先準(zhǔn)確定位、再明確主題、然后整合資源、最后結(jié)合實(shí)踐。在循序漸進(jìn)的引導(dǎo)下，促使學(xué)生一步步獲得提升，提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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