姚志強(qiáng)，中國戲曲學(xué)院繼續(xù)教育部（戲曲藝術(shù)教育中心）主任，副教授，北京市學(xué)校中華傳統(tǒng)文化促進(jìn)會(huì)秘書長。戲劇影視導(dǎo)演，先后榮獲“中國曹禺戲劇獎(jiǎng)”劇目獎(jiǎng)及導(dǎo)演獎(jiǎng)，“國家舞臺(tái)藝術(shù)精品工程”劇目獎(jiǎng)，“全國戲劇文化獎(jiǎng)”導(dǎo)演獎(jiǎng)及優(yōu)秀劇目獎(jiǎng)，北京市教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)等。多部作品榮獲省部級(jí)“五個(gè)一工程”作品獎(jiǎng)及藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，并入選“國家藝術(shù)基金資助項(xiàng)目”。

2014年，北京市開啟了一場聲勢(shì)浩大的“美育進(jìn)校園”的實(shí)踐，也就是我們常說的“高參小”項(xiàng)目。中國戲曲學(xué)院作為第一批資源校，積極參與其中。通過幾年的切身實(shí)踐與探索，我對(duì)“戲曲進(jìn)校園”“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”有了新的體會(huì)和感悟，這一過程中也發(fā)生了很多故事，讓我更加堅(jiān)定了將戲曲藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大的信心和決心。

文化危機(jī)下的眾生相

誰能想到，五年前政府買單請(qǐng)人免費(fèi)看戲，臺(tái)上是國家級(jí)、省市級(jí)的優(yōu)秀演員，臺(tái)下卻“熱鬧非凡”，喊倒好、湊熱鬧的大有人在。我曾經(jīng)在一場演出中，親眼看到坐在前排的男孩繞過幾排座椅，去拍自己爸爸的肩膀：“你能別說話了嗎？”等孩子坐回自己的位置，那邊的爸爸又開始肆無忌憚地跟旁邊的人聊天，男孩氣得直跺腳，又無奈又覺得丟臉的小表情至今縈繞在我的腦海中。那時(shí)候，我們?cè)趯W(xué)校開展匯報(bào)演出，超過一個(gè)小時(shí)，下邊就有家長嚷嚷：“快點(diǎn)結(jié)束吧！”今天回頭來看，覺得不可思議，堂堂北京城中，有人對(duì)戲曲不感興趣就算了，何至于到了“厭惡”的程度呢？但當(dāng)時(shí)“戲曲進(jìn)校園”要面對(duì)的就是這樣一種狀況。

有一項(xiàng)關(guān)于傳統(tǒng)文化的問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示只有不到兩成的小學(xué)生吃大餐會(huì)選擇中餐;只有25%的小學(xué)生知道文房四寶是什么;關(guān)于節(jié)日，除了兒童節(jié)，孩子們最喜歡過的是圣誕節(jié)，只有33%的孩子喜歡過春節(jié)，14%的孩子喜歡過中秋節(jié);超過半數(shù)的大學(xué)生明確表示對(duì)京劇或其他各種地方劇種“不感興趣”。這樣的調(diào)查結(jié)果背后，隱藏著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承危機(jī)。

在日本，學(xué)校實(shí)行“不易”和“流行”兩種學(xué)習(xí)方式。所謂“不易”，就是指保持傳統(tǒng)文化中的珍品;“流行”就是體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展的內(nèi)容。在學(xué)校里通過摔跤、柔道、劍道等傳統(tǒng)體育活動(dòng)，培養(yǎng)頑強(qiáng)競爭、敢于拼搏的民族精神;通過書道、茶道、花道、雕刻、古典音樂等的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和自豪感。韓國以儒學(xué)文化為中心開設(shè)必修課程，內(nèi)容包括日常生活禮節(jié)、忠孝精神，獨(dú)立自主的民族精神、民族氣節(jié)和愛國精神。而在我國，傳統(tǒng)文化的斷層以及外來文化的沖擊，直接導(dǎo)致了當(dāng)代青少年前所未有的文化迷茫，甚至“崇洋媚外”。

2015年7月、8月、9月，國務(wù)院辦公廳連下兩文——《關(guān)于支持戲曲傳承發(fā)展的若干政策》《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展民族教育的決定》。習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上還特別提到了“文化自信”，即“更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信”。中國戲曲學(xué)院乘風(fēng)而上，經(jīng)過近幾年的積淀，秉承“均衡義務(wù)教育、提升學(xué)生素質(zhì)，傳承國粹藝術(shù)、弘揚(yáng)民族精神”的工作理念，以戲曲藝術(shù)為主導(dǎo)和特色，兼顧其他藝術(shù)門類，切實(shí)為基地校的民族藝術(shù)教育有序發(fā)展做出了努力和貢獻(xiàn)，提升了學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)。

教戲和教學(xué)是兩回事

“高參小”項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)按照每年10億的標(biāo)準(zhǔn)撥付。幾年下來，絲毫沒有縮水。這么大一筆資金的支出表明了政府對(duì)美育工作的重視和執(zhí)行的決心。很長時(shí)間里，“戲劇進(jìn)校園”的形式只停留在蜻蜓點(diǎn)水的層面。劇團(tuán)來學(xué)校演出一場，拿演出補(bǔ)貼，學(xué)生則熱熱鬧鬧地看一場“戲”，最后孩子們真的能學(xué)到東西嗎？我看未必。而在師資方面，甚至有的老師教戲，也不分男女，教女孩唱旦角，教男孩也唱旦角。

早在項(xiàng)目初期，僅2014年2月至4月間，中國戲曲學(xué)院先后與北京市教委、東城區(qū)教委、西城區(qū)教委、豐臺(tái)區(qū)教委的有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)，以及史家小學(xué)分校、宣師一附小等九所基地校的校領(lǐng)導(dǎo)集中或分別召開了十余次工作會(huì)議，互相了解雙方的教育教學(xué)思路與工作實(shí)際，溝通合作意愿與需求，確認(rèn)在合作過程中的課程、課時(shí)、班級(jí)、人數(shù)、形式、內(nèi)容、場所、設(shè)施、經(jīng)費(fèi)、優(yōu)勢(shì)與不足等諸多環(huán)節(jié)及相關(guān)細(xì)節(jié)，并草擬合作協(xié)議、課程方案、預(yù)算說明等主、配套文件。之后我們走訪了九所合作小學(xué)后，雙方或多方再次確認(rèn)合作細(xì)節(jié)，統(tǒng)一修改方案，采取一校一協(xié)議、一校一方案的方式統(tǒng)一簽署方案并同步開展工作。可以說，這些準(zhǔn)備奠定了我們“戲曲進(jìn)校園”的總基調(diào)。

開展過程中，中國戲曲學(xué)院的一些工作創(chuàng)新和思考是非常值得借鑒。比如：

一校一協(xié)議、一校一方案，細(xì)化合作內(nèi)容，確保特色鮮明;學(xué)院在全日制本科教育教學(xué)中，已經(jīng)具備以戲曲專業(yè)教學(xué)為主體，兼容文學(xué)、影視、音樂、舞蹈、美術(shù)等25個(gè)專業(yè)方向的基礎(chǔ)，開展“菜單”式選課，全方位、立體化對(duì)合作小學(xué)的美育教育、藝術(shù)課程予以全面扶持;注重課程（課時(shí)）數(shù)量對(duì)教學(xué)質(zhì)量（成果）的影響;普及性與專業(yè)性（教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)在初期以期末驗(yàn)收方式進(jìn)行，注重規(guī)范化、系統(tǒng)化、專業(yè)化教學(xué)）相結(jié)合;多年“戲曲進(jìn)課堂”工作中，中國戲曲學(xué)院已經(jīng)儲(chǔ)備了逾50位既熟悉戲曲專業(yè)知識(shí)與技能，又有豐富中小學(xué)生普及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線教師，在此基礎(chǔ)上，學(xué)院還動(dòng)員院內(nèi)外一批專家、教授、骨干教師、在校生參與此項(xiàng)工作，統(tǒng)一進(jìn)行上崗培訓(xùn)，尤其是針對(duì)小學(xué)生的教育心理、教學(xué)規(guī)范、課堂組織、身心健康等方面為藝術(shù)專業(yè)教師進(jìn)行集中“補(bǔ)課”;編撰并出版“高參小”工作教師用書，保障此項(xiàng)工作進(jìn)展專業(yè)、規(guī)范，配套的學(xué)生用書也列入工作計(jì)劃;依托學(xué)院“國戲杯”等重大賽事活動(dòng)平臺(tái)，為“高參小”工作的教育教學(xué)成果進(jìn)行集中展示。

“戲曲進(jìn)校園”開展之初，中國戲曲學(xué)院共合作了9所學(xué)校，涉及3個(gè)區(qū)的教委，派出50名教師對(duì)接學(xué)校的戲曲唱腔課、形體課、美術(shù)課以及相關(guān)的影視、舞蹈、民樂、曲藝等社團(tuán)建設(shè)。目前，200位專業(yè)教師分別在28所合作學(xué)校開展專業(yè)教學(xué)，每天有6000名學(xué)生在接觸同戲曲相關(guān)的課程。這是讓我感到非常驕傲的事，其中也發(fā)生了很多令人啼笑皆非的故事。就在項(xiàng)目開展之初，一位院里專教戲曲的老教授打電話給我，跳著腳說：“我教了一輩子戲，從沒見過這么不尊重我的學(xué)生！”原來，他的班上有一名自閉癥兒童，平常不管上什么課，只要他高興，就會(huì)大喊大叫。當(dāng)時(shí)老先生正在教戲，這個(gè)孩子忽然不知道怎么了，滿教室轉(zhuǎn)著圈地爬……六七十歲的老先生，國家一級(jí)演員，培養(yǎng)了無數(shù)戲曲名家，哪兒見過這種場面！了解情況之后，我跟老教授說：“不是孩子不尊重您，是孩子自身有一些問題。但是不管遇到什么情況，咱們都得把課上好！” 逐漸地，我們的專業(yè)教師也接受了“教戲和教學(xué)是兩碼事”這一觀點(diǎn)，在本職藝術(shù)專業(yè)之外，開始關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，比如一堂課下來，要不要組織孩子上廁所;上課的時(shí)候，有的孩子說話，要不要管、怎么管等，他們都開始關(guān)注，教學(xué)效率和效果也大為增強(qiáng)。

為戲曲娃娃搭建更高平臺(tái)

2016年10月，在市教委指導(dǎo)下，北京市學(xué)校中華傳統(tǒng)文化促進(jìn)會(huì)正式成立，由中國戲曲學(xué)院繼續(xù)教育部承擔(dān)促進(jìn)會(huì)辦公室工作，組織統(tǒng)籌北京市各區(qū)教委及260余所大中小學(xué)及社會(huì)團(tuán)體，開展有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的工作。上文提到的中國戲曲學(xué)院在“高參小”項(xiàng)目中的創(chuàng)新點(diǎn)之一——“國戲杯”大賽，已經(jīng)成功舉辦了八屆，覆蓋北京、江蘇、福建、山東等30個(gè)省、自治區(qū)、直轄市以及中國臺(tái)灣、香港等地區(qū)和新加坡等國，吸引了數(shù)萬名學(xué)生參加。大賽以其“參與性、藝術(shù)性、觀賞性、創(chuàng)造性”等特點(diǎn)，得到了參與者的一致好評(píng)。涌現(xiàn)的優(yōu)秀節(jié)目連續(xù)六年被中央電視臺(tái)錄制播出，超過30個(gè)小時(shí)的孩子們的精彩表演通過央視媒體呈現(xiàn)在全國觀眾面前。

傳承國粹藝術(shù)，弘揚(yáng)民族精神。這不僅是“國戲杯”大賽的宗旨，更承載著全體戲曲人的深切期望。由孩子們演出的《少兒唱大戲》《盛世新蕾》，參加了由中宣部、文化部主辦的2017年和2018年的新年戲曲晚會(huì)，讓“高參小”的戲曲娃娃們登上了最高規(guī)格的戲曲舞臺(tái)，向黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人以及全國億萬觀眾展示了北京“高參小”工作的階段性成績與豐碩成果。

戲曲的普及在于全社會(huì)的重視。每個(gè)接受戲曲教育的孩子的背后，承載的一定是整個(gè)家庭對(duì)戲曲的關(guān)注。戲曲是專業(yè)，尊重是前提。國家意識(shí)、行政政策、文化與教育共識(shí)的引領(lǐng)之下，制度、經(jīng)費(fèi)、師資、教材的保障與建設(shè)必不可少，戲曲人的責(zé)任意識(shí)激發(fā)、素養(yǎng)與能力提升則會(huì)為戲曲普及提供強(qiáng)大助力。三管齊下，這些將為戲曲娃娃走向更高的平臺(tái)提供最穩(wěn)固的基石。

值得欣慰的是，五年前亂哄哄的戲臺(tái)下，喊出的倒好聲淹沒在了歷史的塵埃里，取而代之的是井然有序的現(xiàn)場和沉浸在戲曲中如癡如醉的觀眾。這是我們戲曲人樂見其成的事，也是各方共同努力的結(jié)果。關(guān)于戲曲推廣，我們也在嘗試多渠道、多路徑，比如將戲曲教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，甚至與人工智能相結(jié)合。深化美育教學(xué)，弘揚(yáng)戲曲藝術(shù)，時(shí)代對(duì)我們提出了更高的要求，我們每一個(gè)戲曲人都責(zé)無旁貸。

Tips

北京市“高參小”項(xiàng)目，即北京市高校、社會(huì)力量參與小學(xué)體育美育發(fā)展工作，是首都教育界為提升義務(wù)教育水平做出的努力與嘗試，它高度關(guān)注當(dāng)下學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)與教育資源的合理流動(dòng)，為促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展注入了強(qiáng)勁力量。