【摘要】“聽”是英語(yǔ)語(yǔ)言技能的重要組成部分，小學(xué)生聽力水平有待提高，應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)良好的聽力環(huán)境，選擇合適的聽力材料，培養(yǎng)正確有效的聽力技巧和聽力習(xí)慣，讓英語(yǔ)從“聽”起步，讓學(xué)生會(huì)“聽”，樂“聽”且“聽”懂！

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);聽力

【作者簡(jiǎn)介】鄭毅，徐州市王場(chǎng)新村小學(xué)。

義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“語(yǔ)言技能是語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要組成部分，主要包括聽、說(shuō)、讀、寫等方面的技能以及這些技能的綜合適用”，“聽”在語(yǔ)言技能中首當(dāng)其沖，近年來(lái)在英語(yǔ)能力測(cè)試中，聽力部分的比重也多半占到30%-40%，聽力的重要性顯而易見。

經(jīng)過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段英語(yǔ)聽力水平不高的原因主要有以下幾個(gè)方面：1.缺乏良好的聽力語(yǔ)言環(huán)境。小學(xué)階段學(xué)習(xí)以中文為主，接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)較少，校內(nèi)英語(yǔ)課堂時(shí)間有限，接受的英語(yǔ)知識(shí)較少，老師多以調(diào)動(dòng)興趣為主，游戲，歌曲穿插較多，相對(duì)缺乏大量的語(yǔ)言輸入。2.缺乏高度的重視。對(duì)于書面作業(yè)，學(xué)生及家長(zhǎng)普遍比較重視，而對(duì)于聽讀練習(xí)，尤其是聽錄音等作業(yè)，因?yàn)楦鞣N原因不能很好地堅(jiān)持，更多時(shí)候以會(huì)“讀”為主要目的，忽視了“聽”的重要性。3.缺乏習(xí)慣的養(yǎng)成。聽力訓(xùn)練貴在堅(jiān)持，沒有良好的習(xí)慣支撐，只是偶爾練習(xí)，在聽的時(shí)候也沒有好的方法，只是做出聽的樣子，完成了聽的事情，沒有真正讓“聽”落到實(shí)處！4.缺乏正確的聽力方法。在“聽”的過(guò)程中，受地域、環(huán)境以及聽力內(nèi)容的影響，對(duì)聽力內(nèi)容的理解不能即時(shí)到位，更多的是出現(xiàn)“聽不懂”，給聽者帶來(lái)一定的困難，造成筆試成績(jī)高，但是難于“聽說(shuō)”的現(xiàn)象。

學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，沒有大量的語(yǔ)言輸入，僅靠簡(jiǎn)單的課堂學(xué)習(xí)，或者按照自己的方式去表達(dá)，如此學(xué)習(xí)的英語(yǔ)是缺乏原味的。最容易衡量英語(yǔ)水平高低的是交流，交流的前提應(yīng)該是能聽懂對(duì)方的表達(dá)，如果沒有良好的聽力，談何交流？而對(duì)方的表達(dá)，不像自己說(shuō)話能受本體思想控制，所以“聽”是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，其重要性不言而喻。

如何提高小學(xué)生的英語(yǔ)聽力？筆者認(rèn)為應(yīng)該家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)聽力培養(yǎng)可以從以下幾個(gè)方面入手：1.創(chuàng)設(shè)良好的聽力環(huán)境。沒有純英語(yǔ)的生活環(huán)境，可以采用其他替代方式，比如聽錄音，放廣播，聽英美歌曲等。在初始階段，可以讓小學(xué)生多聽韻律性英文兒歌，聽感興趣的英文歌曲、看英文動(dòng)畫片也是不錯(cuò)的選擇，力求讓學(xué)生多進(jìn)行英語(yǔ)熏陶，聽的愉快，享受聽的樂趣。2.選擇合適的聽力材料。信息時(shí)代，大量的可選聽力材料，各種網(wǎng)站、報(bào)刊以及手機(jī)上的各種軟件隨處可得，對(duì)小學(xué)生而言，要選擇自己合適的聽力材料，初始階段可以從簡(jiǎn)單材料起步，逐步提高難度，讓聽力水平慢慢提高。各種聽力材料中，分級(jí)讀物作為聽力材料是不錯(cuò)的選擇，可以根據(jù)級(jí)別的增加提高語(yǔ)言材料的難度，若建立在讀懂的基礎(chǔ)上聽，在聽懂的基礎(chǔ)上去讀，則會(huì)有降低難度的效果！3.固化英語(yǔ)聽力習(xí)慣。我們要讓學(xué)生明確英語(yǔ)聽力的重要性，要固定化英語(yǔ)的聽力時(shí)間，隨意的聽是在“磨耳朵”，真正應(yīng)該坐下來(lái)認(rèn)真地聽，也可以與“說(shuō)”同步，剛開始可能會(huì)有偏差，但日久見效果，大量的聽力練習(xí)在提高學(xué)生的聽力水平的同時(shí)也會(huì)給“說(shuō)”帶來(lái)意想不到的效果。對(duì)于小學(xué)生而言，聽的時(shí)間不在長(zhǎng)短貴在堅(jiān)持，每天十分鐘也是很棒的！4.選擇合適的聽力練習(xí)方法?！奥牎笔侵v求技巧的，聽力訓(xùn)練我們可以采取精聽和泛聽，也可以從兩種途徑進(jìn)行，其一可以先了解聽力材料，掌握大概內(nèi)容然后去聽，在聽的過(guò)程中不斷復(fù)現(xiàn)不斷模仿，鍛煉語(yǔ)感，感受英語(yǔ)的地道表達(dá);其二可以逆向聽，在沒有任何提前了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐字逐句地聽，先泛聽一遍聽力內(nèi)容，然后再精聽，把每一個(gè)聽力材料的單詞默寫下來(lái)，反復(fù)琢磨，包括語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以及整個(gè)句子的完整性和正確性，最后再核對(duì)自己對(duì)聽力材料掌握的正確性，這種“聽”過(guò)程固然漫長(zhǎng)，但效果會(huì)更佳！

學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)中提高學(xué)生聽力水平，筆者建議從以下幾個(gè)方面入手：1.創(chuàng)設(shè)良好的聽力氛圍。學(xué)?？梢蚤_設(shè)英語(yǔ)角，可以開辦英語(yǔ)節(jié)，可以適當(dāng)播放英語(yǔ)廣播歌曲，可以讓學(xué)生們共同聽一首歌聽一本書，英語(yǔ)課堂中，教師應(yīng)盡量全英文授課，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)浸入式英文課堂環(huán)境，盡可能大范圍創(chuàng)設(shè)英文環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。2.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。在日常教學(xué)中應(yīng)該設(shè)置聽力環(huán)節(jié)，定期進(jìn)行聽力練習(xí)，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)聽，享受“聽”。同時(shí)教授學(xué)生聽力技巧方法，會(huì)抓關(guān)鍵詞（key words），懂得聯(lián)系上下文更迅速理解聽力材料。日常交際或者教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于What， Who，Where，Why，How等特殊疑問(wèn)詞進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，以便學(xué)生對(duì)于問(wèn)答式聽力材料能夠迅速反應(yīng)。3.深化“聽”的重要性。教師應(yīng)明確聽力的重要性，授課時(shí)有側(cè)重的設(shè)置聽力環(huán)節(jié)，作業(yè)布置要及時(shí)更新理念，應(yīng)重視聽力作業(yè)，信息時(shí)代的課堂可以有更多途徑訓(xùn)練“聽”的途徑，“聽”的內(nèi)容更多彩，作業(yè)布置更多樣，力求采用不同的方式方法強(qiáng)化聽力訓(xùn)練。4.加強(qiáng)反饋和評(píng)價(jià)。教師應(yīng)及時(shí)反饋學(xué)生“聽”的效果，同時(shí)教師對(duì)學(xué)生的“聽”要采取鼓勵(lì)的態(tài)度，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生“聽”的積極性，以“競(jìng)賽”“表演”“適當(dāng)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)”等方式給予學(xué)生更多“聽”的動(dòng)力，讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)“聽”，樂意“聽”。

英語(yǔ)的“聽”，不是獨(dú)立存在的，更不能以“聽”為借口忽視語(yǔ)言的表達(dá)和知識(shí)的掌握。我們要整體提高小學(xué)階段學(xué)生的英語(yǔ)水平，應(yīng)該全方位出擊，“聽”是我們的起步，讓小學(xué)英語(yǔ)從“聽”開始，創(chuàng)設(shè)良好的聽力環(huán)境，養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，培養(yǎng)良好的聽力技巧，讓每個(gè)孩子聽的容易，懂的更多，從而更好地帶動(dòng)表達(dá)，讓表達(dá)更地道，讓英語(yǔ)交流更通暢，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)更高效！

參考文獻(xiàn)：

[1]楊海杰.芻議小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的聽力培養(yǎng)策略[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015（3）.