呂瑛 王發(fā)成

摘? ?要：隨著社會進步，以人工智能為代表的新一代信息技術必將引領教育現(xiàn)代化發(fā)展。因此，要想在教學改革中融入人工智能，就需要緊跟時代步伐，不斷提升教育信息化基礎設施建設水平，重點加強了優(yōu)質教育資源的開發(fā)與應用，科學構建起區(qū)域智慧教育管理信息系統(tǒng)。以“信息技術與高中學科教學深度融合”為主線，堅持“應用驅動、機制創(chuàng)新”的思路，全力推進教育信息化建設與應用工作，不斷擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面，達到教學效率提升的效果。

關鍵詞：智慧課堂;教學改革;信息技術;人工智能;深度融合

中圖分類號：G42? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2019）33-0023-04

2019年5月，國際人工智能與教育大會在北京召開，來自全球100多個國家、10余個國際組織的500余位代表匯聚一堂，共同探討全球教育的未來發(fā)展之路，并通過了《北京共識》等成果性文件。這次會議再次預示，以人工智能為代表的新一代信息技術必將引領教育現(xiàn)代化發(fā)展。因此，作為教育工作者必須緊跟時代步伐，既要注重提升教育信息化基礎設施建設，又要重點加強優(yōu)質教育資源的開發(fā)與應用，科學構建區(qū)域智慧教育管理信息系統(tǒng)。

自2018年3月，石家莊市長安區(qū)拉開智慧教室應用于高中課堂教學改革的序幕，開始進行河北省教育科學研究“十三五”規(guī)劃課題等理論研究與實踐探索。各高中學校高度重視此項工作，均采取負責任的態(tài)度、堅持人文理念、秉持合作精神;各學科研修基地團結協(xié)作、積極探索、嘔心實踐，結果亮點突出，成效顯著;諸多實驗教師深度思考課堂改變方略，大量創(chuàng)新型信息化教學手段得到應用。如今，各校實驗班學生學業(yè)成績突飛猛進、日新月異，達到了歷史最高水平，教學效率顯著提升。

一、提高認識，自覺行動，增強做好教育信息化工作責任意識

目前，黨和國家要求各級政府和教育行政部門高度重視信息化工作，重視信息技術對傳統(tǒng)教育理念、教育體系和教學模式產(chǎn)生的革命性影響。因此，石家莊市長安區(qū)以“信息技術與高中學科教學深度融合”為主線，堅持“應用驅動、機制創(chuàng)新”的思路，全力推進全區(qū)教育信息化建設與應用工作，不斷擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面。

（一）成立項目領導小組并搭建資源平臺

“信息技術與學科教學深度融合”項目小組下設項目管理辦公室，由正高級教師、特級教師全面領導石家莊市長安區(qū)高中“智慧課堂”的建設、運行與評估等工作。項目組按照“落地啟動——實踐探索——深化應用——總結推廣”四個步驟，制訂了智慧課堂項目研究的試點和推廣行動方案、具體措施、實施步驟。定期督導各校提供行政、制度、物資以及財務等多方面的保障與支持，確保項目按計劃實施。同時，負責資料（文檔、照片、視頻等）收集、成果提煉，以及全區(qū)宣傳推廣工作。給予各校、各學科教研基地信息化技能培訓、搭建區(qū)本資源平臺、常態(tài)教研及課題研究等支持。

（二）以教育信息化為視角做頂層設計

項目組站在全區(qū)高度，從教育信息化視角做出頂層設計，建設了30多個智慧教室，并成立6個試點學校和9個學科教研基地。各校各基地借助智慧課堂，以“六個一”活動：即每周組織一次全區(qū)集體備課或教研活動;每月組織一次智慧課堂教學觀摩暨展示活動;每學期組織一次全區(qū)高中統(tǒng)測（期中）和成績分析;每學年在國家或省級期刊上至少發(fā)表一篇科研論文;每個周期內至少承擔一項市級以上教育科研規(guī)劃課題;每個周期內至少出版一部高考復習指導用書或教師教學參考書。以此為抓手，開展“全力推進課堂變革，全面提升教學質量”的專項活動。通過系列活動，進一步深化了全區(qū)高中課堂教學變革，激發(fā)了一線教師深入開展課堂教學研究的熱情，提高了課堂教學效率。培養(yǎng)了一批教學骨干和學科領軍人物，積累了一批優(yōu)質課堂教學資源，形成了一批實用高效的課堂教學新模式和新方法，促進全區(qū)高中教學質量實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

（三）運用多種方式提升各項能力

采取“請進來，走出去”等不同方式，多層次、寬角度、全方位組織學習、研討、頭腦風暴等活動，儲備相關知識，提升理論修養(yǎng)，不斷提高實際操作能力和水平。

項目組通過調研和問卷調查發(fā)現(xiàn)，各校高度重視人工智能教育云平臺建設和應用工作，能清醒地認識到：教育信息化，建設是基礎，應用是關鍵。從全區(qū)“應用”情況看，教育信息化對課堂教學的革命性影響初步彰顯。

二、明確思路，突出重點，加快推進智慧課堂建設和應用工作

項目組在認真研讀《中國教育現(xiàn)代化2035》《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案（2018-2022年）》和《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》（國發(fā)〔2017〕35號文件）等政策文件基礎上，引領各校緊緊抓住黨和國家高度重視人工智能與教育融合的歷史機遇，要求在構建智能化校園、提升信息素養(yǎng)、改革課堂教學及其評價模式等方面，爭取主動，搶占先機，早見成效;要求各校堅持“應用驅動，試點引領，分類實施，全面推進”的工作方式，全面開展智慧課堂探索與研究。石家莊市長安區(qū)在加快全區(qū)高中教育信息化發(fā)展進程中，重點開展了以下幾方面工作：

（一）堅持應用導向，推動信息技術與學校工作全面融合

教育信息化發(fā)展已經(jīng)由基礎研發(fā)走向應用研究，而應用導向是教育信息化的基本原則，信息素養(yǎng)是衡量現(xiàn)代化的重要標志。只有在“用”上狠下工夫，才能實現(xiàn)信息技術與教育的全方位、多層次深度融合。為此，項目組要求各校從思想上引發(fā)行動，從情感上積極接納，這是應用好的思想保障。近兩年來，石家莊市長安區(qū)各高中學校不斷引領廣大教師樹立信息化觀念，強化信息化思維，多數(shù)教師摒棄了不敢用、不想用的陳舊思想，能夠自覺自愿地把現(xiàn)代信息技術作為工作常規(guī)的有機組成部分，樂意成為具有現(xiàn)代信息素養(yǎng)的智慧型教育工作者，爭取做一個真正意義上的現(xiàn)代人。

（二）健全管理機制，構建基于數(shù)據(jù)的人工智能管理體系

建章立制，校長是責任主體。各試點?？茖W謀劃，制定出三年發(fā)展規(guī)劃，并分解為短中期目標任務、具體措施及實施方案，充分利用人工智能平臺、信息化系統(tǒng)，并基于大數(shù)據(jù)建立起靈活開放的學校決策、監(jiān)測監(jiān)管、評價評估、公共服務等管理體系和制度。同時，建立了相關機構，明確職責，層層落實。

例如，石家莊市第十二中學積極推動信息化管理機制，建立建全資源平臺、備課平臺、微課資源庫等?；谠破脚_的日常教學、校本教研、課題研究、教師培訓等方面活動，已經(jīng)常態(tài)化運行。石家莊市第十三中學初步建立起面向全體學生，基于數(shù)據(jù)分析的學生學業(yè)評價分析報告系統(tǒng)和運行機制，科學的智能化評價體系，有效地促進了學生全面、健康、快樂成長。石家莊市第二十一中學基本形成基于智能管理系統(tǒng)的“行政統(tǒng)籌、應用驅動、各部門共同參與”的“全校一盤棋”工作格局，確保了學校教育現(xiàn)代化良性運轉與可持續(xù)性發(fā)展。校長在信息化環(huán)境中的規(guī)劃能力、決策能力、組織能力、執(zhí)行能力、評價能力和溝通能力等持續(xù)提升，其時代競爭力和綜合實力得以大幅度提高。另外，各校還建立智慧課堂項目管理校長例會制度，定期組織召開項目推進會，總結、完善并深化相關研究，提升質量;定期組織學生、家長和教師開展不同層面的交流、研討與展示活動，分享成功經(jīng)驗與典型做法。

（三）實施重點突破，創(chuàng)新課堂教學新模式、新方式

石家莊市長安區(qū)把課堂教學變革作為工作重點，要求校長高度重視并列為“一把手”工程。本著“提高教師應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果”和“努力為每一名學生和學習者提供個性化學習、終身學習的信息化環(huán)境和服務”的宗旨，全力推動信息化手段與校本教研的深度融合。

例如，石家莊市第二十二中學高度重視課程資源整合和軟件開發(fā)與應用，重視課堂教學模式、方法以及組織形式的變化。不斷嘗試改革傳統(tǒng)教室形態(tài)，變教室為互動學習的主陣地，探究與創(chuàng)新的思想孵化地。學校開展了微課程設計、翻轉課堂、智慧課堂等方式的實踐與應用。立足于課堂，深入研究信息技術環(huán)境中，以學生問題為主線的課堂教學，不斷總結實踐經(jīng)驗，基本形成獨特的數(shù)字化教學模式。校領導經(jīng)常深入課堂，親臨教研活動，加大調研與指導力度，學?；拘纬伞把芯俊獙嵺`——互動”的新型教研模式，確保教學改革的科學性和實效性。另外，學校為引導更多教師會用、善用、樂用新技術，助力教學改革和教師發(fā)展，提出“四項”要求：一是，利用信息化技術手段并結合傳統(tǒng)教學中的優(yōu)良習慣，把教學時間與空間進行合理延伸、拓展。二是，重視學生自主學習能力開發(fā)與培養(yǎng)。教師要認同并加以指導、引導。三是，規(guī)劃好自主學習內容和時間。適度推薦自主學習資源，內容選擇要精練;適度增加自主學習時間，時間分配要精確。四是，備課組根據(jù)學科和課型特點，做專題教研，推廣智慧課堂應用案例。正是這些，鼓勵學生利用信息技術手段主動學習、自主學習、智慧學習，增強運用信息技術分析解決問題能力的有效措施，有力地促進了信息技術在課堂教學中的普遍應用。

石家莊市第二十三中學從“云平臺和平板電腦應用”角度，重新動員部署“一師一優(yōu)課、一課一名師”等工作，定期組織開展課堂展示暨觀摩活動，以應用為核心加大推進信息技術與課程融合的力度，促進了教師專業(yè)深層次發(fā)展。學校擁有一支善于用信息技術和優(yōu)質數(shù)字教育資源開展教學活動的骨干教師隊伍，初步建成覆蓋全校的生成性、示范性優(yōu)質課程資源庫。

石家莊市第四十五中學根據(jù)實際情況，創(chuàng)建集學習資源、移動終端、學習平臺為一體的開放、互動、共享的數(shù)字化教育模式。學校不斷構建數(shù)字化學習環(huán)境，探索符合時代要求的“教”與“學”新方式，力求為每一個學生提供個性化和無處不在的教育。學校以技術點燃智慧的火花，讓課堂變得鮮活起來，讓學生成為課堂的真正主人。

各校智慧課堂技術裝備的更新，使得大量創(chuàng)新型信息化教學手段得到實驗，直接引導教師去思考課堂怎么改變，怎樣利用這些裝備更好地去激發(fā)學生學習的積極性，教師的不斷思考促進了教學質量的提升，也提高了教師的教學能力與水平。信息化技術裝備不僅讓教師感受到高科技的魅力，更加感受到新理念、新技術帶來的壓力。教師們正在依靠科技手段和教學智慧，讓學生的合作探究、學習交流更加智慧、便捷、高效。信息化教學手段正在悄然改變著課堂教學，提升了學生的學習熱情，學生每天都盼望著智慧型學習的開始，那些原本對學習失去信心的學生也正在悄悄發(fā)生變化，他們開始對學習有了期待，進取心、自信心逐步提升。項目組不斷匯總各校實驗情況，在數(shù)理統(tǒng)計基礎上，綜合分析各學科實驗基地的意見和建議，結合學科和課型特點，歸納出基于學生主動學習的課堂教學模式，為課堂教學變革與創(chuàng)新提供了多種具體可操作的“課前、課內、課后”教學法，并在全區(qū)推廣應用。從幾次全區(qū)統(tǒng)測成績看，所有實驗班學生學業(yè)成績突飛猛進、日新月異，達到歷史新高度，智慧教學實驗效率顯著提升。

總之，展望人工智能時代教育的未來，作為教師工作者我們清醒地看到，高中課堂教學改革已經(jīng)進入深水區(qū)，這是教育管理的重要內容。近兩年來，石家莊市長安區(qū)本著“提高教師應用信息技術水平，更新教育觀念，改進教學方法，提高教育質量和教學成績”的宗旨，努力為每一名學生提供個性化學習的信息化環(huán)境和服務平臺;通過多種方式加強校際交流與合作，開展相關科學研究，進行理論創(chuàng)新和實踐探索，分享發(fā)展經(jīng)驗和創(chuàng)新成果。石家莊市長安區(qū)高中智慧課堂教學研究，已經(jīng)彰顯出大數(shù)據(jù)精準教學平臺給教學帶來的全新變化和全新呈現(xiàn)，高科技手段亦給教學帶來了全新境界。

參考文獻：

[1]王發(fā)成，張? ?強.智慧課堂教學模式分析[J].教育實踐與研究，2018，第17期/B，（06）.

[2]王發(fā)成，張? ?強.基于學生主動學習的課堂教學實踐與探索[J].教育實踐與研究，2018，第20/23期/B，（7/8）.