邱楓

隨著社會的不斷發(fā)展變化，語文知識也在不斷發(fā)展演變，教學(xué)的理念也在不斷發(fā)展更新。教師在不斷改革的過程中，如何更好地創(chuàng)新教學(xué)方式，使學(xué)生更好地獲得收益，進一步提升課堂效率，增加課堂的活躍度，是廣大教師應(yīng)該研究的問題。

一、要由淺到深開展教學(xué)

在層遞式教學(xué)模式下，教師在講授知識的過程中應(yīng)該由淺到深，在學(xué)生理解淺層意思的基礎(chǔ)上展開深度講解，進一步解決學(xué)生疑惑的問題，在不斷的變化中，吸引學(xué)生的注意。語文課堂的教學(xué)對初中學(xué)生來說比較枯燥，作文教學(xué)也如此，教師只有不斷地吸引學(xué)生的注意力，才能進一步提高學(xué)生的寫作水平。

例如，在課堂教學(xué)上，教師可以對課本的淺層知識優(yōu)先講解，然后對其他內(nèi)容進行慢慢過渡性講解，讓學(xué)生慢慢地接受知識，自己體會教學(xué)的深度。教師可以讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)淺顯的知識點，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再給予深入的講解，并要求學(xué)生在筆記本上記下來，以方便進一步理解體會。

二、教師要講授寫作的技巧

教師要講授寫作技巧，學(xué)生學(xué)會的也是技巧，只有不斷地掌握技巧，學(xué)生才能熟練寫作。學(xué)生掌握一定的寫作技巧才能更好地抓住中心題目，選定作文的題目，作文題目的選定是寫作的第一步，只有好的題目才能使人眼前一亮。教師在批閱作文時，題目是首要看到的，題目新穎才能提高作文的分數(shù)。寫作技巧就是幫助我們掌握高分的技巧。教師如何在教學(xué)中，不斷傳授寫作技巧呢？學(xué)生如何更好地發(fā)揮主動性去學(xué)好技巧，在寫作中如何更好地運用好技巧呢？這是值得我們思考的。

寫作技巧是我們每一個人都必須掌握的，在寫作時，掌握技巧的學(xué)生會更得心應(yīng)手。寫作技巧有很多，教師可以在課堂上，向?qū)W生傳授寫作技巧。寫作技巧有簡單還有復(fù)雜的，教師要不斷開展層遞式教學(xué)，才能更好地幫助學(xué)生掌握寫作技巧。教師可以跟學(xué)生講述寫作技巧，讓學(xué)生不斷積累好詞佳句，不斷地仿寫，在日常的寫作訓(xùn)練中，教師可以安排學(xué)生寫日記，日記反映了我們?nèi)粘５纳?，記錄日常生活就是寫作的過程，教師可以適度安排學(xué)生寫日記。

三、教師要教學(xué)生學(xué)會積累

寫作的過程就是積累的過程，俗話說：“腹有詩書氣自華”，多讀書，多看書，多積累是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的寫作水平不外乎要在此基礎(chǔ)上發(fā)展。語文知識的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課內(nèi)的知識學(xué)習(xí)，還要專注于課外知識的儲備，提高學(xué)生的閱讀量是培養(yǎng)學(xué)生寫作意識的最佳途徑。讓學(xué)生學(xué)習(xí)課內(nèi)知識與課外閱讀相結(jié)合，能更好地提高寫作水平，學(xué)生利用好課余時間去閱讀，感受知識的深度與寬度，可以達到一個新的寫作水平。

例如，教師可以在課余時間，安排給學(xué)生一個閱讀的任務(wù)，而后充分運用寫作技巧寫出讀后感，寫作水平的提高是需要一天一天積累的，寫多了就能很熟練去運用技巧方法去寫作，寫作水平也能不斷提升。在課上可以讓學(xué)生閱讀關(guān)于作者的相關(guān)資料，更深入地體會作者的感情，深學(xué)入習(xí)作者的情感表達等，在課后可推薦作者的相關(guān)書籍、或者閱讀其他的寫作技能的書籍，如《滿分作文》《寫作技巧輕松掌握》等等，此類的書籍都簡單易懂，方便學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生寫作水平的提高。

結(jié)論：層遞式的教學(xué)模式在初中作文教學(xué)的應(yīng)用中，需要學(xué)生不斷發(fā)揮主觀能動性去學(xué)習(xí)寫作知識，利用課余時間進行積累;教師在教學(xué)中要不斷由淺到深進行教學(xué)，不斷增加教學(xué)難度，更好地幫助學(xué)生掌握寫作技巧，進一步促進學(xué)生寫作水平的提高。