甘木蘭

【摘要】 新的課程標(biāo)準(zhǔn)推出后，在平時(shí)的教學(xué)工作中，高中生物教師不僅要深入研究新的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容和進(jìn)行新的理論知識(shí)的講授，還需要明確高中生物作業(yè)設(shè)計(jì)的價(jià)值，立足于新的課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，同時(shí)重視生物作業(yè)的設(shè)計(jì)多樣化，以及發(fā)揮生物作業(yè)在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的作用，這有利于在開展高中生物作業(yè)的設(shè)計(jì)工作中，確保能夠在鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的綜合能力，并可有效發(fā)展其核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 新課程標(biāo)準(zhǔn) 生物作業(yè)設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià) 核心素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2019）11-169-01

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《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》提出“核心素養(yǎng)為宗旨、內(nèi)容聚集大概念、教學(xué)過程重實(shí)踐和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)促發(fā)展”作為四大基本理念，在“學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)促發(fā)展” 這一基本理念中要求重視評(píng)價(jià)的診斷作用、激勵(lì)作用和促進(jìn)作用，以促進(jìn)生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。

而在《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）解讀》中關(guān)于評(píng)價(jià)方法也提到，用于日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的作業(yè)應(yīng)具有普遍意義，其目標(biāo)應(yīng)該是多層次的，可考察學(xué)生綜合學(xué)科素養(yǎng)。

由此可見，作業(yè)是新課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)中的一個(gè)重要方式之一，也應(yīng)做出一定的改革，對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行探索具有極其重要的意義。

一、明確高中生物作業(yè)設(shè)計(jì)的價(jià)值

隨著新課程改革的到來，高中生物作業(yè)設(shè)計(jì)成為高中生物教師需要開展的重要工作內(nèi)容之一，為更好地發(fā)揮該項(xiàng)工作在學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展中的重要作用，高中生物教師首先要做的就是明確生物作業(yè)設(shè)計(jì)的價(jià)值，在生物作業(yè)的設(shè)計(jì)中，要從生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任等方面出發(fā)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)體系進(jìn)行重新構(gòu)建，并確保能夠在每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展中進(jìn)行充分的落實(shí)，以實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生生物科核心素養(yǎng)的有效發(fā)展。另外，在高中生物作業(yè)設(shè)計(jì)中，教學(xué)工作者還需要將生物學(xué)大概念、核心概念、重要概念等主干知識(shí)貫穿其中，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與到探究活動(dòng)中，從而在創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神，拓展學(xué)生的科學(xué)思維，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀與價(jià)值觀，進(jìn)而能探討或解決現(xiàn)實(shí)生活的某些問題。

二、生物作業(yè)設(shè)計(jì)要立足于課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

在高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)中，課程結(jié)構(gòu)由三部分組成：必修課程、選擇性必修課程以及選修課程。依據(jù)《新課標(biāo)》的指導(dǎo)思想，將以往細(xì)枝末節(jié)的內(nèi)容通過“大概念”進(jìn)行課程內(nèi)容框架的構(gòu)建，在降低記憶背誦要求的基礎(chǔ)上，將重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)概念的深入性理解方面，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，并將生命觀念、科學(xué)思維、社會(huì)責(zé)任、科學(xué)探究等進(jìn)行有效的呈現(xiàn)。因此，在作業(yè)的設(shè)計(jì)過程中，教學(xué)工作者要基于當(dāng)下的課程結(jié)構(gòu)與課程內(nèi)容，對(duì)必修、選擇性必修以及選修的課程內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真、合理的選擇，對(duì)各個(gè)教學(xué)模塊的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)業(yè)要求進(jìn)行設(shè)定，從而充分發(fā)揮生物學(xué)課程的育人功能。在必修課程的作業(yè)設(shè)計(jì)中，教學(xué)工作者需要將現(xiàn)代生物學(xué)的核心內(nèi)容作為重點(diǎn)設(shè)計(jì)內(nèi)容，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，在選修課程中，應(yīng)選擇與學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)相符的內(nèi)容，并整合當(dāng)?shù)刭Y源，滿足學(xué)生多樣化興趣的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、重視作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣化

在現(xiàn)行的高中生物教學(xué)中，針對(duì)學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)主要采用標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的方式，這種方式的應(yīng)用，雖然能夠在一定程度上將學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度檢測(cè)出來，但是從新課標(biāo)中提出的核心素養(yǎng)之一——科學(xué)探究培養(yǎng)的角度來看，無法實(shí)現(xiàn)理想的效果?！缎抡n標(biāo)》實(shí)施建議中還提出，評(píng)價(jià)方法應(yīng)該多樣性，除了練習(xí)測(cè)驗(yàn)，階段性紙筆檢測(cè)，如單元和學(xué)期考試等外，還有記錄學(xué)生成長(zhǎng)過程中的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、小論文、作業(yè)等收入記錄袋中，作為衡量學(xué)習(xí)態(tài)度和能力的依據(jù)。就此看來，教學(xué)工作者可以結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的綜合能力，作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)盡量多樣化，除了傳統(tǒng)型作業(yè)外，結(jié)合創(chuàng)新型作業(yè)：如實(shí)驗(yàn)探究、繪圖、閱讀、模型建構(gòu)、思維導(dǎo)圖、學(xué)術(shù)報(bào)告、分層資料收集與分析、學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)等等。當(dāng)然，多樣化作業(yè)包括趣味性、分層性、自主選擇性、完成方法的多樣性等，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

四、發(fā)揮作業(yè)在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的作用

就目前情況而言，新課程標(biāo)準(zhǔn)剛推出，再加上本省高考制度的改革，學(xué)生評(píng)價(jià)體系參照學(xué)業(yè)質(zhì)量為依據(jù)，其主要是將核心素養(yǎng)的4個(gè)維度作為依據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)進(jìn)行呈現(xiàn)，以評(píng)定學(xué)生的核心素養(yǎng)水平。這一評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用，能夠幫助教師與學(xué)生對(duì)教與學(xué)的深度與廣度進(jìn)行全面的掌握，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力，樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)水平?；谶@種情況，在作業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，教學(xué)工作者就要運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、課題研究、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋以及模型制作等多種方式，結(jié)合學(xué)生在過程中的表現(xiàn)以及評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)，以保證評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性，并通過激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式，樹立學(xué)生的信心，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總而言之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)推出和新高考改革的教育背景中，高中生物作業(yè)設(shè)計(jì)已經(jīng)成為重點(diǎn)工作內(nèi)容之一，所以教學(xué)工作者要充分認(rèn)識(shí)作業(yè)在學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展中的重要作用，在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化作業(yè)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更好地落實(shí)學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)這一宗旨。因此，能否設(shè)計(jì)科學(xué)而有效的作業(yè)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是高中生物教師都必須共同努力的問題。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]中華人民共和國教育部.2018.普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）.人民教育出版社：2-62.

[2]劉恩山，曹保義.2018.普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）解讀.高等教育出版社：129.