朱繼鋒

【摘? 要】正能量”是意識(shí)能動(dòng)作用的積極體現(xiàn)。“正能量”是能夠起推動(dòng)維護(hù)社會(huì)文明進(jìn)步的社會(huì)能量，而學(xué)校是育人的場(chǎng)所，教師是育人的導(dǎo)師，作為一名道德與法治課老師，傳播正能量，是我們的重要任務(wù)和義不容辭的責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】正能量;教育責(zé)任;道德引領(lǐng)

引言

“正能量”顧名思義，指的是一種健康樂觀、積極向上的動(dòng)力和情感。當(dāng)下，中國人為所有積極的、健康的、催人奮進(jìn)的、給人力量的、充滿希望的人和事，均貼上了“正能量”標(biāo)簽。而學(xué)校是育人的場(chǎng)所，教師是育人的導(dǎo)師，作為一名品德與社會(huì)課老師，傳播正能量，是我們的重要任務(wù)和義不容辭的責(zé)任，那么，在課堂教學(xué)中，如何扎實(shí)有效地向?qū)W生傳播正能量呢？

1傳播“愛”的情感

“愛之于教育，就如池塘之于水，沒有水的池塘不能稱為池塘，沒有愛的教育同樣不能稱之為教育”。愛是擔(dān)當(dāng)，是責(zé)任，是給予，是奉獻(xiàn)，也意味著收獲。贈(zèng)人玫瑰，手留余香，那是愛的擔(dān)當(dāng)。為此，喚醒學(xué)生愛的情感，愛的責(zé)任，愛的義務(wù)，教育學(xué)生常懷一顆感恩的心，同樣是教育的責(zé)任，更是品德與社會(huì)課老師的責(zé)任和義務(wù)。

課堂，是教學(xué)的主陣地。在品德與社會(huì)課教學(xué)中，首先讓每位教師樹立正確的素質(zhì)教育觀，把“愛”作為教育學(xué)生的著力點(diǎn)。父愛如山，母愛如海，作為子女，首先要愛自己的父母，因此，課前要指導(dǎo)學(xué)生了解自己的家庭，自己的父母，家人的優(yōu)秀品質(zhì)及家族的好傳統(tǒng)，好風(fēng)氣。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在人的一生中，父母的關(guān)心和愛護(hù)是最真摯和無私的，父母的養(yǎng)育之恩是永遠(yuǎn)也說不完的，這種恩情比天高，比海深，是人世間最偉大的力量。如果人類有愛，那么首先應(yīng)該愛自己的父母。如果一個(gè)人連孝敬父母，報(bào)答養(yǎng)育之恩都做不到，誰還相信他可能去愛別人嗎？又有誰愿意和他打交道？通過課堂教學(xué)，努力將學(xué)生的感恩教育，對(duì)家庭道德的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德行為、學(xué)習(xí)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。比如：在教學(xué)五上《我有一顆感恩的心》時(shí)，我先從《三字經(jīng)》中的“融四歲，能讓梨，香九齡，能溫席”入手，讓學(xué)生講這兩個(gè)故事，接著，播放我們宜昌的“最美少年”----黃露露帶著媽媽上學(xué)的日子的視頻資料：黃露露，4歲開始照顧癱瘓的媽媽，7歲，每天翻山越嶺一個(gè)人上學(xué)，15歲，背著媽媽上高中，19歲，背著媽媽走進(jìn)了三峽大學(xué)的校園，開始了她的大學(xué)生活。讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊孝敬父母的典型，最后，通過行為評(píng)析來談自己打算怎樣回報(bào)父母。整個(gè)課堂，讓學(xué)生在課中知感恩，就感恩暢所欲言，讓學(xué)生的情感得予升華，使品德課生機(jī)盎然，讓學(xué)生更加感受到在家要理解父母、幫助父母，關(guān)心父母，會(huì)感恩，做爸爸媽媽的貼心小棉襖。以此同時(shí)，作為新時(shí)代的少年，除了愛父母外，還要愛自己的祖國，愛社會(huì)，愛身邊的每一個(gè)人，做到常懷一顆感恩的心，讓世界充滿愛。

2傳播“正”的態(tài)度

品德與社會(huì)課教材內(nèi)容很多是學(xué)生身邊的事、學(xué)生關(guān)注的事、學(xué)生要解決的事，那么，作為品德教師，就應(yīng)該在教學(xué)中幫助學(xué)生明辨是非，讓他們做出正確的選擇。

例如，在教學(xué)四上“誠信是金”時(shí)，在課前，我就“生活中的誠信”進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了不少學(xué)生有撒謊的經(jīng)歷。面對(duì)這一現(xiàn)象，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，先讓學(xué)生講自己的誠信故事，接著，分析事例中的孩子講不講誠信？“”最后，承諾自己今后怎樣做個(gè)講誠信的孩子？為了讓學(xué)生有正確的人生態(tài)度，在教學(xué)中，我經(jīng)常把安全教育、心理健康教育等多學(xué)科教育與思想教育結(jié)合起來，用安全、健康的知識(shí)與方法為學(xué)生解疑釋惑，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，樹立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，珍愛生命，增強(qiáng)克服困難、承受挫折的能力，引導(dǎo)學(xué)生追求積極健康的生活方式來學(xué)習(xí)和生活。

3傳播“美”的觀念

現(xiàn)在的小學(xué)生多數(shù)還是獨(dú)生子女，他們?cè)诩冶粻敔斈棠獭职謰寢寣檺壑?，在集體生活中自私自利，辨別是非能力差，缺乏紀(jì)律意識(shí)，集體主義觀念淡漠、奉獻(xiàn)精神差。作為品德教師就應(yīng)當(dāng)向他們傳播“美”的觀念，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

如，教學(xué)“讓我說聲謝謝您”內(nèi)容時(shí)，我特別讓學(xué)生用視頻、照片、文字等資料收集了這么一群人：“城市美容師”清潔工們，每天當(dāng)我們還在睡夢(mèng)中時(shí)，他們就在微弱的路燈下，拿著掃帚“唰唰”地掃著街道;“城市守護(hù)者”警察叔叔們，不管寒冬酷暑，還是刮風(fēng)下雨，他們都站在十字路口處，指揮著來來往往的車輛;學(xué)校各個(gè)崗位的教職員工們，每天迎著朝陽，在各自的崗位上默默地工作著，他們這些人，在不同的崗位上展現(xiàn)了人間的真善美，詮釋著“愛心、責(zé)任、奉獻(xiàn)”的社會(huì)價(jià)值觀;特別是每天我們學(xué)校門口穿著紅背心，戴著小紅帽的“志愿者”們，他們不計(jì)任何報(bào)酬，每天風(fēng)雨無阻地穿梭在學(xué)校門口的斑馬線上，護(hù)送學(xué)生安全地過馬路。通過了解身邊這些具有正能量的人物事跡，讓學(xué)生知道這些人每天都在默默地為社會(huì)奉獻(xiàn)著自己，我們應(yīng)該向這些榜樣學(xué)習(xí)，不斷完善自己的人格，自覺履行小公民的基本道德規(guī)范，做一個(gè)有價(jià)值的，最美的小學(xué)生。

總之，要讓正能量在品德與社會(huì)課中真正地散播開來，不光要從教材內(nèi)容挖掘，還要從時(shí)政熱點(diǎn)講起，從身邊的小事說起，從自身做起，言傳身教……只要品德教師時(shí)刻記住，我們的主要任務(wù)不只是傳授知識(shí)，更多的是喚醒學(xué)生內(nèi)心的價(jià)值觀和責(zé)任感，塑造學(xué)生高尚正直的人格。傳播正能量靠你我他共同參與，讓正能量這支時(shí)代的主旋律唱響，共圓我們的中國夢(mèng)！

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