摘要：小學(xué)班主任對小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方面的引導(dǎo)與監(jiān)督非常重要，特別是在當(dāng)前小學(xué)生個性特點(diǎn)強(qiáng)，行為習(xí)慣易改變的情況下，小學(xué)班主任德育工作的開展與創(chuàng)新十分有必要。德育工作需要班主任教師仔細(xì)分析班級現(xiàn)狀，然后就班級德育管理中的問題進(jìn)行總結(jié)和分析，解決實際問題。本文就小學(xué)班主任德育工作的開展與創(chuàng)新策略進(jìn)行分析和研究，希望能夠推動小學(xué)班主任德育工作的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;德育工作;創(chuàng)新策略;行為習(xí)慣

一、研究意義

小學(xué)班主任德育工作開展與創(chuàng)新所涉及的影響因素是十分復(fù)雜的，我們通過仔細(xì)分析現(xiàn)有的班主任德育工作模式，會發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生紀(jì)律性差，根本不服從管理。特別是部分小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易開小差，衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成也有待提高。良好的生活習(xí)慣可以為小學(xué)生日常學(xué)習(xí)提供最基本的保障。來自不同家庭的學(xué)生對班集體的認(rèn)識不同，遵守班級紀(jì)律的自律性不同。

小學(xué)班主任德育工作要想取得良好的效果，就應(yīng)該讓學(xué)生參與實際的學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛、合作學(xué)習(xí)共贏的意識。特別是要讓班干部發(fā)揮關(guān)鍵作用，在行為和思想上起到帶頭模范作用，從而帶領(lǐng)整個班集體積極向前。因此，本文就小學(xué)班主任德育工作的開展與創(chuàng)新進(jìn)行研究，對于小學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)具有重要意義。

二、小學(xué)班主任德育工作存在的問題

（一）班主任和學(xué)生之間缺少有效的溝通

班級教師以傳授知識為主要任務(wù)，他們積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但是教師不能形成很好的教學(xué)習(xí)慣。在這種情況下，教師的一些不良習(xí)慣以及受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，就會對學(xué)生良好品德的養(yǎng)成產(chǎn)生很大影響，在課堂中，班主任教師忽略了溝通在學(xué)習(xí)過程中的作用，傳統(tǒng)的教學(xué)理念使教師主要集中在講課上，導(dǎo)致班主任忽略了對同學(xué)的思想道德教育，這對學(xué)生的成長具有不利影響。

（二）德育工作一直沒有付諸實踐

在教學(xué)環(huán)境中，作為班主任的主要任務(wù)是提高學(xué)生的整體成績，教師關(guān)注的是學(xué)生的考試成績，而沒有重視道德教育的重要性。雖然許多學(xué)校的道德教育已經(jīng)制定了詳細(xì)的教育計劃，但許多教師并沒有把它們放在重要位置，忽視了道德教育的重要性，教師沒有將道德教育落到實處，另一方面，一些道德教育理論知識是膚淺的，在組織道德教育課程的時候，班主任教師經(jīng)常使用理論知識來解決學(xué)生的問題，沒有根據(jù)實際情況為學(xué)生制定解決方案，這就使道德教育課程起不到任何效果，教師有時還會利用道德教育的時間來為學(xué)生教授其他科目，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些沒有用的理論知識。

三、小學(xué)班主任德育工作創(chuàng)新策略

小學(xué)班級德育管理工作對于小學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)具有助推作用，下面就具體德育工作提出以下幾點(diǎn)關(guān)鍵對策：

（一）做好班級紀(jì)律工作，提高學(xué)生自我管理意識

班級紀(jì)律是班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵，要想做好德育工作，就必須重視班級紀(jì)律實施工作。我們教師應(yīng)該以身作則，把傳播知識、思想、真理作為基礎(chǔ)工作，培養(yǎng)具有靈魂、生命力、活力的小學(xué)生。上文已經(jīng)提及現(xiàn)有班級紀(jì)律管理工作中的常見問題，我們應(yīng)該予以重視。課堂紀(jì)律和課間紀(jì)律都是十分重要的，特別是課堂紀(jì)律工作需要班主任與學(xué)生協(xié)商，制定規(guī)范的班級管理措施。特別是要對學(xué)生感興趣的獎勵進(jìn)行分析，對部分遵守紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剟?，從而激發(fā)更多同學(xué)的動力。

思想教育應(yīng)該結(jié)合班級的實際情況而開展，對于班級未涉及的工作，我們教師也要予以重視。特別是要對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的同學(xué)進(jìn)行幫助，讓學(xué)生能夠融入班集體中。同時，我們還要重視班級的課間紀(jì)律，對過分打鬧的現(xiàn)象進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)。比如通過多媒體觀看課間打鬧引發(fā)的種種悲劇視頻，以讓學(xué)生認(rèn)識到課間紀(jì)律的重要性。同時，我們要讓學(xué)生發(fā)揮自己的興趣，參與各種各樣的趣味活動，注重勞逸結(jié)合，提高身體素質(zhì)。

（二）做好常規(guī)教育工作，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣可以幫助學(xué)生更好地分析實際問題，特別是為學(xué)生以后的健康發(fā)展提供保障。我們在實際德育工作中，要做好德育工作，特別是要讓學(xué)生按時參加統(tǒng)一的學(xué)校活動。比如在日常生活中，要讓學(xué)生養(yǎng)成互相監(jiān)督學(xué)習(xí)的意識，明確正確的行為習(xí)慣是怎樣的，又如何達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。同時，我們要對那些平時表現(xiàn)不好的同學(xué)進(jìn)行援助，加強(qiáng)教育和指導(dǎo)。另外，學(xué)生不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)，還要學(xué)會如何做人。

做人和學(xué)習(xí)是陪伴學(xué)生一生的事，班主任應(yīng)該發(fā)揮自己的關(guān)鍵作用，要組織學(xué)生參與愛國教育、尊老愛幼教育等具有特定主題的教育活動，讓學(xué)生對這些活動有深刻的認(rèn)識，從小樹立愛國主義情感。學(xué)生的生活環(huán)境是不同的，如果說我們要求不同層次的學(xué)生進(jìn)行同樣主題的交流，就很有可能導(dǎo)致學(xué)生在自我管理過程中遇到各種各樣的實際問題。所以，教師應(yīng)就學(xué)生的生活習(xí)慣進(jìn)行分析，讓學(xué)生參與不同層次的生活習(xí)慣培養(yǎng)活動，以逐漸提高生活能力。

四、結(jié)語

小學(xué)班主任德育工作可以結(jié)合有效的管理方法來引導(dǎo)小學(xué)生興趣，開發(fā)學(xué)生智力，提高身體素質(zhì)。這就要求班主任加強(qiáng)管理，主要針對學(xué)生的綜合素養(yǎng)提高，開展相關(guān)教育活動，提高管理效率。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時，也可以提高學(xué)生的智力開發(fā)速度，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識。

（責(zé)編 吳娟）

參考文獻(xiàn)：

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[2]梁連斌.略述小學(xué)班主任德育工作的開展與創(chuàng)新策略[J].教育（英文版），2014（11）.

作者簡介：劉小梅（1977.9-），女，漢族，甘肅會寧人，本科，中級教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)和家庭教育。