劉俊美　趙磊

摘 要：初中生是一個不成熟的叛逆階段。如果僅僅依靠學(xué)校教育，不能保證學(xué)生各方面的提高。此外，英語也被初中生列為一門難學(xué)的學(xué)科。因此，在學(xué)習(xí)英語的過程中，除了學(xué)校教育外，家長也要配合學(xué)校提高孩子的英語能力，這樣更有利于新課改要求的落實，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，全面提高初中生英語讀寫能力。

關(guān)鍵詞：初中英語;家校合作;合作方式

“合作”是由至少兩個參與者完成的目標(biāo)或任務(wù)。雙方（或多方）應(yīng)共同努力完成一項任務(wù)。他們除了相互合作外，還應(yīng)該努力工作，取得令人滿意的結(jié)果。對于初中英語來說，組織家庭家校合作似乎就是學(xué)校和家庭之間的合作。其實，更需要的是學(xué)生自身的配合。因此，在組織家校合作的過程中，教師、家長和學(xué)生要明確各自的職責(zé)，做好自己的工作。這樣，在努力提高學(xué)生英語能力的同時，三方必須比教師自主教學(xué)更有利于保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、“家校合作”對提高初中生英語素質(zhì)的意義

（一）家校合作是社會發(fā)展三位一體教育的具體要求

當(dāng)今迅猛發(fā)展的時代，對人才素質(zhì)的要求越來越高。學(xué)校應(yīng)該追求社會和家庭各方面的支持與合作。家庭教育合作很重要。但由于種種原因，家長的教育思想，教育思想和教育方法存在問題。家庭教育質(zhì)量不高，學(xué)校教育合作不夠，脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重。特別是，由于家庭教育、學(xué)校教育態(tài)度等方面的學(xué)生未能很好地結(jié)合在一起，學(xué)校和家庭無法形成教育的合力，無法取得預(yù)想不到的教育效果。教師的教育觀念需要進(jìn)一步改變，與家長的合作能力也需要進(jìn)一步提高?？紤]到我們的實際情況，我們決定探索家校合作教育。

（二）新課程改革要求實現(xiàn)家庭與學(xué)校的協(xié)作教育環(huán)境

新課程的實施給教育帶來了新的變化。具體的教授理念和方法與傳統(tǒng)教育大不相同。家長對新課程改革的認(rèn)識還很膚淺。教育改革如果得不到家長的支持，就難以順利進(jìn)行。比如新課程要注重學(xué)生的綜合能力，改變對過去灌輸知識的重視。家庭和教師的幫助，要注意學(xué)生的實踐活動。因此，在新課程背景上，應(yīng)該尋找與學(xué)校和家長有效的家校合作之路。

（三）”“家校合作”是實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的必然要求

課程理念的核心理念是“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”，這就要求教師關(guān)注每一個學(xué)生，而不僅僅是“精英”。自主學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)英語的情景和情感。家庭和學(xué)校應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗、道德生活和人格發(fā)展。學(xué)校必須與家庭相結(jié)合，注重學(xué)生個性的形成，形成教育合力，實現(xiàn)“每個學(xué)生的健康成長”。每個家長都應(yīng)該和家校合作。只有家校合作才能提高初中生的英語水平。

二、家校合作提升初中英語教學(xué)質(zhì)量的主要方法

（一）通過家長會的形式進(jìn)行溝通

家長會是學(xué)校合作最常見的方式，也是與學(xué)校和家長溝通的重要渠道。家長不僅能很好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)環(huán)境，還能促進(jìn)家長在教育方法上的溝通與交流，對教師和家長全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況起到重要作用。例如，期中考試結(jié)束后，我以考試英語成績舉辦了家長會。家長會的第一部分，我在班里對英語成績的整體質(zhì)量進(jìn)行了分析，選出了前三名和發(fā)展最大的5名。其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、作業(yè)情況、仔細(xì)地聽教室的語言等，分析了影響家長考試成績的原因。向家長和家長詳細(xì)要求家長在家練習(xí)聽力，聽寫錯誤等。最后，由排名較低的學(xué)生家長和排名較低的學(xué)生家長進(jìn)行溝通，找出學(xué)生成績不好的原因，并提出解決方法。這很重要，找到更適合學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)習(xí)方法。

（二）通過家訪的形式提高溝通的針對性

家訪是家校合作的傳統(tǒng)方式。通過家訪，教師可以清楚地掌握學(xué)生的生活環(huán)境和思想動態(tài)。但是，由于教師管理學(xué)生較多，課余時間較少，除非學(xué)生情況特別嚴(yán)重，否則不會上門探望。我們班的一個女孩很漂亮，而且性格很好。她屬于超級受歡迎的類別，但她的成績很差。她總是在班上倒數(shù)第三。通過家訪，我發(fā)現(xiàn)她的父母在海南工作。她和年邁的祖父住在一起，祖父往往不太支持她，也不太關(guān)心她的社會生活和學(xué)習(xí)。此外，我還發(fā)現(xiàn)，除了父母給她的娃娃和她買的明星海報外，在她的臥室里學(xué)習(xí)沒有任何關(guān)系。因為她祖父不善于和她交流，所以我征得了她的父母的同意。我希望當(dāng)她的父母獎勵他們的孩子時，不要總是給他們洋娃娃和其他玩具。他們應(yīng)該鼓勵孩子進(jìn)步，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)，提高成績。同時，我經(jīng)常在課堂上讓她回答問題，這對提高她在課堂上的注意力和積極性起到了重要作用。

（三）提供家長與學(xué)生互動課程

在初中階段，學(xué)生還沒有成熟，處于叛賣的關(guān)鍵。他們不認(rèn)真聽講，做小動作是很常見的。教師向?qū)W生家長和學(xué)生相互提供授課機(jī)會，讓學(xué)生家長和學(xué)生一起上課，并提供共同體驗授課的快樂。不僅是有助于家長學(xué)習(xí)教師的教育法，還可以積極協(xié)助教師進(jìn)行幼兒教育，增進(jìn)親子關(guān)系，促進(jìn)家庭和諧，進(jìn)一步提高學(xué)生的成長。

（四）社交軟件使用交流

如今流行威信和秘信等互聯(lián)網(wǎng)平臺。教師通過社交軟件和學(xué)生家長對學(xué)生的作業(yè)、考試成績、學(xué)習(xí)資料或在學(xué)生的學(xué)習(xí)及教室里表現(xiàn)出來的照片，能夠幫助學(xué)生理解學(xué)生父母學(xué)習(xí)時間的變化趨勢，幫助家長進(jìn)行輔助學(xué)校教育，學(xué)生則需要更重要的意義。比如我經(jīng)常把學(xué)生的考試成績和作業(yè)分給家長，分發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)和材料。因此，學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)方式也對家長提供了幫助。學(xué)生家長可以與學(xué)生分享在家里學(xué)習(xí)的學(xué)生的生活動態(tài)。

三、結(jié)束語

無論如何，根據(jù)社會發(fā)展的需要，英語越來越受到重視。根據(jù)這種情況，單純的教學(xué)不能滿足學(xué)校教育和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。這次學(xué)校不僅可以認(rèn)真聽取家長的意見，理解學(xué)校英語教學(xué)的缺點，摸索學(xué)生家長的呼吸，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，從而改變傳統(tǒng)教育方式的弊端，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，對深化學(xué)生的英語教學(xué)具有重要意義。

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