耿繼明

摘要：班級管理是良好班風形成的可靠保證。本文主要從以下四個方面談班級管理：一、常規(guī)管理抓緊抓好;二、爭做“五心”班主任;三、積極通過各種途徑營造良好的班風、學風;四、緊繃“安全”這根弦。

關(guān)鍵詞：教育的追夢人?班級管理?“五心”班主任?安全

人活著要有夢想，有句歌詞說得好，“有夢想誰都了不起”，有了夢想，就有了目標，就有了前進的動力。我的夢想就是——矢志不渝地做一名教育的追夢人！

時光荏苒，不知不覺我已執(zhí)教20載，擔任班主任也已10多年了，與孩子們之間的故事更是數(shù)不勝數(shù)，感受和體會頗為深刻。下面就最近幾年我擔任班主任時的做法和體會談幾點對于班級管理的看法和建議，以供交流、借鑒。

一、常規(guī)管理抓緊抓好

1.制定班規(guī)細則

《孟子·離婁上》中說道：“不以規(guī)矩，不能成方圓?！苯影嘁潦?，我做的第一件事就是依據(jù)《中小學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》制定班級管理細則。細則從學生的學習、生活、行為習慣等方面對學生加以約束，讓孩子們懂得規(guī)矩、敬畏規(guī)矩、遵守規(guī)矩，知道該做什么、不該做什么、怎么做一名優(yōu)秀的中學生。

2.選拔優(yōu)秀班干部

為了使細則得到很好的落實，選出優(yōu)秀的班干部尤為重要。要通過認真考察，把班里責任感強、勤勞、踏實、能干的孩子選拔出來為班級服務。當然這并不是一朝一夕的事，一旦發(fā)現(xiàn)不能認真履職的就要及時替換，做到班干部“能上能下”，逐步優(yōu)化班委會。

3.制定周考評制度

（1）內(nèi)容和形式

制定考評表，分別對學生的出勤、紀律、值日與衛(wèi)生、考試成績、作業(yè)完成、午間跑、穿校服等方面進行評分，一周一評。

（2）結(jié)果運用

考評結(jié)果作為獎懲的重要依據(jù)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生大力表揚和鼓勵;將表現(xiàn)落后的學生列為重點輔導對象，幫助其分析原因，提出改進建議，督促其改正缺點，不斷進步。

（3）重要意義

考評可以使班級管理更規(guī)范化、條理化，極大地提高孩子們學習和守紀律的自覺性，也有助于快速營造積極、向上的良好班風、學風。

4.制定衛(wèi)生承包制度

開學之初，我就把班級的所有衛(wèi)生區(qū)落實到每位孩子，每一塊地面打掃、每一塊玻璃擦洗、每天的黑板講臺清理等都有專人負責，做到“事事有人做、人人有事做”。班干部負責檢查評分，計入個人考核總分。

5.開好主題班會

利用可以利用的時間隨時召開主題班會，在學習、生活、日常行為習慣、安全等方面對孩子進行集中思想教育。發(fā)現(xiàn)問題及時在班會上指出，并采取行之有效的解決方法。

6.與孩子家長保持密切溝通，通力協(xié)作形成教育合力

班主任一定要通過家訪了解每位孩子家長的情況，包括家庭狀況、從事職業(yè)、個人性格特點等。處理好與家長的關(guān)系，有助于加強班級管理。

二、努力爭做“五心”班主任

1.班主任要有責任心

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“教師威信首先建立在責任心上?！睆慕影嗄翘炱?，班主任就要勇?lián)熑?，做到對班級幾十名孩子負責，對孩子的家長負責，對學校負責，認認真真做好班主任的工作，把工作做細、做實，這樣才能無愧于心，無愧于“人民教師”的光榮稱號，無愧于自己的人生！

2.班主任要有愛心

蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育?！币虼耍嘀魅我P(guān)心、愛護每個孩子，把每個孩子都當成自己的孩子一樣對待，關(guān)注每個孩子的健康成長。每天所做的每一件事都要以愛孩子為主要目的。這一點也要讓孩子知道，讓孩子理解老師的良苦用心。

3.班主任要有耐心

我國古代教育家荀子說過：“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤?！焙⒆拥慕逃豢赡芤货矶?，孩子不可避免地存在很多缺點，特別是有些孩子的壞習慣已經(jīng)養(yǎng)成，想通過一兩次說教就讓孩子改正缺點是不現(xiàn)實的。因此，班主任要有足夠的耐心和恒心和孩子打“持久戰(zhàn)”，要抓住孩子的缺點不放，發(fā)現(xiàn)一次處理一次，最終讓孩子認識到自己的錯誤，改正缺點。

4.班主任要對孩子有足夠的信心

班主任要充分相信每個孩子的能量是無窮的，相信每個孩子都是最優(yōu)秀的，相信通過老師的教導和感化，他們都可以成為國家的有用之才。

5.班主任要有一顆公平、公正的心

班主任要公平、公正地對待每個孩子，“一碗水端平”，絕不能厚此薄彼，偏袒任何一個孩子，否則班主任就會失去學生對你的信任。

三、積極通過各種途徑營造良好的班風、學風

1.“一對一幫扶”制度

讓一名優(yōu)秀學生和一名落后學生結(jié)成幫扶對子，將他們的座位排在一起，讓優(yōu)秀學生的好習慣潛移默化地影響落后學生。有些落后學生和優(yōu)秀學生坐在一起后確實在行為習慣方面改變很多，各方面也取得了很大的進步。

2.“一對一挑戰(zhàn)”制度

讓兩個學習成績相當、在學校各方面表現(xiàn)相當?shù)膶W生結(jié)成競爭對子，階段學習結(jié)束后進行評比，失敗的一方要給勝利者買一個小紀念品，并在主題班會上親自送上。

3.“班主任請吃飯”制度

班主任給每位孩子制訂一個目標，只要達到這個目標就可以獲得“班主任請吃飯”的資格。目標可以是：年級前50名進步10名，年級100名進步20名，年級前150名進步30名……以此類推，直到最后一名孩子也找到自己的奮斗目標為止。

四、緊繃“安全”這根弦

1.隨時排查班級安全隱患，及時排除安全隱患，自己不能排除的及時報告學校，由學校處理。

2.密切關(guān)注孩子的思想動態(tài)，及時處理孩子在學校的反常表現(xiàn)，比如上課睡覺。2014屆我班一個孩子，上網(wǎng)成癮，每天來到教室就是睡覺，有一次上課睡覺，我讓他站起來醒醒腦，他竟然站著睡著了。面對這種情況，班主任當然不能坐視不管。他的父母遠在上海務工，平時他由年邁的奶奶負責照看。我及時與其家長取得聯(lián)系，他父親親自回來照看他，經(jīng)過我與家長反復地做思想工作，他最終成功戒掉網(wǎng)癮。

3.妥善處理孩子的公開叫板行為。孩子一般不敢頂撞班主任，但現(xiàn)在隨著社會的發(fā)展，在家嬌生慣養(yǎng)的孩子越來越多，這些孩子在家就是“小皇帝”“小公主”，他們連自己的父母都不尊重，對老師更不會有敬畏之心，甚至會做出公開頂撞班主任的事情。這時候班主任要放下架子，先阻止孩子離開班級，然后再穩(wěn)定孩子的情緒，進而再對孩子進行思想教育，直到孩子徹底認識到自己的錯誤后再請孩子的家長來學校，向家長說明情況，讓家長回家后繼續(xù)教育。

班主任是班級管理的主力軍。班主任工作是辛苦的，但它又是神圣的，我們要以能承擔這么重要的工作而自豪。孩子們一天天進步，我們一天天收獲著快樂和幸福。當前，我們學校也面臨著前所未有的嚴峻形勢，我必須“擼起袖子加油干”，用“只爭朝夕”“時不我待”的精神投入到自己的工作中去，努力為亳州教育做出新的更大的貢獻，矢志不渝地做一名教育的追夢人。

責任編輯：黃大燦