趙愛玲

摘要：幼兒德育的根本是關(guān)愛教育，作為孩子們接觸集體生活、與人相處的初始階段——幼兒園應(yīng)將關(guān)愛教育從頭抓起，讓我們的孩子養(yǎng)成樂于幫助別人、替他人著想、關(guān)心他人的習(xí)慣。實施關(guān)愛教育，一是要關(guān)注生成的過程，二是要求教師從細微處做起。

關(guān)鍵詞：幼兒;德育;關(guān)愛;途徑;細微

幼兒園品德教育的切入點是關(guān)愛教育。關(guān)愛教育是對幼兒素質(zhì)教育的奠基工程。用愛心去呵護童心，在孩子心靈中播下愛的種子，就一定會收獲豐碩的果實。關(guān)于培養(yǎng)幼兒“關(guān)愛”品德，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是這樣表述的：會主動招呼熟悉的人，關(guān)注同伴，愛父母、教師、長輩，了解他們的職業(yè)與自己的關(guān)系，尊重他們的勞動……知識經(jīng)驗缺乏、思維形象、情感可塑性強是幼兒期孩子性格特征的具體表現(xiàn)。幼兒教師要想讓孩子們形成穩(wěn)定且良好的情感品質(zhì)，就要利用上述特點，對幼兒有目的、有意識地進行關(guān)愛情感培養(yǎng)。那么，如何有效培養(yǎng)幼兒的關(guān)愛情感呢？

一、對幼兒實施關(guān)愛教育的有效途徑

（一）營造關(guān)愛氛圍

人之初，性本善。愛心教育應(yīng)從娃娃抓起，孩子們是渴望愛心教育的。幼兒園成了許多孩子第一次參與且穩(wěn)定存在的生活大集體，對孩子們一生的教育、成長尤為重要，在幼兒園日常教育過程中其實有許多關(guān)愛教育的契機，教師必須善于將來自孩子的點滴信息隨機進行捕捉，開展關(guān)愛情感方面的培養(yǎng)。比如，我們班新轉(zhuǎn)來一位小朋友，個子小，大家都叫他“小弟”，他面目清秀，戴著一副小眼鏡（先天性弱視），看上去好像有點靦腆，又不愛說話，不愛與其他小朋友接觸，也不搭理我，只自顧自地玩玩具……這種情形似乎讓人無從下手，但我判斷，孩子是沒有適應(yīng)新環(huán)境，需要關(guān)愛。基于這一判斷，我馬上采取措施：第一步是與家長直接溝通和交流，了解孩子。通過深入溝通，我了解到“小弟”其實是一個性格外向，活潑好動的孩子，并且喜歡講故事，畫畫水平高，語言表達能力也很好，還有喜歡小動物的愛好，常常喂小雞、小鴨。我初步判斷可能是新的環(huán)境孩子不適應(yīng)，需要過程。第二步，我在班里適時談話，讓小朋友們了解“小弟”，并透露“小弟”畫畫好，會講故事。接著組織了教學(xué)活動——“我們都是好朋友”“找朋友”“拍手游戲”及分享一塊面包等活動，孩子們感受了合作分享帶來的快樂，自然就多了幾分親近感。第三步，進一步拉近孩子們之間的距離。我?guī)嗪⒆尤ズ笤何桂B(yǎng)小鴨子，看著“小弟”打開了心靡，消除了陌生，和同伴熱烈談?wù)撝u鴨，我會心地笑了。我明白，要打開孩子的關(guān)閉的窗口，關(guān)鍵是無微不至地關(guān)愛，找到他們的興趣并有針對地設(shè)計。

（二）創(chuàng)造良好機會

主題活動是創(chuàng)造關(guān)愛機會的關(guān)鍵平臺。課改要求，要以主題的形式呈現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容。幼兒教師在教學(xué)中設(shè)計的每個主題活動應(yīng)充分挖掘其隱性情感教育內(nèi)容，力爭培養(yǎng)幼兒的關(guān)愛情感。例如：在《好媽媽》主題中去挖掘關(guān)愛長輩、關(guān)愛父母的情感;在《好朋友》主題中去拓展關(guān)愛生命、關(guān)愛同伴的情感。

（三）抓住節(jié)日契機，進行關(guān)愛教育

如“婦女節(jié)”，我們開展家長開放周，請來孩子的媽媽參加活動?；顒又凶屆總€孩子做一件事，夸夸自己的媽媽，或為媽媽送上節(jié)日賀卡、鮮花等，祝媽媽節(jié)日快樂，或組織開展“幫媽媽穿衣、為媽媽打扮、送媽媽祝福的話”等活動。元旦時，教師和幼兒共同布置活動室，共同剪貼漂亮的窗花，共同設(shè)計新年禮物，共同制作節(jié)日賀卡，將我們的勞動成果送給自己的親人、教師和好朋友，并同時送上祝福的話。上述活動中幼兒學(xué)會了分享，學(xué)會了關(guān)心親人，學(xué)會了幫助弱小，以節(jié)日教育為橋梁，家園一致，讓孩子在感悟過節(jié)經(jīng)驗的同時，體驗著節(jié)日的快樂，和親人間互相關(guān)愛、互相合作的快樂，逐漸形成關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

二、從細微做起，讓關(guān)愛開花結(jié)果

天下大事必作于細，教師的教學(xué)更應(yīng)如此。尤其在幼兒園德育中，“細微”的關(guān)愛教育更能決定成敗。

（一）學(xué)會愛媽媽，學(xué)會愛家人

為了突出關(guān)愛家人的主題，在一次故事課上正好講到了《孔融讓梨》，于是我靈機一動，講完故事后我給每人發(fā)了兩個大小不一的香蕉，要求孩子們一個自己吃，一個留給媽媽。放學(xué)了，看到自己的家長，好多孩子興奮地拿出香蕉，邊往家長嘴里塞，邊講著“孔融讓梨”的故事。其中同同的媽媽邊吃邊大聲說：“同同的香蕉真好吃，真甜！”母子倆會心地大笑起來。我抓住時機表揚道：“真棒，同同當(dāng)小孔融了！”許多家長爭相效仿，一時場面非常感人。這樣及時的肯定或鼓勵讓幼兒體驗到付出也能帶來快樂。關(guān)愛就是在點點滴滴的生活中滋生養(yǎng)成的。

（二）學(xué)會分享愛，學(xué)會愛他人

為了讓孩子明白分享其實不是失去，而是互利，班里組織了一些活動。如，春游時，要求每人攜帶一些食物，到時分享。開始，小朋友沒有分享意識，只顧自己吃自己的，有的連教師都不讓碰。這時我把自己帶來的小餅干分給大家吃，并告訴小朋友們：“吃了別人的東西應(yīng)該說聲謝謝?！边@時聰明的花花馬上把自己的食物學(xué)著教師的樣子分給教師和周圍的伙伴，我馬上大聲說：“嗯，花花的橘子真好吃！謝謝花花！好吃的東西就應(yīng)該大家分享，花花真乖！”花花臉上露出了驕傲的笑容，并繼續(xù)給大家分零食。這樣一帶動，大部分孩子都開始分享自己的食物。從此，我班規(guī)定每個星期一可以帶零食來幼兒園，下午，一起分享。如此進行了幾個周后，大家都愿意把食品與同伴交換，一起分享。

孩子慢慢明白分享是關(guān)心與幫助，不是失去是互利。通過分享活動彼此多了一些體貼、關(guān)心和愛護，大家都覺得快樂而溫暖。只有讓孩子們大膽分享，學(xué)會關(guān)愛他人，孩子們的人生才會出現(xiàn)美好的境界。

人們在相互交往中產(chǎn)生良好品德，創(chuàng)造美好境界，而關(guān)愛則是良好品德的根基，只有當(dāng)交往與關(guān)愛在生活實踐的每個細節(jié)都生動體現(xiàn)時，人一生的行為準(zhǔn)則才會慢慢形成。讓我們從細節(jié)入手，為孩子幼小的心靈播下愛的種子，相信總能收獲良好品德的碩果。

（責(zé)編 吳娟）

參考文獻：

[1]教育部.幼兒園教育指導(dǎo)綱要[M].北京師范大學(xué)出版社.2001.