賈曉靜

自上世紀(jì)八九十年代起，美國職業(yè)教育開始衰退，本科教育日漸興盛。大學(xué)生數(shù)量的急劇增長，部分原因在于人們觀念的改變—— 一種流行的觀點(diǎn)是，進(jìn)入大學(xué)是一個人成功的標(biāo)志，接受職業(yè)教育的人會被貼上“看上去很蠢”的標(biāo)簽。這也解釋了為什么一些家庭要拼盡全力培養(yǎng)出一個大學(xué)生。

艾琳和丈夫卡拉布一直想為孩子提供更好的教育機(jī)會，但他們16歲的兒子對此并不領(lǐng)情——艾琳的兒子將成為一所職業(yè)學(xué)院的新生，這讓她多少有些失落。

“孩子是不是遇到什么問題了？”每當(dāng)身邊的人這樣問起艾琳，都讓她感到顏面無光。

與美國不同，歐洲對職業(yè)教育的態(tài)度更為寬容。拿芬蘭和德國來說，政府會積極為學(xué)生提供職業(yè)培訓(xùn)，近一半的中學(xué)生樂于接受職業(yè)教育。但在美國，這常常行不通。

“對職業(yè)教育的誤解和消極的態(tài)度始終存在，它被認(rèn)為是二流的選擇。我們確實(shí)需要改變?nèi)藗儗β殬I(yè)和技術(shù)教育的看法?！笔サ甑貐^(qū)社區(qū)學(xué)院院長帕特里夏·謝在2017年的美國社區(qū)學(xué)院協(xié)會會議上表示。這也是許多職業(yè)教育從業(yè)者的心聲。

一個值得注意的變化是，學(xué)校培養(yǎng)出的本科生數(shù)量持續(xù)增加，就業(yè)市場對本科生的需求量卻在逐步減少?！洞笪餮笤驴贩Q，如今，越來越多的企業(yè)傾向于招聘專業(yè)的技術(shù)人才，而非本科畢業(yè)生。學(xué)士學(xué)位課程通常過于寬泛，無法解決具體的的問題。為了打消企業(yè)顧慮，一些大學(xué)生會在學(xué)位教育后，補(bǔ)上職業(yè)教育。

“美國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化?，F(xiàn)代制造業(yè)為那些高技能的人才提供了大量具有挑戰(zhàn)性、高薪酬的工作?！泵绹陡２妓埂冯s志寫道，“高中職業(yè)教育的消亡導(dǎo)致制造業(yè)從業(yè)者短缺。幾十年前，我們的公共教育系統(tǒng)為年輕人提供了充分的機(jī)會，讓年輕人了解了制造業(yè)和其他行業(yè)。但今天，高中生幾乎屏蔽了職業(yè)教育這一選項(xiàng)?！髮W(xué)是唯一出路’的心態(tài)正把年輕人推向邊緣?！?/p>

一些教育界人士認(rèn)為，對大學(xué)教育僵化的認(rèn)識可能導(dǎo)致一些父母和學(xué)生在規(guī)劃未來職業(yè)生涯時作出“短視”的決定。《華盛頓郵報(bào)》指出，與許多家長的認(rèn)識相反，職業(yè)學(xué)院畢業(yè)生未來的工作和學(xué)習(xí)機(jī)會可能比本科生更多?！奥殬I(yè)教育更接近終身教育。這在未來將是絕對的優(yōu)勢?！?/p>