黃漢華

新學(xué)年開學(xué)，我校迎來了一名特殊的學(xué)生小欣，因原學(xué)校合并，來到我校初二（6）班就讀。

小欣是一個先天性中度精神病患者，已經(jīng)17歲的女孩子了，仍然像個未懂事的小孩子一樣，衣服經(jīng)常沾滿污漬，滿臉灰垢，頭發(fā)凌亂，身體似乎好久沒洗澡，離她一米遠(yuǎn)就可以聞到汗酸味。聽說就算是同村的學(xué)生，也沒有人拿她當(dāng)朋友。記得剛來到學(xué)校的第一天就出問題了，晚上放學(xué)回家，竟認(rèn)錯了路，在機(jī)場路亂竄，走錯了路又不敢向別人問路。結(jié)果到了晚上九點(diǎn)多鐘，她那也患有精神疾病的母親在村里找女兒時，被村長知道。由于村長與我是同學(xué)，他立刻通知了我，并發(fā)動村民幫忙尋找，我作為分管德育的副校長，也參加了這一尋找活動，在我的猜測下，眾人沿著通往白云機(jī)場的方向去找，到了第二天凌晨兩點(diǎn)鐘，才在離她的村子有五六公里遠(yuǎn)的另外一條村子里找到了她。

開學(xué)第一個星期，小欣又給我們帶來了另外一件意想不到的事情。開學(xué)三天后，中午的時候，有一個她同村的女學(xué)生悄悄告訴我，說小欣在垃圾桶里撿人家吃剩的東西吃。我當(dāng)時大吃一驚，連忙趕到樓下，果然看見她在小賣部不遠(yuǎn)的一個垃圾桶里翻東西。于是，我把她叫到學(xué)校大堂一個角落旁，問她在垃圾桶里找什么，她囁嚅了一會說：“我很餓，想找東西吃。”我問她有沒有在學(xué)校搭食，她搖搖頭，我問她為什么不回家吃飯，她說：“路太遠(yuǎn)?！蔽覇査秊槭裁床毁I點(diǎn)東西吃，她說：“我沒有錢。”我聽了，心里一陣酸楚，沉默片刻，于是把她帶到自己的辦公室里，把我的那份飯分了一大半給她。她也毫不客氣，三扒兩撥就吃完了，然后對我傻笑。由于她家里貧窮，沒錢搭食，于是我先叫她每天中午放學(xué)后先到我辦公室來吃飯，我把飯分一半給她，然后再給她想辦法。起初，老師們都覺得很稀奇，一個副校長每天分一半飯給一個“不正常”的學(xué)生。但沒過幾天，他們都理解了。于是，一些吃得少的老師便主動分飯給小欣吃，后來配餐公司的工作人員知道后，特意分一份給小欣，不收錢，就這樣解決了她的中午飯問題。

由于小欣一生下來精神就不太正常，屬于遺傳病類，行為舉止非常怪異，她不太愿意和別人在一起，但有時候又主動擠到別人那里去。她經(jīng)常自己獨(dú)個兒傻笑或?qū)χ鴦e人傻笑，自言自語，弄得別人不知所措。起初同學(xué)們都不敢招惹她，怕她發(fā)起瘋來不知道怎樣對付，后來慢慢熟悉后，他們發(fā)現(xiàn)，小欣不會主動攻擊別人，相反還很怕人，任何事都是逆來順受，只懂得傻笑。于是，慢慢就有人欺負(fù)她，把她的書包丟進(jìn)垃圾桶里、把她的書本扔出窗外、用墨水弄臟她的椅子、用不雅語言取笑她、給她起“垃圾婆”“傻婆”“癲婆”之類的綽號，搗蛋的男同學(xué)還不時地把她的單車氣門芯拔掉，讓她推單車走四、五公里路回家……而小欣的語言表達(dá)又很不清晰，辨析能力又差，每次老師處理起來，都遇到很多困難，因此，對學(xué)生的教育收不到好效果。

小欣不斷地逆來順受，一些學(xué)生便開始變本加厲。于是，在放學(xué)路上毆打她，甚至在課室里趁小欣不在意時，一幫人圍上去，某些人便在她背后用腳踢她，用手摑她后腦，用拳頭捶她后背。曾有幾次放學(xué)后，路見的群眾和一些有正義感的學(xué)生很看不過眼，于是向我反映了這個情況。

我立即找來級長和班主任商量，決心把欺負(fù)小欣的那部分學(xué)生揪出來，徹底杜絕這一惡劣行為。經(jīng)過詳細(xì)了解，最后發(fā)現(xiàn)是同班的小麗和小婷帶的頭，她們糾集了班里、級里表現(xiàn)差的同學(xué)在班里欺侮小欣，甚至還糾集了初三級以及一些社會青年在放學(xué)路上毆打小欣，目的就是不想小欣在她們班里讀書，免得朋友經(jīng)常拿她們班有瘋子來取笑她們，再加上嫌她全身骯臟，欺負(fù)她不正常，于是欺侮她便成了常事。

掌握了這些情況后，班主任、級長多次找這兩人談話，并進(jìn)行了耐心的教育，但她們?nèi)匀粵]有認(rèn)識到自己的錯誤，相反還認(rèn)為是因?yàn)樾⌒栏鏍畈艑?dǎo)致老師的批評，于是糾集更多的社會青年來參與此事。學(xué)校為了教育她們兩人，除了耐心教育之外，還進(jìn)行過紀(jì)律處分。但越是處分，這個死結(jié)就越是解不開，他們甚至曾在周末放假的時候跑到小欣所在的村子里，企圖找她“出氣”，幸好村里治安員發(fā)現(xiàn)她們形跡可疑，一番盤問后把她們嚇走。

第8周，小欣開始曠課了，由于她家里沒有聯(lián)系電話，老師只好找同學(xué)捎口訊，叫她回來上課，但她就是不回來。過了兩天，她便托人對班主任說要退學(xué)。事情發(fā)展到這地步，班主任、級長都很著急，向我匯報了這個情況，我決定進(jìn)行一次家訪。為了解開矛盾的死結(jié)，這次家訪我嘗試了一種新的做法，就是勒令小麗、小婷兩人跟著我、級長和班主任一塊兒去。我們利用星期五最后一節(jié)大課間的時間，老師、學(xué)生五人一起去小欣家里家訪。

本來小麗、小婷兩人是極不情愿的，一路上嘟嘟囔囔。但來到小欣的家里，她們一下子就不出聲了，眼前的一切，足讓她們顫動：長滿青苔和腎蕨的陋巷，已經(jīng)向一邊歪的泥磚房，大門的門腳已經(jīng)腐爛了，有一扇門幸虧是讓門頭卡住，不然就會掉下來，大廳連著廚房，做飯用的是柴禾和樹枝、樹葉，熏得四處煙灰，整間房子黑魆魆的，幾件破家具更不忍看，動一動就怕它破碎。

小欣的父親因肝癌已去世有四五年了，由于她的母親的精神狀況和小欣大致相同，而小欣的弟弟的精神病更嚴(yán)重，不停地流口水，經(jīng)常手舞足蹈，一瘸一拐，口里咿咿呀呀不知在說些什么，挺嚇人的。這時，我們發(fā)現(xiàn)小麗、小婷的臉上露出了很不安的表情，而且還有點(diǎn)恐懼。

小欣母女倆很熱情，不停地傻笑著招呼我們，而小麗和小婷卻不斷地縮在老師的背后。我們把家訪的原因很認(rèn)真地告訴小欣的母親，盡管她語無倫次，但總算明白我們的意圖。

這次家訪最大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在小欣母女留吃晚飯的情節(jié)上，我們心有靈犀，將小麗和小婷也留下來吃飯。她們兩人捧著那看來并不干凈的碗筷，特別是看見小欣的弟弟又流口水又流鼻涕的樣子，老實(shí)說，我們都沒有吃飯。小麗和小婷互相對望了一會，忽然都“嘩”的一聲哭了，然后兩人摟在一起，向小欣認(rèn)錯，保證以后不再欺負(fù)她，并希望她重新上學(xué)。小欣雖然有些不好意思，還在不停地傻笑，但表示愿意繼續(xù)回校上課。

第9周星期一，小欣果然回校上課了，級長為了此事召開了一次級會，教育全級學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。作為分管德育的副校長，我也在初二（6）班里舉行了一次“尊重·容納·關(guān)愛”的主題班會，小麗和小婷等學(xué)生也踐行了自己的諾言，不再欺負(fù)小欣。后來，盡管小欣沒有考上其他學(xué)校，但她還是順利地在我們學(xué)校完成了初中學(xué)業(yè)。

我覺得，對特殊學(xué)生的教育，就是要有特殊的感情，特殊的方法。我們應(yīng)該多親近，少疏遠(yuǎn)，不要讓他們生活在陰霾之中。走近一米，就見陽光。