劉建偉

摘 要：軟裝藝術(shù)在空間設(shè)計中運用獨特的藝術(shù)語言和表現(xiàn)手法，反映了人們的審美情趣，引導(dǎo)著和陶冶著人們的心靈，在環(huán)境藝術(shù)專業(yè)中開設(shè)軟裝設(shè)計課程是十分必要的。隨著全球化進程的加快，各種學(xué)科都呈現(xiàn)出國際化的形式，環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計課程適應(yīng)國際化要求的教學(xué)改革勢在必行，本文主要從如何對環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計課程在國際化要求下進行教學(xué)改革展開論述分析。

關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù);軟裝設(shè)計;教學(xué)改革

引言

軟裝設(shè)計課程在環(huán)境藝術(shù)專業(yè)中是十分重要的一門課程，學(xué)好這門課程對學(xué)生日后的工作起到非常積極的推動作用，如今環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計課程存在國際化的趨勢，當(dāng)今世界各個國家也都在對這門課程進行教學(xué)改革意識應(yīng)國際化的要求。與教學(xué)改革相適應(yīng)的是美國、日本等國家已率先提出新的理念，是環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計課程朝著科技化、國際化、實用化的方向發(fā)展，目前我國的環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計課程改革進程相對落后，應(yīng)大力進行教學(xué)改革，適應(yīng)國際化要求。本文主要在宏觀角度探索如何使環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計課程在國際化的要求下進行教學(xué)改革。

一、運用科學(xué)技術(shù)手段，使課程盡快與國際接軌

當(dāng)今在我國高校環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計課程的教學(xué)過程中，還多以傳統(tǒng)課堂為主，傳統(tǒng)的老師授課，學(xué)生聽課的教學(xué)方式過于呆板，缺乏創(chuàng)新，使學(xué)生們對于環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計課程的積極性不高。縱觀國際化要求下的環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計課程，注重創(chuàng)新性、科技性與實踐性。創(chuàng)新性多，體現(xiàn)在革新環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計課程的教學(xué)模式，開動學(xué)生們的創(chuàng)新性思維，并將其運用于環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計的工作上去，用所周知創(chuàng)新是第一生產(chǎn)力，環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計課程也應(yīng)注重創(chuàng)新?？萍夹圆挥眠^多解釋，環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計課程是一門科技性要求較高的課程，主要通過電子計算機技術(shù)、大數(shù)據(jù)、云計算等互聯(lián)網(wǎng)業(yè)態(tài)下的產(chǎn)物作為支撐要想使環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計課程適應(yīng)國際化的要求，就必須在改革中增加其科學(xué)技術(shù)的含量。如此之外，環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計是一門實踐的科學(xué)，無論學(xué)習(xí)多少的課程知識，其最后的目的都是指導(dǎo)環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計的實踐，應(yīng)在教學(xué)改革中多增加實習(xí)實踐的成分，是環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計課程真正成為一門實用的科學(xué)。這三者既是環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計課程本身的要求也是國際化求一下教學(xué)改革的要求，只有做到這三點，才能使環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計課程在國際化要求下的教學(xué)改革走上快車道，并朝著良性進行發(fā)展。其中運用科學(xué)技術(shù)手段這一環(huán)節(jié)是關(guān)鍵的一環(huán)，在環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計課程的國際化改革下尤為重要，科學(xué)技術(shù)手段的運用不僅體現(xiàn)在老師教學(xué)上，也體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，老師在教學(xué)過程中充分利用科學(xué)技術(shù)手段，聲情并茂的為學(xué)生進行環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計課程的講解。學(xué)生在完成作業(yè)和實踐的過程中，也應(yīng)注重科學(xué)技術(shù)手段的運用，提高環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計這門課程的國際化水平。

例如在高校的環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計課堂上，教師通過現(xiàn)代國際通用3D膜打印技術(shù)、多維成像技術(shù)等科技前沿手段為學(xué)生進行課堂展示，增加學(xué)生對環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計的積極性，鼓勵學(xué)生對3D模打印技術(shù)，多維成像技術(shù)等現(xiàn)代高科技技術(shù)進行探索并加以創(chuàng)新，在這個教學(xué)過程中，教師作為環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計課程的國際化傳播者和改革的先行者，對學(xué)生進行引導(dǎo)，并對高科技手段進行運用講解，使學(xué)生更好的了解國際化要求下環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計課程的大綱要求，更好地對這門學(xué)科進行理解和深入的研究，壓塑環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計課程在教學(xué)環(huán)節(jié)通過國際接軌的進程。同時學(xué)生在平時完成作業(yè)的過程中也應(yīng)加強對科學(xué)技術(shù)手段的運用，通過大數(shù)據(jù)和云計算等手段對環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計的作業(yè)完成評估和預(yù)算。要注意在這個過程中要采用國際化的標(biāo)準是環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計課程同國際要求保持高度統(tǒng)一。通過科學(xué)技術(shù)手段的運用，使課程盡快與國際接軌，適應(yīng)國際化要求下環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計課程的教學(xué)改革。

二、借鑒發(fā)達國家經(jīng)驗，加速環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計課程的國際化進程

不得不說在過去的這些年里，我國對環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計課程同國際化接軌的教學(xué)改革重視力度不足，相對缺乏經(jīng)驗，原有經(jīng)驗不足以支撐環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計課程在國際化要求下的教學(xué)改革。而相對于中國一些世界上的發(fā)達國家，如美國，日本等，在環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計課程的國際化改革領(lǐng)域相對體系完整經(jīng)驗豐富。如日本空間藝術(shù)都以其特有的精神文化內(nèi)涵而聞名于世，給人一種獨特的屋窄心寬，樸素悠閑的設(shè)計之美，在空間形態(tài)上，日本的軟裝設(shè)計追求空間設(shè)計的非對稱之美，大道日本的神社建筑小到日本料理日本人都喜好追求三份空白、奇斜取勢。自然美學(xué)法則簡約技藝完美是日本軟裝藝術(shù)設(shè)計的一個重要的設(shè)計理念。我們就可以借鑒日本環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計的先進經(jīng)驗，并同我國實際相結(jié)合。這點尤其要向日本學(xué)習(xí)，眾所周知，日本的軟裝藝術(shù)也源于西方現(xiàn)代文化的影響，是經(jīng)濟全球化的產(chǎn)物，但日本在軟裝設(shè)計中，除了借鑒西方經(jīng)驗外，也保留了自然環(huán)境和傳統(tǒng)文化的特殊因素，在軟裝設(shè)計上呈現(xiàn)出一種多元化，融古通今，兼收并蓄的裝飾藝術(shù)風(fēng)格，為世界所特有，除此之外，日本還考慮到自身的自然環(huán)境，因本國是一個自然資源匱乏的島國，所以日本在空間設(shè)計上更加注重精益求精，更加的精雕細琢，盡可能的在最小的空間內(nèi)用更少的資源做更多的事。故日本的建筑呈現(xiàn)出一種貼近自然的空間，達到耐人尋味的空氣之美，以質(zhì)樸的材質(zhì)表達對大自然的信仰。我國在環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計的國際化教學(xué)改革中，也應(yīng)重視傳統(tǒng)文化的作用，找到適合我國環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計的發(fā)展方式，并對自然環(huán)境進行分析，因地制宜，區(qū)別對待。

例如，我國環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計課程在國際化要求下的教育改革，應(yīng)大力借鑒歐美和日本的先進經(jīng)驗，對其改革所取得的成果進行客觀的分析，取其精華，棄其糟粕，以我為主，為我所用。對于先進的教育理念和先進的科學(xué)技術(shù)，可以全盤引進并接納吸收成為我國的先進經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上進行深入的研究分析和創(chuàng)新，為環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計課程的國際化教育改革提供中國經(jīng)驗，發(fā)出中國倡導(dǎo)。讀中國可以借鑒日本在環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計方面的先進經(jīng)驗，輕裝修、重裝飾，深刻了解到日本的軟裝設(shè)計在理念上做到了因地制宜，就地取材，是真正立足于日本人民生活方式而放眼國際的藝術(shù)發(fā)展模式，中國軟裝藝術(shù)要想在世界范圍內(nèi)取得長足的發(fā)展，并具有較高的藝術(shù)成就，就必須在改善自身問題上發(fā)力，積極學(xué)習(xí)日本的先進。尹經(jīng)驗和設(shè)計理念真正多到中國似的，因地制宜，就地取材，創(chuàng)造出符合中國人民生活方式和情感需求，以及傳統(tǒng)文化的軟裝藝術(shù)形式，使中國的環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計課程真正服務(wù)于中國人民的精神物質(zhì)文化需求。除此之外，他們也要充分意識到中國的環(huán)境藝術(shù)。軟裝設(shè)計進入了發(fā)展的新時代，在學(xué)習(xí)歐美及日本的先進經(jīng)驗的過程中，要做到不卑不亢，也不能照抄照搬，樹立高度的文化自覺和文化自信，在發(fā)展的過程中，我們需要立足本土積極學(xué)習(xí)先進的設(shè)計理念之外，還要以我為主，為我所用，不斷增強我國的文化軟實力，我們需要在學(xué)習(xí)與創(chuàng)新中充分考慮中國人在空間內(nèi)的勝利與心理需求，發(fā)展出具有中國特色的環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計課程，并為國際所認可和運用，這是我們環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計課程同國際化接軌進行教學(xué)改革的最終目的。

三、加強國家政策引導(dǎo)，將改革進行到底

要想穩(wěn)步推進環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計課程在國際化的要求下的教學(xué)改革，并加快其改革進程，國家相關(guān)政策的引導(dǎo)尤為重要，只有國家出臺相應(yīng)的法律法規(guī)，和行政性政策，才能引導(dǎo)并督促環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計的國際化教育改革。這些政策和法規(guī)你是鼓勵引導(dǎo)性的，也可以是督促懲罰性的，對于環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計課程在國際化要求下的教學(xué)改革，高校積極推進的進行鼓勵，高校推進不積極的進行督促，高校推進取得重大成果的進行獎勵，高效推進出現(xiàn)重大失誤的進行懲罰，同時這些法律法規(guī)也應(yīng)對高校進行環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計課程的教育改革提供基本的方向作為指導(dǎo)，有關(guān)專家學(xué)者也應(yīng)介入到政策的制定和執(zhí)行中來，研究并推行出一套真正適用、有效管理和制約的改革舉措，保證將改革進行到底。

例如，從國家方面加強立法和行政性法規(guī)的出臺，對于環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計課程的改革做出相關(guān)的要求，有關(guān)部門和相關(guān)院校必須嚴格執(zhí)行。設(shè)立責(zé)任機制，從國家到教育部門再到科研院校，所在部門的黨支部書記為第一責(zé)任人，親自督促，一手抓起對環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計課程的國際化教育改革，發(fā)現(xiàn)問題及時同上級部門溝通，能自身解決的問題果斷處理，通過嚴格明確的責(zé)任制度，保障環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計課程改革的正常進行。只有從國家層面對環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計課程的國際化教學(xué)改革重視起來，才能使改革轟轟烈烈的進行下去。

四、總結(jié)

在國際化的要求下，對環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計課程進行教育改革，既要重視方式方法，也要重視學(xué)生在教學(xué)課程改進過程中的學(xué)習(xí)模式，從國家學(xué)校和師生個人三個角度全方位的將環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計課程的教學(xué)改革進行到底，在這個過程中，既要加強科學(xué)技術(shù)手段的運用，也要借鑒發(fā)達國家的經(jīng)驗，國家也要給出相關(guān)的政策進行引導(dǎo)，使環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計課程盡快與國際接軌，加速環(huán)境藝術(shù)設(shè)計軟裝課程的國際化進程，其實課程的國際化教學(xué)改革的方式還有很多，有關(guān)部門和專家學(xué)者應(yīng)盡快論證研究，給出新的解決方案，指導(dǎo)當(dāng)今中國環(huán)境藝術(shù)軟裝設(shè)計課程在國際化要求下的教學(xué)改革。

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